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一、教材分析
本节课是一篇典型的对话课文，延读了本单元的故事内容，介绍了李明到火车站买票以及在火车上发生的事情。[第一段] 相似文献
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课题 :Lesson7I'mlost!课时 :第二课时教学目标 :使学生流利地说出较长句子 ,理解对话意思并应用到实际。教学重点 :口头应答Idon'tunderstand.Pleasespeakslowly.教学难点 :对较长句子的理解、说、运用。教具准备 :带有单词的图片、交通灯模型、三角形支架、头饰、地形平面图(每组一张)。教学过程 :一、开始上课和复习1 问候2 唱Standup.Sitdown3 复习单词 park,office,building,school,hotel,trafficlights(这一环节边复习边把图片贴在三角形的支架上 ,做为礼物有计划地发到学生手中 ,把交通灯模型发到学生手中 ,把教室设置成一条大街 … 相似文献
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说明：整个教学设计分为导课、新授、巩固、作业四个环节。
第一环节：导课
导入新课：组织教学和复习。 相似文献
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屏幕出现课件首页Nl,画面交待课次、授课教师单位及授课教师。以歌曲的形式进行问候,能提高学生的兴致,激发学生学习的兴趣。从“你高兴时想做什么?”入手,学生畅所欲言。这首歌不仅起到活跃课堂气氛、提高学生兴趣和注意力的作用,也为后面使用它的调子编新歌做了铺垫。这里安排了一个猜谜游戏。学生本来对猜谜语就非常着迷,加上猜对一个,老师就送—张卡片,于是情绪就更加高涨,促使他们更认真地去听、想、说。游戏里猜的几个词是在本课中要用到、学生容易出错的,复习这些单词,为学习本课做准备。接下来和同学们谈论他们的好朋友:好朋友是谁… 相似文献
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Step1.Class O pening and R eview1.G reetingT:H ello,boys and girls。S:H ello,M iss Li。T:H ow are you today?S:I'm fine,thank you.A nd you?T:Im very well.Thanks a lot.(评析:教师用自然亲切的语言与学生进行交流,从而缩短了师生之间的距离,培养了师生之间的感情,为 相似文献
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一、教学目标
1．知识目标：
（1）能听说认读五个词组：wash the face、play games、do the homework、watch TV、have supper。 相似文献
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一、教学目标1.知识目标:(1)能听说认读五个词组:wash the face、playgam es、do the hom ework、watch TV、have supper。(2)学习一般疑问句“Is ittim e to do sth?”。2.能力目标:(1)能听懂和掌握一些日常的交际用语。(2)能用“Is ittim e to do sth?”和“W hattim e doyou 相似文献
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1．能认读skirt，blouse，pants，shirt，sweater五个单词。2．学会运用What’s he／she wearing?He’s／She’s wearing——．进行对话。 相似文献
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1．能听懂、认知四种动物：rabbit，donkey，mouse，horse．2．听懂、会读、会说：What happened? 3．听懂、会实际运用：I’mstuck．Can I help you?Yes，please． 相似文献
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教学目标1.能认读skirt,blouse,pants,shirt,sweater五个单词。2.学会运用What'she/shewearing?He's/She'swearing.进行对话。教具准备卡片、多媒体课件、录音机、实物(几件衣服)教学过程StepI:ClassOpeningRevision1.Greeting2.Singasong:Howareyou?设计意图:以唱歌的形式做“热身运动”,使学生尽快地进入英语学习的氛围。3.AskandanswerT:Whatcolourisit?(把涂有颜色的卡片摆在黑板上)S:It'sgreen/yellow/red…T:Let'schant.Pointtored,pointtoblue…S:Pointtored,pointtoblue,pointtogreenandyellowtoo.Nowwhatcolourdoyousee?… 相似文献
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一、教学目标：1．知识技能：（1）巩固表示颜色的形容词，能正确听、说、读red、yellow、blue，并会问答：What’s your favourite colour？ （2）能熟练运用表示方位的介词：in、on、under。（3）能熟练听、说、读数词：six，seven，eight．nine，ten。（4）能规范、熟练听、说、读、写26个英文字母。 相似文献
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总评：1．本课教学符合新课程标准要求，体现了以学生为主体，以说为主要训练手段的特色。2．在小学英语教学中，学生模仿对话进行简单操练，往往抹杀了学生的创新思维能力。而本节课宽松、和谐的课堂氛围，教师恰当的引导和及时的鼓励，拓展了学生的思维空间，激发了学生的创新思维。 相似文献
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一、教学目标:1.知识技能:(1)巩固表示颜色的形容词,能正确听、说、读red、yellow、blue,并会问答:W hat's yourfavourite colour?(2)能熟练运用表示方位的介词:in、on、un-der。(3)能熟练听、说、读数词:six,seven,eight,nine,ten。(4)能规范、熟练听、说、读、写26个英文字母 相似文献
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犤教学目的犦1.能听懂、认知四种动物:rabbit,donkey,mouse,horse.2.听懂、会读、会说:Whathappened?3.听懂、会实际运用:I’mstuck.CanIhelpyou?Yes,please.犤教学重难点犦认知、区分四种动物:rabbit,donkey,mouse,horse.犤教学时间犦四十分钟犤教具准备犦1.多媒体课件。2.毛绒玩具,学生人手一件。3.教师卡片:兔子、驴、老鼠、马四种动物。4.头饰:兔子、马、农夫、老鼠、猪、鸭子、牛。5.歌曲:OldMacdonald。6.一件既小又不合体的T-shirt。犤教学过程犦StepIClassOpeningandReview:l.Greetings:Hello,class。Nicetomeetyou。2.Song:… 相似文献
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教学重点:(1)句型:Where are you/is he/she going?I’m/He/She is/We/They are going to Australia/the USA/the UK…(2)be动词在该句型中的变化教学设计整个教学过程围绕“五一期间出国旅行”为任务主线设计,学生为完成这一任务而学习,层层递进,在学中练、练中 相似文献
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教学过程:Step1.R evision1.G reetings.2.Sing an English song“I love you”w ith thetape.3.T:W ho's on duty today?S1:I am.T:A re you ready?S1:Y es.T:O K。Com e here.G ive us a duty report.(S1w ho is on duty asks som e questions learntbefore.)(值日生报告活动 相似文献
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教学目的:1.认识、理解并学会使用方位词“above/be-low/beside/across from”2.听懂、会实际运用问答句“W here is it?”“The picture is above the bed.”3.继续学数数“twenty———thirty”教学重点:听懂、会说四个方位词“above/below/be-side/across from”教学难点:ab 相似文献
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教学过程：
Step 1.
Revision 1. Greetings.
2. Sing an English song＂I love you＂ with the tape. 相似文献