如何培养学生的物理能力

中学物理教学应培养学生的以下物理能力：观察能力、实验能力、思维能力、分析能力和解决实际问题能力、创新能力。如何培养学生的物理能力呢？     

三种“测定电阻”实验方案的比较

测定“某导体的电阻”是初中物理教学的一个重点.它不仅包含了欧姆定律和电路连接等知识,而且有利于学生理论联系实际,培养学生分析问题和解决问题的能力;同时也培养了学生熟练使用电压和电流表的技能,提高了学生的实验能力.方案一:伏安法如图A所示:当开关S闭合后,调节滑动变阻     

让“探究”走进物理课堂

在科技迅猛发展．知识日新月异的今天，让学生掌握发现问题、解决问题的科学方法尤为重要。文章以《单摆的振动周期》一课教学为例，说明在教师的指导下，通过学生提出问题——形成假设——设计实验与实验探究——发现规律、得出结论的自主探究的过程，使学生学会如何学习且培养学生的创新能力与创新精神。     

谈物理教学中学生能力的培养

物理是实验性较强的学科,通过观察自然现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识。这是理解物理概念和物理规律的必要基础。在中学物理教学中既要重视传授知     

给课堂添“彩”

物理是一门实验科学，新理论获得建立在新实验基础之上，同时实验又是检验理论的必由之路。教学中实验不仅有利于激发学生对物理课的学习兴趣，也是知识形成的最佳时机，因而把物理实验放在举足轻重的地位是必要的。然而，在教学实践中由于实验器材、条件的限制，演示实验中“大场面，小器材”、“近处看，远处听，模模糊糊分不清”的状况成为制约...     

给课堂添“彩”

物理是一门实验科学,新理论获得建立在新实验基础之上,同时实验又是检验理论的必由之路。教学中实验不仅有利于激发学生对物理课的学习兴趣,也是知识形成的最佳时机,因而把物理实验放在举足轻重的地位是必要的。然而,在教学实践中由于实验器材、条件的限制,演示实验中“大场面,小器材”、“近处看,远处听,模模糊糊分不清”的状况成为制约最大限度发挥实验教学功效的瓶颈。因而只有在教学过程中不断改进创新,大胆采用新材料、新方法,才可以把实验教学的作用发挥到极致。     

如何搞好高中物理教学

正高中物理学科中,知识点并不是很多但是知识点之间的联系却非常紧密,而且高考及各年级考试中,侧重对学生理解能力,特别是综合运用物理知识解决实际问题能力的考查,当然有一定难度,所以很多学生都觉得物理难学。部分学生物理基础较差,成绩较低,在物理学习方面缺乏自觉性、积极进取心。因此,教学中除了帮助学生掌握基础知识和基本学习方法,培养学生的学习能力外,还应帮助学生形成良好的意     

“长方体物品的捆扎”教学设计

1．结合学习“长方体和正方体特征”，培养学生用长方体长、宽、高知识解决实际问题的能力。     

初中物理教学中如何培养学生的创新精神

作为中学物理教师,在物理教学中,要培养学生的创新精神、创新能力,使学生具备好奇心、挑战心和求异性的创新人格。首先要消除学生"物理难学"的先入为主的心理障碍,克服其思维定式、主观主义的消极影响,激发学生学习物理的兴趣,培养学生应用物理知识解决实际问题,进行创新等各方面的能力。创新精神是一种勤于思考、乐于实践、刻意求新的精神,对学生来说,凡是对自己是新鲜的、能够用简     

如何培养中学生的物理创新与实践能力

1 创新能力和实践能力是中学生应具备的物理能力 新课标要求中学物理教师应加大学生能力的培养．要求学生必备的能力主要有：思维能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力和实践能力、应用数学工具解决物理问题的能力等．这些能力紧密相关,相辅相成．创新能力和实践能力的培养可以极大地促进其他能力的形成,反过来,学生的思维过程,严密的推理过程也是创新和实践的过程．     

如何让学生成为课堂的主体

初中物理教学的最终目标是让学生掌握一定的物理知识,具有初步的科学探究能力,乐于参与到科学探究活动中,这就要求教师树立以学生为主体的教学思想。如何让学生真正成为课堂的主体,在课堂上充分表达出自己的认识、看法和困惑呢?     

物理小实验构建和谐课堂

<正>物理是一门以实验为基础的学科,其大部分实验须由学生动手完成。在物理教科书中,包含演示实验、学生分组实验和每章节安排的小实验。而物理小实验以其快捷、方便、有趣等特点,已成为物理教学的一个重要内容。它在开发学生智力、激发其学习兴趣、培养其观察能力和实际动手操作能力中起到了重要作用。     

“问题教学”在物理课堂中存在的问题及思考

"问题教学"法是中学物理教学过程中常用的主要方法之一。笔者归纳了当前初中物理课堂中"问题教学"存在的缺少激疑性、针对性和逻辑性,不能引导学生再思考并发现和提出新问题等主要问题。针对这些问题,作者提出了从物理实验的"原型"出发提问,从生产生活中的物理现象或产生认知冲突的事实中提问,从科学技术应用活动中的物理现象提问等相应的解决策略。     

如何培养学生的问题意识

物理教学中,应如何培养学生的创新精神和实践能力呢?笔者认为,要从最基本的工作——学生问题意识的培养做起。如何在物理教学中培养学生的问题意识,就显得十分重要。     

中学物理教学中联想能力的培养

联想是回忆旧知识，发现新知识的重要手段，是我们学习知识、解决问题过程中不可缺少的心理活动。在解答物理问题时，所需要的物理概念、规律以及物理思想方法，往往是通过联想而获得的。可见，在物理教学中培养学生的联想思维能力，是培养学生创造性思维的一个重要手段，也应该是物理教学中极为重要的一环。     

浅谈物理习题教学设计策略

物理学科是一门以实验为基础的实践性和理论性很强的学科。通过学习．学生可以掌握物理学的基本概念和规律，提高操作和设计实验的技能，提高解决综合问题的能力。综合应用问题是物理概念和规律，实验现象和本质在实际生活、科学技术中的应用．对于综合应用问题的分析和解决是对物理基础理论掌握程度的综合体现。多年来的教学实践表明，抓好习题的教学．是提高物理教学质量的重要环节之一．是培养学生物理能力的有效途径之一。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力

人们在社会生活环境当中谋求生存与发展最为重要的能力就是解决问题的能力,数学课程的最终目的就是让学生掌握综合使用数学知识来解决问题。能否解决问题受个体对问题是否理解到位所决定,文中将详细提出小学数学教学中培养学生解决实际问题能力的几点建议。     

“问题解决”教学若干问题研究

新课程改革的宗旨离不开学生问题解决能力的培养,问题解决能力的培养是教学的重要目标之一。对一线教师而言,如何把新课程的理念转化为具体的教学实践,需要各种各样的行动策略,而问题解决教学模式则为他们寻找理