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《故事作文(高年级版)》2007,(5)
1.先用线勾出小兔子和大灰狼的形体结构,注意形象的把握。2.接着仔细勾画主体的明暗关系,用不同走向的线条可以画出不同的质感和效果。3.最后,我们对画面主体做进一步的处理。线条的排列非常重要,兔子胖胖的感觉要画到位,表情也要把握好。教你一招~~ 相似文献
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在初学画静物的时候,往往有些问题不易解决,首先就是质感问题.我们会接触到各种各样的不同的物体和它不同的质感,比如有陶、瓷、金属、玻璃、棉织物、毛织物,纸张、皮革等各种不同的物品.此外还有重量的感觉,例如一个大瓷瓶与一个灯笼的轻重区别是显著的.初画的时候,很不容易表现出不同质感来.
要表现质感,必须注意色调的比较.所谓色调的比较,包括明暗、层次、冷色调与暖色调的对比等等,要很忠实地塑造它的形象,也就是细心地、准确地找出物体的起伏面,和它的组织规律,我们知道一切物品如皮、毛、棉织品等都有其各自的规律,彼此各自有区别,不要把硬的画成软的,重的画成轻的,皮毛的画成干草. 相似文献
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全因素素描以表现物象光与影,明与暗的变化为理论依据,它兼顾物象形体结构、空间关系、透视关系、明暗关系以及质感等元素,是各种素描理论技法的综合运用,本文就如果画好全因素素描,针对明暗关系和虚实关系的处理作简单叙述。 相似文献
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(一)单纯的形式构图原理例如形状、线条、造型、体积明暗、质感、对比、节奏、平衡整体乃至色彩等等的抽象法则在中国画形式构成中具有重要价 相似文献
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素描被看作是进入美术大门的必经之路,因为这一训练所涉及的范围几乎囊括了艺术的全部基础领域.虽然素描表现技法是多种多样的,但是其造型的基本手段可归纳为两种:线条与明暗.“线条”可生动有力地表现对象,充分地抒发作者的激情;“明暗”适宜于立体地表现光线照射下物体的形体结构及物体各种不同的质感、色度与空间距离感,是写实性绘画表现方法的基础.明暗素描训练过程中要注意表现形体结构关系、明暗关系、空间关系、物体质感等. 相似文献
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马涛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2000,(4)
在素描教学中,往往只侧重于教学生怎么画,即技法的训练,却忽视了观察的重要性,而素描教学其实质是教学生如何观察和表现对象。本文从观察的角度,阐述对素描中明暗、形体、质感、空间等基本因素的认识。 相似文献
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罗新华 《通化师范学院学报》2010,31(9):65-67
艺术设计专业造型训练应该以发展对形体的创造与表现能力为目的,为此设计的训练课题有:1.简易默画,获得图像的记忆储备;2.明暗表现,获得对体积感、材质感、空间感和画面气氛的表现能力以及抽象整体感的把握;3.结构分析,掌握及运用形体结构的普遍规律;4.视图转换,获得计算机三维建模所必需的空间想象力。 相似文献
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王静 《小作家选刊(小学)》2011,(7):206-206
素描课一直是美术院校新生入学后的第一门专业基础课,而且作为造型艺术的基础也占有很重要的位置。而在素描中我们要解决的问题时观察和表现的技法。我国的美术学校从上个世纪20年代就有徐悲鸿、刘海粟等老一代画家们对西方教学体系的引进与融合,教学内容都是从几何形体、静物、石膏像、人物肖像到人体写生为主。以线条明暗、光影、色调等形式因素画出对象的比例、结构、透视、体积、质感、空间。 相似文献
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谭俊勇 《英语大王(小学)》2010,(2):28-30,38
你们好,我是棕熊。我和我的父母生活在北美的北部。
我们都长着棕色的毛和短短的尾巴。我们都很胖。我爸爸大概有318千克重,我妈妈大概有159千克重。 相似文献
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熊妈妈把苹果分给小黑熊、小白熊和小棕熊,数一数,它们各分到几个苹果,将数字分别填写在空框内。3只小熊,谁分到的苹果最多?谁分到的苹果最少?小棕熊的苹果比谁的多,比谁的少?分苹果扑克牌上花多的可吃掉花少的,这两张扑克牌各是几?哪一张可以吃掉另一为什么?把被吃掉的牌圈起来。还有哪些牌可以吃掉这张牌,在空白处画出两张大吃小想一想,下边的这张牌可以吃掉哪些牌,在空白处画出3张,说说它们各是几。数宝宝摇船画火车请你按火车头上的数字分别给车厢涂色,把不用涂色的车厢画去。比一比,哪一列火车最长。中间的一列火车… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2005,(9)
<正>棕熊的家在亚洲、欧洲及北美洲。它们看上去凶猛可怕,其实大多数情况下它们都以素食为主。两只耳朵各长一端圆滚滚的头身体像个大鸭梨因为它披着厚厚的皮,别忘了在头部、胸部、肩部、关节处画出毛发。 相似文献
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素描是绘画的基础。在素描课堂上,教师应围绕构图、形体、空间、明暗、质感和线条这六个环节展开教学,提高学生的造型能力。 相似文献