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郝转萍 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,12(2):34-36
《现代大学英语》这套教材有着丰富的修辞格,文章对其精读教材五、六册中的修辞格进行了探索与研究,让学生领略到语言美,激发他们的学习兴趣,提高他们的修辞素养。 相似文献
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蔡斌 《北京教育学院学报》2015,29(2):54-60
从中学语文教材中修辞格的种类、学习顺序与分布以及辞格的教学方式三个方面,对目前正在使用的人教版、苏教版、北师大版、鄂教版4套教材中的修辞教学情况进行统计和对比分析,揭示目前教材中关于修辞格教学的客观情况,并对现状中的不足之处提出一些改善的建议,以期为将来语文教材的编写提供一定的参考。 相似文献
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英语修辞的教学效果直接影响着《高级英语》课程教学效果。没有较好的修辞知识很难提高对英语语言的感悟能力和欣赏能力。因此,对《高级英语》教材中常见修辞进行研究是十分必要的。《高级英语》教材中常见修辞可分为三类：一是音韵修辞格;二是词汇修辞格;三是句法结构修辞格。 相似文献
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张小宁 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):71-72
《现代大学英语·精读》五、六册是该系列教材的提高阶段,中心任务是提高学生的理解能力、分析批判能力和欣赏能力。这两本教材有着丰富的修辞格(修辞手法)。一般来说,使用修辞格是作者表达思想和感情的需要。研究这些修辞格,可以帮助学生体会英语的语言美,激发其学习兴趣,提高修辞素养,增强分析能力和写作能力。 相似文献
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英语修辞在教学中的运用——浅谈《大学英语》第三、四册中的修辞方法 总被引：2，自引：0，他引：2
写文章讲话，我们要求明白、通顺、准确，力求精美、生动。适当地使用修辞格能使语言更形象，更有感染力。英语的修辞格按内容、语言结构及语音，可以分为三大类。笔者以英语专业二年级教材《大学英语》第三，四册为例，阐述了二十三种英语修辞格，以供参考。 相似文献
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写文章讲话,我们要求明白、通顺、准确,力求精美、生动。适当地使用修辞格能使语言更形象,更有感染力。英语的修辞格按内容、语言结构及语音,可以分为三大类。笔者以英语专业二年级教材《大学英语》第三,四册为例,阐述了二十三种英语修辞格,以供参考。 相似文献
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刘艺青 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(4):85-87
广告是商业价值很高的信启、传播手段，修辞格在广告语言中的使用，增加了广告的注意价值。鼓动性、简洁性和针对性是广告英语修辞的三大特点。修辞格在广告语言中的使用通常分为语义上的修辞格、句子结构上的修辞格和音韵上的修辞格。 相似文献
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运用修辞格的文言语句,无论是在教材中还是在高考文言文翻译中都是难点。作者选取了对阅读理解文言文影响较大的几种修辞格,并结合教学体会,主要阐述了比喻、借代、互文、用典等文言修辞句翻译方法。 相似文献
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围绕大学英语教学中如何重视、开发和利用“隐性”因素这一问题,提出教学中重视教师形象和语言的“首因效应”,加强师生情感沟通,重视“信息差”产生的作用,促进英语课堂多维输入等“隐性”因素,以促进大学英语教学质量的稳步提高。 相似文献
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"以学生为中心的主题教学"模式,旨在体现学生需求.每一教学单元围绕同一主题选取语言材料,安排教学活动,设计课型,不仅注重学生语言能力与交际能力的培养,而且注重学生综合素质的提高.它打破了中国外语教学的传统框架,为中国外语教学改革提供了诸多可借鉴之处. 相似文献
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刘顺美 《楚雄师范学院学报》2006,21(5):55-57,63
高中英语新教材的使用,给师生带来新的感受,新教材中的warming-up＆speaking因旧教材中没有,成为较难处理的一个问题,如何在英语课堂教学中进行创新教育,使得warming-up＆speaking既在一个轻松的氛围中进行又让学生获取知识呢？我们以高中三年级Unit12 Education为例,进行积极的实践和探索。 相似文献
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通过提出高等院校商务英语专业以女性为主导的群体特征,指出在商务英语专业教学过程中应高度重视性别的取向性和针对性,在选取商务案例及其相关人物素材时,应充分考虑偶像性别认同的趋同性,尽量选材于当今国内外商界成功女性的故事,这不仅符合因材施教、"现身说法"的教学规律,而且偶像作为这个商业化时代青年生活中一个重要的认同对象,对她们未来的职业和生活也将起着潜移默化的励志作用和深远的指引意义。 相似文献
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钱鲍华 《苏州教育学院学报》2007,24(4):40-42
数字作为一种特殊的语言符号,在生活中被蒙上了浓厚的文化色彩。相同数字在不同文化中含义可能完全不同,而要表达相同意思,不同文化又可能使用不同数字。通过对比分析汉语数字"九"和英语数字"三"在中西方文化内涵上的相似性,可以看出二者的文化共性。 相似文献
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李继文 《漯河职业技术学院学报》2012,11(1):179-180
英语＂四位一体＂复习教学方法产生于应对高考复习,效果良好。针对大学英语教学有效性亟待加强的局面,考虑将其应用于大学英语教学,以期提高大学英语教学的有效性。本文从英语＂四位一体＂复习教学方法的理论及其理论依据来考察其科学性。 相似文献
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"任务型"教学模式在《英语教学法》中的实践 总被引：2，自引：1，他引：1
杜民荣 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):24-25
“任务型”教学模式是《英语教学法》课程中的一个重要教学形式。研究它在《英语教学法》这门课程中运用的作用,在导学群实施过程中的效果,对指导教学实践很有价值。 相似文献
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"基础论"的本体观在我国大学英语教学中一直占据着主导地位,它体现在历次大学英语教学大纲以及《大学英语课程教学要求》中。目前大学英语教学出现了"语法词汇为本"和"阅读为本"的教学偏差。个中原因错综复杂,有历史的原因,也有现实的原因;有部分专家学者的坚守,也有学生水平的局限,更有大学英语四、六级考试的反拨。从单一化走向多元化、自主化、个性化,从共核英语教学的"基础论"走向专业英语教学的"基础论",是大学英语教学的应然之路。 相似文献
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高职院校公共英语教材建设探究 总被引：2，自引：0，他引：2
教材建设是外语教学改革的重要环节。目前高职英语教材中仍然存在教材不符合高职培养目标、教学内容陈旧、中国本土文化渗透不够以及教材的形式单一等问题,难以满足高职院校英语教学实际的需要。分析了当前高职公共英语教材建设中存在的问题;并提出解决这些问题应采取的处理措施及几点建议。 相似文献