农村教育的龙头学校——竹山县保丰镇小学的自然教学改革

竹山县保丰镇小学,是湖北省西北部山区的一所镇办小学。全国小学自然教学研究会成立并把农村自然教学作为学会的主要研究课题后,1992年,他们被当时的郧阳地区(现为十堰市)定为农村学校自然课教学改革的试点学校。几年来,他们充分发挥农村学校自然条件的优势,探索把自然教学同当地的经济建设实际密切结合,从而使指导学生学科学用科学的学习实践活动同教育学生     

农村自然教学的探索

小学自然课“是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”,学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。 近几年来,我们开展了在农村如何上好自然课的探索实验,经过实践,有效地培养了学生的科学素质,在为当地经济建设服务上也取得了可喜的成绩。 从实际出发开展自然教学 农村自然课的教学存在着一些不利的条件,如教学设备少、活动经费不足,教师兼职多、专职少,教师队伍不稳定等,但农村也有它得天独厚的自然环境和资源等条件,为开展自然教学的观察、饲养、栽培等实践活动提供了广阔的场地,使学生对自然事物有     

利用美丽的自然大课堂

农村小学自然教学固然有学校设备条件差、实验仪器不配套等弱点,但却具有比城市得天独厚的自然条件,只要能充分利用好农村自然环境这个优势,就能扬长避短,提高自然课教学质量。近年来,我们在教研工作中,强调教师在教学中要以自然教学大纲为纲,教材为本,大自然为课堂,观察实验为基本课型,做到教与学的结合,理论与实际的结合,课内与课外的结合,提高了自然课的教学效果。     

农村小学开好自然课的实践与探讨

农村小学开好自然课的实践与探讨廖作永，郑明江１９９２年，我市承担了湖北省教科所“八五”规划《结合农村实际开好自然课，为科技兴农服务》的专题实验。四年来，我们在小学自然课教学中紧密结合农村实际，积极改进教学方法，让学生直接接触社会、接触大自然，参与农村...     

农村小学开好自然课的实践与探讨

农村小学开好自然课的实践与探讨湖北省钟祥市教研室廖作永，郑明江１９９２年，我市承担了湖北省教科所“八五”规划《结合农村实际开好自然课，为科技兴农服务》的专题实验。四年来，我们在小学自然课教学中紧密结合农村实际，积极改进教学方法，让学生直接接触社会、接...     

我对目前自然教学中贯彻基本的生产技术教育的意见

为了适应国家工业建设的需要和迎接农业合作化运动高潮的到来,小学自然教学中加强基本的生产技术教育显得非常迫切与需要。在最近颁布的小学教学计划中,自然课的节数有了适当的增加,这也就体现出了这一精神。所以,我们应根据现有自然课本的内容,进行通盘研究,订出加强基本的生产技术教育的办法,使自然教学能适应当前形势发展的需要。一、小学自然教学,主要是将水、空气、电、矿物、土壤、生理卫生等最基本的科学知识教会学生,武装他们的头脑,使他们能了解和掌握这些事物的变化规律,以便运用到实际生产斗争中去,达到利用自然和改造自然、使自然为生产建设服务的目的。因此,把课文教     

用科学

我国有十亿人口,八亿在农村。农村的经济文化落后,各地发展很不平衡,这是我国的实际。我们的自然课是为九十年代到下个世纪培养人才,一定要考虑到广大农村今后经济、科技和社会发展的需要,要为农村培养有良好科学素质的现代公民。他们不仅会科学种田、会科学养殖,还懂得生态平衡、环境保护,还会使用现代的科学技术开发当地资源。这些本领虽然不可能仅靠自然课来获得,但良好的科学启蒙教育却能为他们的未来奠下坚实的地基。 研究适应农村的环境和教学条件的自然教学;研究为农村孩子打好学科学用科学基础的自然教学,就是本栏目的宗旨。     

种子的萌发可以不用泥吗?

自然课,要引导学生研究周围的自然事物,学习人类先进的科技成果。自然课涉及范围又广,知识面又大。农村实验条件有限,如何结合农村实际,开展好实验教学,完成教学任务呢?实践是检验真理的唯一标准,必须创造条件让学生亲自动手实践,才能搞好自然教学。我教人教版《自然》第14课《种子的萌发》一课,结合农村实际,引导学生设计实验程序,分配好实验内容,让他们回家去做,以发挥学生主观能动作用。 做完实验之后,学生有了自己通过实验得出的结     

结合“地质”单元教学开展课外科技活动

小学自然教学大纲要求自然教师“力求把自然研究的实践活动化为儿童们乐于从事的经常性活动”,培养学生热爱自然科学,初步掌握一些自然基本知识和基本技能,提高他们探索自然的能力。自然课的知识内容具有广泛性、综合性的特点。因此,单靠课堂教学是无法完成教学任务的。以自然课地质单元教学为例,我在这个单元教学中结合教材内容开展课外活动,首先依据教材给学生提出一些研究课题。在课前搞些调查研究,丰     

把自然学科摆到应有的位置

自然课吸引着少年儿童的心,自然课交给他们一把打开科学之门的金钥匙,培养孩子们辩证唯物主义的自然观,为他们成长为四化需要的合格人才打下良好的基础。在学校工作中,自然课应有重要的位置,可是到目前为止的实际情况却并非如此。由于片面追求升学率的影响,小学教育中普遍存在重语数、轻自然的情况,许多学校没有专职自然教师,自然课由其     

沅陵重视儿童的科学启蒙教育

沅陵县地处湘西武陵山、雪峰山和五溪流域,是一个山区贫困县. 党的十一届三中全会以后,县委、县政府、县教委坚持贯彻和执行党中央“把发展科学技术和教育事业放在首位”的方针,十分重视基础教育,重视抓少年儿童的科学启蒙教育.现在,一支比较稳定的乡、村自然科技教师队伍已经形成;所有学校全部按国家教委规定开设自然课,自然课教学已经建立常规制度,并逐步走上正规化、制度化、科学化的道路;县、区、乡三级自然课教研网络已经发挥职能作用;复式班自然教学实验,自然课兴趣教学实验已在深入进行;自然教学、科技活动为农服务,为当地经济建设服务已经起步;全县青少年爱科学、学科学、用科学蔚然成风.该县鹤鸣山小学刘璇老师执教的《动物吃     

谈自然课中的能力培养(一)

本文是自然课本的编写者对自然教学中一个最重要也是最难把握的问题进行的系统性、理论性的阐述。全文约两万字,共分五个部分:①自然课能力培养的重点;②自然课能力培养的具体要求;③自然课能力培养的一般原则;④自然课能力培养的方法建议;⑤能力的考核问题。本刊在今年第六期、明年第一期连载。这篇文章既有深入浅出的分析,又有丰富翔实的例证,结合自然课本,联系教学实际。作者用这个内容在河北省自然教研会和本刊召开的部分省市小学自然研讨会上作学术报告时,受到与会教师的热烈欢迎。     

精心设计课堂提问

教有术,问亦有术。自然教学的提问,要能引起儿童探索大自然秘密的兴趣,激发儿童探究的热情和愿望,因此,自然课的提问要根据自然教学的特点来进行精心的设计。主要应重视以下几个方面: 一、围绕教学重点,结合学生实际 自然课的提问,要重视提问的质量,围     

提高学生的实验操作能力是班主任的重要职责

加强实验教学 ,注重学生思想品德教育和实验操作能力的培养 ,不仅是自然课老师的重要任务 ,也是所有班主任老师应尽的重要职责。作为一个班级的教学组织者来说 ,班主任老师要积极配合自然课教师教育学生认识学习自然课的重要性 ,培养他们学好这门功能的兴趣。小学自然课涉及许多学科。在我们日常生活中 ,自然知识与我们的日常生活和社会主义经济建设息息相关。我们班主任要在日常生活工作中 ,善于选择运用容易使学生感兴趣的生活常识或国内外的新闻科技动态 ,培养学生的学习兴趣 ,教育他们认识到学好这一门功课与当好 2 1世纪社会主义事业的…     

立足山区 改革农村自然教学

我县是一个山区农业县,如何根据实际,改革自然教学,是一项十分迫切的任务。几年来,我们主要抓了以下几方面的工作。 一、抓教师素质的提高 教师的政治、业务素质直接影响着自然课的教学质量。我们结合原有教师素质的实际,制定了“依自然学科基础,结合自然教师所需科学知识和实验能力,提高教师的教学能力”为目的的培训目标,组织自然课教师学习自然教学大纲,掌握实验操作程序,熟悉教材中涉及的相关知识。还专门组织以学习自然教材、教法为内容的教师骨干培训班,     

找准自然教学为农村经济服务的结合点

自然课是培养学生从小了解、认识和改造自然的基础学科.但由于长期受“应试教育”的影响,致使教学与实践脱节,学生高分低能,自然学科被视为“豆芽科”,教师不愿教,学生不想学.为了改变这种状况,我们结合素质教育的要求,进行了认真的分析.由于学校地处农村,学校教育必须同当地经济发展结合起来,为培养农村实用型人才打好素质教育基础.为此,学校以自然学科为突破口,进行了《基础教育如何与农村经济建设相结合,为地方培养实用型人才奠定基础》的实验课题研究,切实找准自然学科教学为农村经济服务的结合点.     

自然教学开新路 科技兴农服好务

钟祥市潞市镇枫梓院小学从1992年2月起,承担了湖北省教育科学“八五”规划省级课题“结合农村实际开好自然课,为科技兴农服务”的实验。在实验中,我们充分发挥农村自然优势,打破自然教学的封闭模式,将大自然引进课堂。实现了课内课外的联系,校内校外的联系,统编教材与乡土教材的联系,充分体     

中师《物理》教学实践中的一点体会

中师物理教学如何以多渠道多形式结合小学自然教学，真正提高中师物理教学质量，提高中师毕业生的自然教学能力，这是一个非常重要的课题。笔者根据多年的教学实践，谈点肤浅的做法和体会。１　课堂演讲　　一个自然教师，只有全面地深入地了解自然课中有关物理现象的本质，才能引导学生正确认识自然，才能在课堂上深入浅出地教学。要让中师生掌握自然课中有关的物理现象的本质，教师首先要认真钻研小学自然，以便在课堂上及时渗透。例如教了力的分解后，就结合自然课中风筝的飞行现象，引导学生分析风筝升力的产生原因，使学生深刻理解风筝…     

抓好农村自然课的关键

沁阳市地处中原,全市总人口42万,农村人口占五分之四强,抓好农村教学教研是我们教研室的主战场,必须结合农村实际来安排我们的教研活动。究竟现在农村学校的自然课教师教学现状如何?小学教师最辛苦。农村的自然课教师都是兼职教师,他们承担着小学的所有学科教学,头绪多、负担重、条件差。不少学校领导对自然课不重视,自然课教学仅仅停留在读课文、背概念、看插图上,教师不去指导学生观察,有不少教师不会作实验,只好纸上谈兵。     

农村小学如何上好自然课专题研究

一 专题研究的指导思想 小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门基础学科。国家教委指出,农村教育必须为当地经济建设服务。这就决定了农村小学自然学科的发展方向,即应把着眼点放在主要为当地经济建设服务的轨道上来,主动适应农村