农村“留守儿童”性侵害犯罪的探讨

我国留守儿童人数众多,广泛地存在于农村地区。随着越来越多的留守儿童性侵害案件曝光,加大留守儿童性侵害探讨成为必然,加强对留守儿童遭受性侵害的法律政策保护尤为重要。     

我国未成年人遭受性侵害之法律成因分析

近年来,针对未成年人的性侵害案件不断增多.这些案件中既有传统型性侵害案件,也有新型性侵害案件.未成年人的性权益尤其在新型性侵害面前无法得到有力的保障.究其法律成因,主要是因为现代人性观念的快速转变与性法律意识落后的矛盾尖锐,立法上对性侵害主体与范围规制过窄,以及司法方面的侦查取证方式不妥等因素共同导致.     

河南农村留守儿童性侵害的防范意识问题与对策研究

性侵害的防范意识是个体对于可能遭受性侵害的一种判断并据此判断所采取的预防措施.农村留守儿童性侵害的防范意识与性侵害发生的可能性有密切关系,防范意识薄弱就容易受到性侵害,而增强儿童的防范意识就可以减少性侵害的发生.提高留守儿童的性侵害防范意识的最主要途径是教育,包括学校教育、家庭教育和社会教育.     

校园性侵害的现状与抵抗

继校园暴力之后,校园性侵害在近几年成为社会各界关注的焦点,有关儿童在校园内遭受性侵害的案件频频曝光。校园性侵害已成为社会各界关注的焦点,成为校园秩序和儿童安全的重大威胁。它具有特定的表现特征,在这个现象背后蕴涵着儿童安全和校园安全的双重危机。由于它涉及的是儿童这个绝对的弱势而需备受呵护和关注的群体,尤其是发生在一直被认为是纯净、安全的校园这个教育环境中,相比成人女性所受到性侵害在社会上引起的关注更大。这些被曝光的案件大都为受害时间长、受害人数广、受害次数多、受害年龄低的恶性案件,令人触目惊心。作为学校的管理者,应对此问题引起高度重视,并要遵循“零容忍”原则,有效地预防和控制校园性侵害的发生。     

校园性侵现象忧思录

<正>儿童性侵犯,一般是指用欺哄、武力、讨好、教唆或物质诱惑及其他方式把儿童引向性接触,以求满足侵犯者性需求的行为。性侵犯的对象不仅仅是女生,也包括男生。校园性侵害是指发生在校园或校园外的针对14周岁以下的未成年学生所实施的性侵害。性侵,受伤害的不止一人对校园性侵害案件的被伤害者而言,这样的伤     

儿童性侵害案件中司法访谈的现状及发展趋势

文章概述了儿童性侵害案件中司法访谈的研究现状,分别从影响访谈中揭露的因素,司法访谈中的技术,司法访谈的新发展,以及研究中存在的不足四个方面进行归纳、总结.     

论未成年人性侵害防范教育的责任主体缺位

媒体曝光未成年人性侵害案件不断增多,引起了社会各界广泛关注。对未成年人进行性侵害防范教育刻不容缓。各项法律法规明确规定了未成年人性侵害防范教育的责任主体,但在现实中却存在着严重的责任主体缺位现象,尤其是作为主要教育责任主体的教育行政部门严重缺位与不作为,导致普遍的未成年人性侵害防范教育缺失。教育行政部门应该发挥部署、协调、管理与监督作用,创造条件,赋予学校与家庭实施预防性侵害教育的能力,在保护儿童免受性侵害的系统工程中发挥预防与教育作用。     

性侵害受害儿童的心理病理学研究

性侵害会对儿童的身心发展产生不良影响。本文介绍了儿童性侵害的定义、儿童性侵害的流行率与发生率、性侵害受害儿童的心理病理学研究。在此基础上,提出了今后的研究方向。     

留守儿童性侵害的社会工作介入：理论与实践方略

性侵害严重影响留守儿童的身心健康,社会工作者应在留守儿童性侵害预防与救助工作中发挥专业优势。在针对留守儿童性侵害问题介入过程中,社会工作者应秉持文化敏感性视角和地方性知识视角,充分发挥留守儿童性侵害预防和救助服务中的教育者、资源链接者和倡导者角色。社会工作者应采取以家庭为中心、以关系为取向的介入理念,教育留守儿童监护人认识性侵害的危害,为受侵害的留守儿童及家庭提供整合式的危机处遇模式和专业支持,促进建立以留守儿童为本、以家庭为中心、以社区为基础的留守儿童关系型关爱保护体系。     

儿童性侵害之教育预防管理的理性思考

现今,儿童性侵害事件是一种严重影响个体健康成长和社会和谐发展的危机现象.国内外学者从预防管理、教育项目、康复治疗、法制保障、社会文化等多角度对儿童性侵害现象进行了系统的分析研究.立足当前国内的性教育现实图景进行理性的反思,合理地审视教育预防管理路径的整个场域,诸如教育预防的目的、内容、以及支撑因素,从而确证儿童性侵害的解决之道的构建应基于学校教育预防策略这一基本起点和落脚点;同时于实际践履中创造良好的社会生态系统,科学有效地处理与儿童性侵害相关的各种难题.     

“预防性侵教育”不应止于安全

<正>在近年来的儿童性侵害案件中,犯罪人利用儿童的特殊心理,或诱惑,或恐吓,继而实施各种侵害;有些受害者被害后,或根本不知道这是犯罪行为,或惊恐过度而不敢告发,促使犯罪人更加嚣张;有些儿童对性过于好奇却没有得到正确的引导,才会主动侵犯他人……归根结底,只有及时进行有效的"预防性侵教育",才能有效避免儿童性侵害现象的发生。这是关系到儿童健康成长的大事,这副重担势必落在学校教育的肩上,也自然是班级教育活动中不可回避、     

教会小孩抵御性侵害

一、怎样算是“儿童性侵害”“儿童性侵害”是指用哄骗、教唆、讨好、恫吓、武力或物质诱惑及其它方式把儿童引向性接触,以求满足侵犯者性需求的行为。“儿童性侵害”一般可分为两大类:一是非身体接触:它包括言语挑逗,向儿     

美国高等教育反性骚扰的法案与判例

美国经过20世纪60年代的民权运动,女性权益保障的观念日益深入人心.20世纪70年代中后期,美国大学校园的性骚扰问题开始受到学术界的关注.迄今,美国联邦政府颁布了一系列法案以扼制校园性骚扰和性侵害现象,并通过行政监督的手段敦促大学和学院建立起防范与处理性骚扰的机制和程序.美国各级法院则通过对案件的审理和判决,促进了反性骚扰法律从文本走向实践.     

浅谈男性遭遇性侵害的立法保护

随着社会的发展,以及各种不良思潮的影响,一些以前比较少见的性侵犯形式和案件开始大量涌现,而我国在这方面的立法仍然停留在比较保守和滞后的状态.对于相当一部分罪行严重的性侵犯行为,尤其是对男性进行性侵犯的行为,在现行法律上找不到相应的法律依据.使得大量的被害人因为立法上的空白而得不到相应的救济.本文在指明对于男性的性侵害所具有的社会危害性的同时,提出了一系列立法设想,促进男性性权利尽早得到法律保护.     

中小学生遭遇性侵害之特点、原因及防范

中小学生遭遇性侵害案件近年来频繁发生,受害者多为年龄幼小的女生;施暴者大多为学校老师。这与学校管理松懈、少数教师人格缺失、中小学生自我保护意识缺乏密不可分。为了防范中小学生遭遇性侵害,中小学生父母应对孩子加强性自我保护教育,学校宜开设专门的预防性侵害的课程,爱护已受性侵害的中小学生,加强对中小学教师的管理和教育,加强对校园安全工作的检查和管理,构建防范机制。     

性侵害受害儿童的治疗研究进展

性侵害对儿童身心发展的影响在很大的范围内变动。本文从影响治疗效果的因素、受害儿童治疗方法的研究、受害儿童治疗效果的元分析研究三个方面对性侵害受害儿童的治疗研究进展情况进行了归纳和总结,并在此基础上提出了今后的研究方向。     

教会小孩子抵御性侵害

一、怎样算是"儿童性侵犯""儿童性侵害"是指用哄骗、教唆、讨好、恫吓、武力或物质诱惑及其他方式把儿童引向性接触,以求满足侵犯者性需求的行为。"儿童性侵害"一般可分为两大类:一是非身体接触:它包括言语挑逗,向儿童暴露性器官,     

大学生儿童期遭受性侵害的回顾性调查研究

以697名大学生为被试,采用自编问卷,调查我国儿童期性侵害发生情况.结果发现(1)我国大学生中存在着儿童期遭受性侵害的问题;(2)儿童在6岁以后遭受性侵害的危险增大;(3)大多数受害者没有将受害经历告诉他人;(4)绝大多数侵害者为男性,多采取非暴力手段,年龄多为45岁以下,多是受害者熟悉的人.     

基于对儿童保护的法律制度的构建——以虐童事件为个案

浙江温岭虐童案件的儿童权益侵害事件,引发儿童权益法律保护的思考。审思目前我国儿童法律保护的现状,探讨法律保护儿童的措施,以实现“儿童是目的”的理想。     

家长要担负起幼儿性保护教育的职责

儿童遭受性侵害的恶性事件频频发生,已引起社会各界的高度关注。《北京晚报》曾报道:四名学前班女童遭“流氓老师”猥亵;贺兰县的一位六旬老翁在不到一年的时间里,利用孩子的无知和对大人的信任,以给钱买东西或给小零食为诱饵,先后将五名6～9岁的小女孩骗到住处,进行奸淫、猥亵……可见应加强对儿童的性保护教育,提防色魔对儿童的侵犯。所谓儿童性侵害,是指年长者利用儿童无知而获得性欲满足的一种恶劣行为。其形式包括窥视儿童的性器官或在儿童面前有意暴露自己的性器官,以强迫或诱骗的方式触摸儿童的隐私部位、强迫性交等。儿童性侵害易发…