发展生态旅游,实现旅游开发与生态保育的良性互动

一、旅游开发与生态环境保护的辩证关系旅游开发与生态环境保护是可持续发展在旅游业的集中体现,开发和保护关系贯穿在旅游业的整个发展过程中,并随着旅游业的蓬勃发展而日益显出其重要性。旅游资源开发将改善、美化资源环境,旅游收益也为资源保护创造了经济条     

中国城镇居民参与生态旅游的行为特征及生态意识初探——以华东五省一市为例

国内对生态旅游者的研究,多被限制在某一个生态景区中,尚缺乏以大范围居民为对象的调研。本研究选取作为最主要旅游群体的城镇居民为对象,以自然条件较优越、经济文化较发达的华东五省一市(浙江省、江苏省、安徽省、山东省、江西省、上海市)为范围进行问卷调研。调研显示,中国城镇居民参与生态旅游有着"大众化"特征,同时偏好少数亲友结伴同行、较近的旅游目的地及4天以下的单次出行时间,每次出行的人均消费水平多不超过1000元,多数人在进行生态旅游时偏好各形式自助游,而其生态意识更接近于"一般的生态旅游者",同时显出对"农家乐"色彩的较大偏好。最后,从收入水平、文化观念、本土生态旅游发展历程三方面对上述特征的成因进行了探讨。     

坚持科学发展建设"两型"公路——建设武神生态旅游公路的实践与启示

武神公路建设过程中积极探索公路建设与生态环境协调发展的模式,从设计、施工的各个方面对减少生态破坏作了有益尝试,坚持"自然就是最美的"、"实用就是最好的",以科技促环保,以创新促发展,将公路改造成为路景相融的生态旅游公路,对旅游风景区,乃至全国的公路建设具有一定的借鉴意义。     

移动学习下的大学英语课堂生态教学模式探究——评《大学英语生态课堂与生态教学模式的路径探索》

大学生态化英语课堂将教师和学生与教育生态环境看成为一个相互联系、相互作用的教育生态系统.与传统课堂相比,它最显著的特征就是其教学表现为一种依据教育生态基本原则,遵循生态教学基本规律,从生态的视角运用生态的方法以及生态理论研究成果的大学英语教育教学模式.这种教育教学模式通过分析课堂中存在的问题,强调实践中充分发挥学生主体...