转型期的大学英语教学改革个案分析——对湖北科技学院大学英语教学改革的思考

本文对湖北科技学院大学英语教学改革期间的主要教学模式进行归纳和述评,目的是找出各自的优点,分析存在的问题,并对深化该院大学英语教学改革提出一些建议。     

基于多媒体技术的大学英语教学改革

目前我国的大学英语教学依然存在着教学模式发展滞后的问题,严重影响了大学英语的教学质量和效果,所以必须改进其教学模式,基于多媒体技术的现代化教学模式可以改进教学效果、提高教学质量,为加快大学英语教学改革创造了条件。     

大学英语教学现状分析及改革

为适应我国高等教育发展的新形式，深入教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，2004年将在全国180所高校中开展大学英语教学改革试点工作。改革重点为：教学目标的变化、教学理念的变化、课程体系的变化、教学手段及形式的变化和测试及评估的变化。     

大学英语教学改革探究

本研究根据现代教育理论、英语学科特点,以中国普通高等院校的教学改革为依托,尝试在分级教学的基础上建立以多媒体为手段构建强化听说能力的英语教学新模式。旨在丰富外语教学理论,指导高校英语教学的实践。     

大学英语教学改革的新思路

无论在理论上或实践上大学英语教改都是势在必行的。一名教师应以理论为基础，结合课堂改变传统教学模式，不断改进教学技巧。在教学过程中激发教师和学生的双向兴趣。达到寓教于乐，教有所旨、学有所得的教学效果。     

大学英语教学模式改革探讨

传统教学模式存在诸多弊端,随着新世纪的到来和各种条件的变化,传统教学模式已难以满足社会和学生的新要求。基于计算机和课堂的英语教学模式具有明显的优势。在改革大学英语教学模式中,应当正确处理新型教学模式与传统教学模式的关系,正确处理学生自主学习与教师主导的关系,正确处理教学手段与教学理念的关系。     

大学英语教学改革的体会

培养适合21世纪社会发展需求具有更高英语水平的大学生是高校英语教师所面临的首要任务。随着新千年的到来和中国加入WTO，社会全对高层次人才应具有的英语水平提出了更高的要求。如何更快更有效地提高学生的英语水平，也是广大英语教师一直在探索的重要课题。本文针对我校大学生的特点和现状，对这个问题进行了探讨。     

高职院校大学英语教学改革探究

高职教育以应用型人才为培养目标,英语教学应该坚持"实用为主"的原则。本文分析了目前高职院校大学英语教学中存在的问题,从主导思想、教学计划、教材选用等多方面提出了相应的改革措施,努力培养复合型人才。     

"反向教学法"与大学英语教学改革——衡水学院大学英语教学改革实践

“反向教学法”是衡水学院使用了体现“以学生为中心的主题教学”模式的《新编大学英语》教材后,通过教学改革实践探索而得。它主要包含两个方面的含义：把“教案”变为“学案”,从而扭转学生的英语学习观念和学习方法;把课堂归还学生,让学生成为教学的主体,真正体现以学生为中心。     

大学英语教学模式改革探索

随着全球化的进一步发展,世界各国的联系越来越密切,人与人之间沟通的工具显得就更为重要了,尤其是作为第一大语言——英语也随之火热起来。在全球掀起了一股学习英语的热潮,很多的培训机构如火山爆发式的在我国成长起来。对于大学的英语教育也带来了挑战,而且这挑战是非常严峻的。大学英语的教育也亟需改革,这种教学改革的形式已经迫在眉睫,行业内也逐渐的达成了共识。笔者在多年的实践的基础上,针对大学英语教学新模式存在的问题进行剖析,借鉴以往一些学科的相关方面的分析和研究,试图通过本文的探讨,在大学英语教学中寻找到一些规律,教师要发挥主观能动性,通过实践对教学模式进行创新,实现学生为主体的教学的课堂环境,这样不断的激发学生的学习兴趣,早日攻破学习英语的障碍,促进学生学习上更大的进步。     

探析高职院校大学英语教学改革

高职院校大学英语教学中目前存在的主要问题有:学生英语基础薄弱,厌学情绪严重;教学方式和手段缺乏更新;教学内容局限,学生兴趣不高。大部分高职院校的英语教学套用普通高校的教学模式,在教学方法改革方面很难出现突破性进展,因此高职院校大学英语教学改革势在必行。     

地方本科院校大学英语动态分类教学模式探究 ——以淮阴工学院为例

针对地方本科院校大学英语教学的实际情况,淮阴工学院在大学英语教学中进行分层分类教学模式的实践探究,从培养目标、教学内容方法、教学管理形式、评价体系等方面入手,构建大学英语动态分类教学模式.     

大学英语教学改革

当前大学英语教学中存在教育模式亟须改变、教学理念有待提升、教学手段仍需完善等问题,对此文章提出英语教学改革需要抓住的两个要素——学生的英语学习动机和英语语言文化特色,进而探讨英语教学改革的策略,具体为提高教师自身素质、丰富课堂教学内容、灵活选用教学方法和革新考核评价体系,以此提升大学英语教学质量。     

贵州地方院校计算机英语教学改革探索

针对贵州地方院校计算机专业学生普遍存在英语基础薄弱、专业知识面窄、学习积极性低等突出问题,提出了计算机专业英语教学改革的必要性与重要性,并根据学生现状和教学目标,从教学理念、教学策略、教学内容、教学考核等方面,进行了计算机专业英语教学改革的探索与实践,取得了较好的教学效果。     

基于微课堂的大学英语教学改革方法探究

如今,微课堂在教学领域的应用已经非常普遍,微课堂本身具备方便、快捷的特点,能够有效利用碎片化时间来学习,促进了学生自主学习能力的提高.大学教师可以通过这种教学方式,将英语教学内容中的各种知识点和重点分成各种模块,进行不同层次和不同阶段的教学,这样一来,教学方式和教学时间更加灵活和自由.学生在学习英语的过程中,也能够及时...     

运用多媒体技术,改革大学英语教学模式

随着计算机技术、多媒体技术的不断发展和推广应用，多媒体计算机辅助外语教学正影响着外语教学的各个方面。本文介绍华中科技大学外语系运用多媒体技术促进大学英语教学改革的实践及其启示。     

基于多媒体技术与网络环境下的大学英语教学模式——大学英语教学改革的方向

随着全球经济、教育的发展及我国新时期对英语人才的需求,运用现代教育技术探讨新的更为有效的大学英语教学模式势在必行,而基于多媒体技术与网络环境下的大学英语教学模式是新时期英语教学改革的必然方向。     

对大学英语教学改革走向的思考

大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程，其教学效果受到各高校和社会的普遍关注，自从教育部从2002年年底启动新一轮大学英语教学改革开始起，围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。目前大学英语教学改革的基本走向主要有：培养学生的英语听说能力成为教学改革的主流、以学生为中心正逐渐成为大学英语教学改革的主题教学模式、多媒体和网络技术教学成为一种先进科学的教学手段、教材建设体现了近几年大学英语教学改革的成果、四、六级考试中所出现的应试教学应成为今后英语测试和教学中改革的主要问题、双语教学有取代传统教学的趋势。只有不断的进行改革，大学英语的教学水平才会有一个更大的提高。     

高职院校大学英语教学改革探讨

通过分析目前高职院校英语教学现状和存在的主要问题，指出了高职英语教学改革的迫切性和必要性，并且从课程设置、教学模式、教学方法、教学手段等方面，探讨了解决这些问题的具体改革思路和途径。