基于承接先进制造业基地的高职人才培养模式的思考

打造先进制造业基地、提升企业持续竞争力，要求高职教育创新人才培养模式。针对当前高职院校在专业定位、培养规格、师资结构方面存在的问题，必须科学论证专业设置，实施订单培养，实现产销链接；探讨多种形式的产学研合作；鼓励部分优质高职资源发挥辐射效应。     

校企结合打造先进制造业人才培养基地

我省将打造先进制造业基地，我校将抓住这一难得的机会，加快机械专业现代化建设，探索新型校企合作模式，积极引进市场机制，把学校做大、做精、做活、做强，为我省全面建设小康社会培养高素质技能型劳动者。     

"先进生产力"引导高职系统新定位

回顾了建国50年来高教定位的变化,考察高教从服务于生产关系跨入服务于生产力,论证“发展国家先进生产力”系我国21世纪高等高职教育的定位。最后,在先进生产力背景上,研究高职教育改革中有待更新的8个观念。     

泉州市建设先进制造业基地的现状、问题与建议

福建省正全力“构建东部沿海地区先进制造业的重要基地”。泉州市也紧紧抓住这一重大历史机遇积极应对,加快了建设先进制造业基地的步伐。总体来说,运行状况良好,但是也存在制造业产业结构偏轻和产业层次偏低、融资体制市场化改革滞后、制造业技术创新能力薄弱、企业分工机制尚未形成和产业集群关联效应弱等诸多问题。因此,需要从加强闽台两岸产业对接及区域合作,构建先进制造业金融支持体系,不断优化制造业发展环境,推动制造业的有序整合与空间集聚,推进科技兴市和提高自主创新能力等几方面入手加快推进。     

福建加快建设海峡西岸先进制造业基地路径选择

"构建东部沿海地区先进制造业的重要基地",是国家对海峡西岸经济区提出的一个高标准的要求.本文在深入分析"先进制造业基地"内涵与特征基础上,提出作为海峡西岸经济区主体的福建省,要立足现有制造业基础,发挥后发优势与对台优势,积极对接台湾制造业,通过整合与创新等路径,加快海峡西岸先进制造业基地建设.     

我国先进制造业职业培训模式研究

先进制造业是广泛采用先进技术和设备、现代管理手段和制造模式、科技含量较高的制造业形态.提高其从业人员的职业素质一直是该行业职业培训探讨的一个重要课题.文章认为通过借鉴世界制造业强国职教发展的成功经验,突破传统职业培训体制的束缚,以市场需求为导向,开发出"三位一体"的新型培训模式,实现培训人才的"零距离上岗",从而积极探索一条符合我国国情的技能人才培养新模式.     

湖南自贸区建设下先进制造业人才培养模式研究

湖南自贸区是实施三高四新战略的重要载体,为湖南迎来了打造全球高端装备制造业基地的时代发展机遇,急需一批合格的制造业人才大军来支撑.作为培养高端技术技能型人才的高职院校,尤其是工科类院校,务必要围绕中心、精准发力,及时调整先进制造业人才培养模式,加快专业人才培养.结合湖南自贸区对先进制造业人才的现实需求,通过先进制造...     

加快推进新型工业化进程 建设先进制造业基地

在全市开展这次“加快建设强市名城,我们怎么办”为主题的解放思想大讨论活动,事关科学发展观的贯彻落实;事关市十一次党代会提出的“加快建设强市名城实现新跨越”和“加快推进新型工业化进程,坚定不移地实施工业强市战略,突出工业主导地位”目标任务的实现。全市经贸系统在认真学习,深入讨论的基础上,坚持从实际出发,正确把握解放思想的着力点,从存在的问题入手,对照差距找问题,针对问题找根源。从而进一步明确新目标、制定新措施,以加快推进新型工业化进程,全力建设先进制造业基地,确保全市工业经济又快又好的发展。     

高职日语人才的定位与培养模式探究

高职教育是有别于普通高等教育的一种教育类型,在人才培养标准和规格等方面也应区别于普通高等教育。随着经济的发展和社会的变化,社会对日语人才的需求也呈现多样化。针对高职日语人才培养模式的特征,高职日语人才培养应建构科学合理的课程体系、构建具有职业特色的实践教学体系、采用合理有效的培养方法。     

高职院校办学定位探析

目前一些高职院校在教育中过多强调学科性的倾向,导致盲目摹高升格的倾向.要倡导并树立不同层次,不同类别学校都能办出一流教育的思想,确立新时期高职院校的办学定位.高职院校的办学定位主要包括类型和层次定位、服务面向定位、功能定位、办学特色定位、培养目标与培养规格定位等.     

高职院校实验实训基地建设探析

许多高职院校受普通高校学科本位主义的影响,实验实训基地的建设目标出现了偏差,没有完全按职业技能培养目标设置技能培训,其建设也只是为了满足理论课教学内容的需要,有的甚至纯粹只为了＂撑门面＂,根本发挥不了基地的作用,学生缺乏真正意义上的＂实践经验＂,满足不了社会需求。因此,实验实训基地的规划和建设要体现先进的教学理念,建立校企合作、服务社会的新模式,多方投资的新体制,市场经营的新机制。在基地的使用及管理上要在产学结合的基础上,走校企合作、工学结合之路,不断探索高技能人才的培养途径,推进实验实训基地建设的不断创新,培养学生职业技能和创新能力。     

高职院校实训基地内涵建设的研究与探索

高职院校实训基地在学生的培养和发展中发挥着重要作用,高职院校的实训基地在满足学生实训教学的基础之上,应当开展工学结合、校内生产性实训;有机结合当前市场的能力,走真正的实训基地内涵式发展的道路,为培养技能型人才和接轨当前市场做出真正的贡献;只有大力开展实训基地内涵建设才能真正满足人才培养和社会服务的需要.     

高职院校建设产业学院的路径研究与探索--以辽宁金融新道云财务产业学院为例

建设高职院校产业学院,要发挥政府统筹规划、企业重要主体、人才培养改革主线、社会组织供需对接作用,建立“四位一体”的制度。要强力推进产教融合,聚焦高端产业和产业高端,加快推进高水平技能型会计专业人才建设,实现专业群与地区及国家重点行业、产业链紧密对接,培养能够真正支撑区域传统产业升级、现代服务业加快发展的复合型智能人才。     

高职校内实训基地装备建设及其路径分析

近十年是我国高等职业教育取得跨越式发展的关键时期,对高职实训基地建设与发展的研究也逐渐成为热点。从高职校内实训基地的概念及其功能定位入手,基于实训的理论基础,提出对高职校内实训基地装备的基本特性的要求,并从校企合作、校际合作两个方面分析高职校内实训基地装备建设路径。     

高职院校实训基地建设的探讨——以营口职业技术学院为例

随着社会经济的发展,高等职业教育的理念也在发生变化,实践教学则是高等职业教育培养学生动手能力、实践能力、职业能力和创新能力的重要途径,体现了高职教育人才培养的应用特色。建设高职院校实训实习基地,发挥相应的基地功能,对于实现高职人才的培养目标将起到积极的作用。     

高职院校校内实训基地功能实现途径探索——以湖北工业职业技术学院为例

高职院校校内实训基地建设是高职教育改革创新中的重要载体和核心领域,本文以湖北工业职业技术学院为例,分析了校内实训基地存在的问题,阐述了校内实训基地的基本内涵与特点,论述了校内实训基地的功能定位,探索了校内实训基地功能实现的基本方法、主要途径和管理模式。     

泉州制造业基地建设的评价与发展研究

根据泉州制造业基地的发展现状,构建先进制造业基地评价指标体系,测评泉州制造业的发展水平,分析泉州制造业基地建设存在的不足,并提出泉州向先进制造业基地发展的途径．研究表明泉州已经具备发展先进制造业的良好的物质条件和产业基础,但先进制造行业所占比重偏小,外向度较小,产品国际竞争力较弱．泉州应培育新兴产业,扶持企业技术创新,打造产业集群品牌,以加快泉州先进制造业基地的建设．     

高职院校铁路工务工程实训基地建设与实践

实训基地是强化学生实践能力、提高教学质量的有效途径。在此,结合陕西铁路工程职业技术学院铁道工程技术专业建设,详细介绍铁路工务工程实训基地的建设过程、目标、内容及功能,并对实训基地的内涵建设进行简要说明,总结实训基地建设的经验及效果。     

高职院校创新创业教育人才定位与培养模式

准确定位高职院创新创业教育的人才培养目标,构建有效的创新人才培养机制,为高职院创新创业教育的人才探索适宜的发展模式,可以提供有利于学生实现灵活就业和自主创业的专业结构发展的土壤。创新创业人才培养模式突出学生知识、能力、素质结构的优化组合,加强学生自主学习、科学精神与实践能力的培养,为学生研究性学习和创新创业能力的提高提供了较大发展空间。