Webquest-基于网络的研究性学习与建构主义学习理论

W ebquest是一种基于网络的研究性学习,它以建构主义学习理论为基础,以学生为中心,合理利用网络资源,完成特定的学习任务,提高学生的认知能力及解决问题的能力。     

Webquest基于网络的研究性学习初探

Web即网络,Quest为探究之意,即在运用网络优势的前提下,在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径,学生在教师的指导和支持下,以科学研究的方式探索问题的学习过程。21世纪是以网络的全面深入运用为特征的世纪,作为现代信息技术与教育的结合,     

网络环境的研究性学习模式初探

研究性学习是当前受到广泛关注的学习模式之一。根据研究性学习的发展需要,探讨了网络环境下研究性学习的特点,并就以网络为中介的师生、学生之间的互动合作,提出了一种网络环境的研究性学习模式。     

地理研究性学习的新形式--Webquest

一、什么是Webquest Webquest是美国圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼·道奇和汤姆·马奇于1995年创建的一种课程计划.在这种课程计划中,呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务,通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目,课程计划中为学生提供了一些因特网资源,并要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案.由于该课程计划和万维网密切相关,所以他们将其命为"Webquest","Web"是"网络"的意思,"Quest"是"寻求"的意思,也可以翻译成"网络专题探究".Webquest比一节课的教案或者单元教案复杂一些,它通过向学生提问一些本质性问题、提供进一步探索的机会,让孩子们在动手做的过程中应用他们的知识,从而努力让孩子们在较高的水平上思考.     

Webquest在高校教学中的应用

Webquest就是网络探究,是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元,目的是让学生开展以研究型学习为主的教学活动。本文讨论了Webquest的主要内容、在高校教学中使用Webquest的好处以及设计Webquest的基本原则。     

基于网络的ESP专业研究性学习模式探讨

分析了ESP专业研究性学习四种模式：专业知识信息处理模式、课题研究模式、自主性学习模式、实践研究与学科研究模式,并论述了该模式下ESP教师的角色和作用以及所面临的挑战。     

基于创新人才培养的网络研究性学习模式探析

网络研究性学习是促进高校创新人才培养的一种有效教学模式,是当前我国高校推进教学改革的重要内容.本文在剖析网络研究性学习在促进创新人才成长过程中的作用和意义基础上,全面探讨和分析了网络研究性学习的基本要素、策略、一般模式及其应用.     

用Webquest模板备课--CAI例说之六

一、面向探索的学习活动———WebquestWebquest是一种基于互联网环境下的研究性学习。其目的是让学生更好地分配时间,使用信息,并帮助学生分析、综合和评价信息,而不仅仅是收集信息。WebQuest有两种方式:一是短期WebQuest,其目的是信息的获取和整合,这个阶段大约为1~3课时,学生将获取并理解一定数量的新信息;二是长期WebQuest,其目的是拓展和提炼知识,这个阶段大约为1周至1个月的时间,学生将深入地分析、运用信息资源,通过创设一些在线或离线方式来相互交流的材料,以证明自己理解了这些知识。Webquest有三个显著特点:一是有一个相对统…     

基于网络的研究性学习模式初探

研究性学习是当前受到广泛关注的学习模式之一。本文探讨了基于网络环境下研究性学习的特点,研究性学习的目标、内容、评价等的形成性原则,并就网络为中介的师生之间、学生之间的互动合作,提出了一种基于网络的研究性学习模式。     

基于WEB的研究性学习过程模式研究

在分析WEB为研究性学习顺利实施提供良好条件的基础上,提出了基于WEB的四阶段研究性学习过程模式,并探索了在此模式下的具体操作方式.     

基于网络平台的研究性学习模式研究

基于网络的研究性学习具有开放性、自主性、合作性、共享性、过程性等特点。通常情况下,研究性学习的实施包括宣传动员、确定课题、成立学习小组、编制研究方案、收集整理资料、实施、成果展示与交流、评价等阶段。基于网络平台的研究性学习模式主要由网络学习平台、课题、学习资源、教师、学生、和评价等6个模块构成。     

基于高中数学研究性学习模式的分析

随着新课程的不断深化改革,高中数学的学习也随之发生了突破性的变化。加强对高中数学研究性学习的运用,不仅可以激发学生对学习数学的兴趣,还可以鼓励学生更加灵活的运用数学知识。高中数学研究性学习是基于拓展新课程与基础性学习,是学生数学学习的关键组成部分。本文通过深入分析高中数学研究性学习模式,为高中数学学习提供了一种创新性的模式。     

基于网络环境的研究性学习探究

研究性学习作为课程改革的重要组成部分,对于改变现有的学习方式、培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的作用。本文从研究性学习的内涵入手,结合研究性学习的心理学基础理论,分析了在网络环境下实施研究性学习的特点,并简要地论述了网络环境下的研究性学习模式。     

Webques——网络环境下的研究性学习模式

建构主义的应用，使人们更加关注学习过程中学生主体作用的发挥，“研究性学习”和“探究性学习”也越来越成为人们突出学生主体地位的创新学习方式。随着网络技术在人们生活中的不断应用，人们意识到它的很多方面可以为教育教学服务，而且能够很好地帮助学生发挥学习过程中的主体作     

基于网络的研究性学习模式探索

基于网络技术的研究性学习是以信息技术为媒介和手段,突出信息技术教育的作用,有效地培养学生的信息素养。本文拟通过论述中学综合实践活动课如何在基于网络环境下进行研究性学习,探讨适合中学研究性学习开展的模式。     

基于网络的Webquest教学模式

随着计算机和互联网的普及,学生如何高效地利用计算机和网络来学习,成为广大教育工作者研究探索的一个新的课题。本文介绍了道奇教授的Webquest教学模式,这种模式能使教师很好地组织教学,发挥学生的创新意识及高水平的思维方式,挖掘学生的潜能,开展探究式网络学习活动。     

研究性学习的基本操作模式

研究性学习的提出无非是一项有意义的教学改革，经过认真的学习和不断实践。本人针对研究性学习的基本模式一指导和发现学习相结合模式进行初步探索。     

Webquest:一种探究性的网络学习活动

Webquest是一种基于建构主义理论产生的、以探究为取向的网络学习活动。在该活动中，教师设定一个与学习课程相关的、具有一定吸引力的主题，并将与该主题相关的资源进行整合后提供给学习者，学习者按照教师设定的主题，分别从不同的角度对问题进行探讨，最后通过互相交流、讨论合作或独立完成与主题相关的学习。Webquest强调学习的情境性、学习的自主性和学习的协作性，强调学习者正确合理地利用资源，在原有的知识结构上建构新的知识，这些特点与远程教育的学习特点相一致。在远程教育中合理运用Webquest具有非常重要的实际意义。