让爱开出花朵

做了三十多年的教师，送走了一批又一批的学生，自己也老了，到了退休年龄，告别讲台，赋闲在家了。     

让爱开出花朵

做了三十多年的教师,送走了一批又一批的学生,自己也老了,到了退休年龄,告别讲台,赋闲在家了。一天晚上,一个很有气质的女同志找到我家,称我老师,尊敬地对我鞠了一躬,让我很惊讶。看到我怔怔的表情,她说“老师,你不记得我啦?我是李萍啊。就是当年你拿我的作文在课堂上读引起风波的那个学生”。她这么一说,我立刻想起来了十五六年前的那件事。那一年,我被调到一个乡里的中学,教初二年级的语文。第一周,我给他们布置了一道作文题:《记我的父母》。作文交上来了,其中有一个女生的作文引起了我的注意,我记住了她的名字:李萍。她写道:她的父母很…     

让爱心开出花朵

女儿上初中了。和小学不一样的是,她的开销变大了,经常回家向我们要零花钱,不是买这本课外书,就是买那个学具。     

让缺憾开出花朵

有个雕刻师好不容易弄到一块玉石原料。稍一加工,玉石润泽的色质便露了出来。雕刻师大喜,继续加工,不曾想料子中竟然出现了一道黑筋。看着这块带有缺憾的玉石,雕刻师大失所望,摇头叹息之后便把它弃置一旁。     

让错误开出美丽的花朵

教室是出错的地方.这个错误不仅仅就学生而言,对教师,错误同样可以美丽.错误还会存在于教材之中.但更重要的是,我们不能任由错误存在,而是要从根本上解决错误.这个解决,不是简单地把标准答案公布出来了事,而是首先解决错误出现的原因,引导学生去发现问题、分析问题,进而达到目的.对于教材,需要以批判的眼光去对待,而不是盲从.     

让嫉妒开出绚丽的花朵

米开朗基罗是意大利文艺复兴时期最杰出的艺术家之一,他从小就显示出了对雕塑的浓厚兴趣,并逐渐展现出了他在雕塑领域的非凡天赋.23岁时,米开朗基罗就接受法国红衣主教的重托,为圣彼得教堂制作出了雕像<哀悼基督>.随着这座雕像的完成,年轻的米开朗基罗一举成名,人们不由惊叹,又一颗雕刻巨星崛起了!     

让花朵开出自己的颜色

我新接手一个班，对于学生们的真实写作水平一无所知，必须尽快了解、熟悉他们．以便找到对策．对症下药．开学第一天，我给学生布置的第一份作业便是写一篇日记，写什么内容不限，只要能反映自己的真实水平即可：结果，学生不约而同地发出“啊”的一声，一脸的茫然：一问方知，他     

让嫉妒开出娇艳的花朵

米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期最杰出的艺术家之一，他从小就显示出了对雕塑的浓厚兴趣，并逐渐展现出了他在雕塑领域的非凡天赋。23岁时，米开朗琪罗就接受法国红衣主教的重托，为圣彼得教堂制作出了雕像《哀悼基督》。随着这座雕像的完成，年轻的米开朗琪罗一举成名，人们不由惊叹，又一颗雕刻巨星崛起了!1501年，     

思维——让数学课堂开出最美的花朵

有的数学老师说：人家语文课多好啊,声情并茂,感人至深,哪像数学,上起课来,总是那么枯燥、乏味.其实,说这话的老师是没发现数学之美.什么是数学？我认为,数学是一门启迪智慧、培养思维、让人变聪明的科学,同时是一门解决生活实际问题的科学.数学也是一门用数字、符号和它严密的逻辑性、推理性以及创造性来表现美,进而感染人、感动人、再次造就人的科学.     

让语文教学开出思维的花朵

现代汉语给予“思维”的解释是“在表象概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活:动的过程。”思维是人类特有的一种精神活动,它类似“意识”,以感知为基础,却又超越“意识”,是人类认知过程的高级阶段。以下笔者将谈谈如何发展学生的语文思维能力,以此探究语文教学中存在的教学低效问题。     

让自主学习开出缤纷的花朵

新课标倡导“自主、合作、探索”的学习方式，这给21世纪的基础教育指明了方向。那么，怎样在小学数学课堂教学中促进学生进行自主学习呢？下面，笔者结合教学实践对此谈一些体会。     

让数学课堂开出创新的花朵

江泽民同志指出,"创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."一个国家的创新能力,小而言之,它关系到个人的生存质量、生命质量:大而言之,它关系到一个民族的生存和发展.因此创新素质作为中国基础教育课程改革的主旋律是重中之重,那么在数学教学中应如何培养学生的创新能力呢?笔者认为,数学创新教学就是在数学教育中,积极吸收创新教育研究的理论成果,立足课堂教学,不断挖掘教材潜在的创新价值,改变教学方式,激发学生的创新意识,唤醒学生的创新精神,最终培养学生的创新能力.     

让画满字的白纸开出花朵

我不知是听来的还是看到过这样一则故事,讲的是进美院的第一堂课。上课铃声响过之后,同学们正襟危坐,充满敬仰,甚至有些诚惶诚恐地等待着老师。老师终于进来了,是一位头发花白、精神抖擞的老教授。教授登上讲台,什么话也没说就将一张白纸贴到黑板上。他简单作了自我介绍后说:“现在轮到我来认识你们了,你们轮流上来在白纸上写下你们的名字,这里有彩色粉笔,可以随意挑选……”教授和蔼的声音让严肃的教室活跃起来,同学们按次序一个接一个上台,写下自己的名字……很快,黑板上那白纸斑斓起来,写到最后,已没有空白处了。当所有同学都写完自己的…     

让我们的花朵更加美丽

我的儿子平时特别爱与小伙伴们玩耍而且非常淘气,每次玩累了回到家后都是用一双黑乎乎的小脏手拿过食物便吃,我也很担心他的卫生情况,不过我想毕竟是男孩子,爱玩爱闹是正常的,只要不闹肚子就行了。     

让语文课堂开出“美”的花朵

国家教育部制订的《普通高中语文课程标准》指出：“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课堂应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”要实现这一教学目的就必须高度重视学生的审美素质教育,通过各种审美实践活动来培养学生健全的审美心理结构,就必须紧紧抓住语文课堂教学这个审美教育的主阵地,让语文课堂教学开出“美”的花朵来,促进学生的知识、情感、意志的不断升华,把学生真正塑造成“具有深刻的感觉力的丰富的全面的人”（马克思语）。这应该是语文教学的理想境界。     

好课让学生思维 开出美丽的花朵

每个人对好课的感受是不一样的,这就像一千个读者眼中有一千个哈姆雷特一样。在我的心里,好课就是学生的思维能够受到启迪,学生们总是能运用所学的知识开出心灵的花朵。