在路上——写在高考后

每时每刻的我们都可以真真切切地感受到此时此刻脚下那一寸土地,无论松软或坚硬,肥沃或贫瘠,我们都没有任何理由不去接受它,因为我们就生存在那一寸土地上。值得庆幸的是,时间把生活铺成了一条单行道,无论泥泞或平坦,曲折或笔直,我们都没有任何理由驻足于此时此刻的那一寸土地,因为我们就一直在路上,它延伸的尽头就是理想。     

思念

每个人都会有无尽的思念,思念是我们的一种生活状态,是我们无法摆脱的一种思维活动,是人生的终极情感。我们常常会因为这样或那样的事情或生气或愉悦或痛苦或快乐,但是这些事情最终都会成为我们的回忆,有的事情会不由自主地从回忆之中悄悄地爬升到思念的境界,把我们的情绪固化在思维的天堂,成为我们情感的结晶。     

走出自我个性，行出人生精彩——“行走”主题词作文的写作指导

材料展示 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路。也是一种人生姿态,一种精神历程。正处青春年少的我们,常常行走在自然风景内。行走在街头巷尾中,行走在艺术长廊里,行走在茫茫书海里,行走在仁爱温馨里……我们或快乐,或感动,或徘徊……这些丰富多彩的行走历程。让我们顿悟,催我们奋进．促我们成长。     

走向积极、纵深的阅读——小说《狼王梦》班级读书会实录

引入师:最近我们一起阅读了沈石溪的动物小说《狼王梦》,这是一个关于狼、关于爱、关于生命、关于梦想的故事。今天,让我们聚焦"梦想",分享阅读的快乐,聊聊读书的收获。师:阅读一本好书,总是百感交集的,我们会有许多的感受,或惊讶,或欣喜,或忧虑,或感动,或愤恨,或失望,或苦涩,或悲壮……你也一定有过吧?我们来聊一聊,选择一个词语,回忆书中内容,哪段内容带给你这样的感受?不     

如何写读后感

平时,我们读了一篇文章,看了一本书籍,常常会产生一些感想,或从中受到某种启迪,或从中懂得某个道理,或从中吸取一个教训……如果我们把自己由此产生的感想写成文字,就是读后感。经常写读后感,不仅可以提高我们的阅读理解能力、分析能力,     

人生没有草稿

人生,犹如写一本书,或辉煌,或平庸;或简短,或冗长……这所有所有的结果,都在于我们当初的那一笔挥就!写作业,我们可以在草稿上胡乱演算;写作文,我们可以在草稿上反复修改……都是草稿嘛,一次不行,可以再来第二次、第三次,在一次一次的反复中,我们可以做到最好。然而,人生就像单     

流连平凡的幸福

一千个读者就有一干个哈姆莱特．人生的精彩之处便柞于无穷无尽的变化。从我们呱呱坠地开始,路便红我们脚下、在我们心中缓缓展开。这些路或平凡,或不凡,或平淡,或激荡,但都独一无二。     

听水

水从我们生命的瞬间流过,或无声,或啜泣,或低吟,或咆哮,带走了我们的岁月,变为沧桑的回忆,与我们的生命撞击出璀璨的声音,只留下一抹淡淡的微笑。     

失去 拥有——拒绝与接纳

拒绝,拒绝什么?接纳,接纳什么?拒绝、接纳可分两种:一是拒绝或接纳我们容易拒绝或接纳的东西(包括一切);另一种是拒绝或接纳我们不容易接纳或拒绝的。也就是分为我们愿意去做和不愿意去做两类。     

浅谈英语课堂的动态生成

曾经,我们认为十全十美的课堂才是理想的课堂,满堂喝彩的课堂才是完美的课堂。在实践中,我们渐渐发现,当我们拿着课前精心预设的教学方案教学时,学生的回答、反应常常会有意无意地跳出我们课前预设的范围框架,“扔”给我们毫无准备的意外。一个偶然,一个尴尬,一个错误,或在我们的措手不及中成为一种遗憾,或在我们的急中生智中演绎一段精彩。也正是有了这种意外,     

景物描写亦需别有洞天——“与那方土地悄然相逢”升格示范

【新题展示】生命是一条前行的路。在这条路上,总会有些人、有些事与我们悄然相逢。他们或给我们美好的回忆,或给我们意外的惊喜,或给我们无言的激励……请以"与__悄然相逢"为题,写一篇不少于700字的作文。要求:①在横线上填上恰当的词语,补全题目;②文章不得出现真     

活在他者中——评刘建东的《马丫的礼物》

在这个世界上,其实我们都活在他者中。他者不仅指他人,还应包括外物。我们或主动或被动地为了他者而活着,活得卑微或者活得高贵,其实高贵未尝不是另一种卑微,主动也未尝不是另一种被动;总之,我们成了他者的奴隶。我们不由自主地接受着他者的奴役,不自觉地沦为了异己的人或物的奴仆。我们以为自己是生活的主人,其实我们都是生活的奴仆;我们以为自己主宰了生活,其实我们早已被生活所吞没。     

女孩就是这样

不必追寻弱不禁风、文静温顺的淑女时代,我们有新时代女孩的风尚和骄傲。从甜美的梦境回到现实,第一眼便望见窗外的天空,或湛蓝或灰暗,或阳光灿烂或阴雨连绵,但是不管怎样,感觉却是全新的。因为我们懂得青春的每一天都是崭新而又绝不可能重复的,我们要尽量去享受每一丝温暖每一     

路过

我们曾经笑着说,要留在时光原处,要永远单纯,要彼此永远在一起。殊不知,就在我们说着这些话的时候,我们就在不停地远去,越来越远,直到听不到对方的声音,看不清对方的容颜。我们还在笑"时间飞逝",其实我们也一样。岁月轻轻划过,留下深深浅浅的痕迹。我们朋友一场、师生一场、同学一场,或平平淡淡,或轰轰烈烈。那些岁     

纸的呢喃

我是纸，你是毛笔，一生一世，我们发誓永不分离。 在一方古砚旁，我们相遇，以砚为媒，以墨传情，我们相识，并最终相爱。月光如洗，桂香如梦，我们相偎相依，低低切切，无所不谈。我们吐气如兰，文字如珠，或婉约，或清雅，或含蓄，都泛着一种灵秀，一种儒雅，一种浓浓的书卷气。     

话题作文"面对批评或表场"题解及构思示范

[文题] 生活中,一句表扬的话可以使我们备受鼓舞,也可以使我们沾沾自喜,甚至背上沉重的精神包袱;一句批评的话常常让我们垂头丧气,甚至失去进取之心,也可以使我们心灵警醒,精神振奋,从而奋发向上。面对表扬或批评时的心态不同,感受就会不同,对日后的影响也会不同。请以面对"批评"或"表扬"为话题,写一篇作文,或记叙事情,或抒发情感,或发表议论,联系自己的实际,写出心灵深处的真切感悟。     

那山，那水，那花

总有一片或贫瘠或富饶的土地,总有一些或难听或悦耳的口音,总有一种氤氲已久的气息和味道,可能会使我们在人生的某个瞬间,听到某首歌的时候．想起某个人……那些瞬间使我们热泪盈眶,心潮澎湃。就让我们拿起笔吧,写下那情难自己的瞬间,把最关的文字,献给生自己养自己的故园,献给故园的花、故园的草!     

哲学思维视域中语文教学科学精神的显现

恩格斯指出：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候,首先呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”     

你是怎样发短信的?

一条小小的短信足以牵动我们或怅然若失或暗自欣喜的情绪。我们从一个人写短信的言辞习惯中,就可以感受到他的性情!     

“生本”思想，须在细节中行走

我们经常看到这样一种现象：课间，学生总是生龙活虎，又蹦又跳，一双双眼睛闪动着灵气。而一进入课堂，仿佛变了个人似的，或眼神游离，或畏畏缩缩，或目光呆滞。为什么学生课内与课间判若两人？学生的这些表现值得我们每一位教师深思。笔者认为，这些都是由于我们的课堂出了问题。我们的课堂只有始终树立“生本”思想，才能培养学生的灵性。