用艺术润泽环境

作为一名艺术幼儿园的教师,我一直在探索如何创设富有艺术气息的环境,如何发挥环境优势使之成为艺术教学的辅助手段,如何让环境成为发挥幼儿艺术能力的舞台。以下是我在环境创设尤其是墙饰布置方面的一些心得。一、反映主题活动内涵我园的墙饰很大一部分内容采用艺术手段来表现,以隐性的方式反映主题活动内涵。例如,小班的墙饰“咏柳”(见图)就是在幼儿学习古诗《咏柳》的过程中创设的。为了帮助幼儿理解古诗的内涵和韵味,感受春天的勃勃生机和绿意盎然,我先带他们到湖边观察柳树,然后让他们剪贴柳树并布置在墙面上。首先,我用粉红、橘黄、…     

让创意剪贴成为指尖流淌的艺术

<正>《指南》中指出"要让幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现",针对大班幼儿年龄特点和能力发展水平,我深知应该为幼儿创造表现与创造的机会,支持幼儿自发的艺术表现和创造,因此我选择了"剪贴",做为我班幼儿表现与创造艺术的途径之一,经过两个学期的实践,如今,孩子们不仅能积极参加艺术活动,     

奥尔夫教学法在幼儿园戏曲活动中的应用

奥尔夫教学法重视体验、多感官参与的方式,不但适应幼儿学习的特点,也有利于激发幼儿自然的情感,促进幼儿多种感官能力的发展.奥尔夫教学法是一种集语言、动作、乐器等多种形式于一体的综合性艺术教学,将其应用在幼儿园戏曲活动中,有利于幼儿领悟戏曲唱腔艺术、体会戏曲舞蹈艺术、体验戏曲奏乐艺术.在应用过程中,将奥尔夫教学法渗透到幼儿...     

试论幼儿园开展传统艺术主题活动的教育方法及策略

传统艺术作为一种重要的传统文化表现形式,对传统教育活动的开展具有非常重要的作用。让幼儿从小就接受中国传统文化的良好熏陶,能够使他们充分感受到我国传统文化的优秀与丰富,能够让他们切实地感受到家乡的巨大变化和发展,充分激发他们热爱祖国和热爱家乡的情感,从而培养幼儿良好的民族自豪感。本文详细分析了在幼儿主题活动中开展传统艺术教育的方法及策略。     

有趣的漫画——大班美术欣赏活动

活动背景 本活动源自《生活小卫士》主题活动。进行该活动时,我们已经开展了《我是开心果》的活动,其活动目标是要让幼儿成为一个健康的人、快乐的人。设计该活动不仅是为后期漫画讲述做经验准备,而且漫画夸张与变形的特点,正好吻合了幼儿跳跃式的思维方式,这种特有的艺术表现手法,不仅给幼儿带来了直观的视觉刺激和快乐的情感体验,还能激发他们的想象力和创造力。针对大班幼儿的年龄特点．我选择了最容易引起他们共鸣的三幅漫画作为欣赏主体,再慢慢展开,整个活动中,以幼儿自身的情感体验为主,让幼儿在亲身感受和体验中了解漫画,体验快乐。     

美国教师培养幼儿艺术创造能力的新策略

美国幼儿教育专家十分重视幼儿艺术创造能力的培养,经过长期的实验研究,他们向幼儿教师提出了通过让幼儿探索丰富多彩的艺术材料,开展各种艺术创造活动来发展幼儿的艺术创造能力的一系列新观念和新对     

步入音乐活动殿堂,促进幼儿发展

幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣,调动幼儿主动求知的积极性。在以往的音乐教育中,教师往往忽视幼儿的主动性、积极性,没有给他们充分自由的活动空间;过于注重技巧训练,使本来很好的音乐活动变成枯燥无味的动作训练。其实,只要在教学中充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生学习的兴趣,他们的好奇心和求知欲就得到了发展。要想有效地组织一节幼儿园的歌唱教学活动,我认为可从以下方面做起——     

玩中学画 寓教于乐

<正>游戏是幼儿的基本活动。在国外,美国幼教界也非常重视幼儿绘画游戏化心理,认为艺术过程的体验比结果更为重要。因此我也开始了让幼儿在游戏中学绘画的实践,采用游戏化的手段,注重幼儿绘画要体现其游戏与生活,游戏与材料,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使他们在丰富多彩的游戏中得到发展,让他们感到绘画活动本身就是轻松愉快的游戏。一、选择幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活并带有游戏性的材料     

幼儿园里的“曲苑杂谈”

戏曲作为我国传统文化瑰宝，其优美的旋律、饱含民族乡土气息的风格、复杂多变的故事情节、爱憎分明的形象、委婉曲折清丽的唱腔等，都会让幼儿产生强烈的审美感受。因此，把戏曲活动纳入课程，可以增强幼儿的节奏感，充分激发幼儿的表演欲望和艺术潜能。     

激发幼儿美术活动创作热情

正一、让幼儿想画、敢画,支持幼儿的创作行为我们在欣赏孩子的作品时总是觉得孩子画的不好,让孩子重画。因此幼儿每画一笔就会担心"我这样画行吗?老师会不会说我?"顾虑重重,无法将全身心投入到美术创作中。因此,幼儿在创作时要为他们创造一个支持性的环境,让幼儿充满激情地去创作,给予他们更多的鼓励和支持。教师应克服以成人标准评价幼儿艺术活动的倾向,欣赏幼儿用自己的方式和水平进行的表现与创造。     

如何创造幼儿艺术主题活动环境

幼儿艺术主题活动教育历来是幼儿园重要的素质教育课程之一．环境是教育的一部分。在这次幼儿园生成性艺术主题活动的实验中,我们注重物质环境和心理环境的创设,将幼儿置身于优美、富有童趣的艺术氛围中,在创设物质环境时,教育主题与其联系起来．并随主题的变化而变化,注意形象,色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐,给人以美感。同时,以美的行为去感染他们．用日常生活中的美去影响他们;尊重个性,让他们自己去选择和使用材料来表达对事物的理解,关注幼儿在艺术活动中的自我表现和表达,让孩子们在民主、宽松、     

课间

幼儿时期大脑皮层发育尚未完全成熟,容易疲劳。因此,在课间活动中注意保教结合,合理安排动静交替、室内外交替、有组织活动和自由活动交替等内容是符合幼儿大脑皮层活动规律的。例如在指导幼儿作业与作业之间的课间活动中,我让幼儿把上课时紧张的头脑放松一下,让他们向远处眺望。我们班在三楼,我让他们比赛“谁看到了远处的什么?”用此游戏来保护幼儿的眼睛。发现哪位小朋友还坐在位置上,就提醒他下位活动。我还十分注意幼儿课间的活动量。     

组织幼儿绘画活动的几点体会

绘画活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,在组织幼儿绘画活动时我有这样几点体会。 一、唤起幼儿绘画的兴趣很重要 孩子们大多喜欢涂涂画画,但一旦正式地开始学习绘画,他们往往缺乏信心和热情,常常是面对画纸不敢下笔。我的做法是:让不想画画     

幼儿素质教育的新途径:幼儿戏曲文化教育

艺术教育不仅包括舞蹈、音乐、美术、视觉等艺术,还包括戏曲.京剧作为一门综合的戏曲艺术,它与幼儿教育有着密切的关系.京剧的唱、念、打、做以及色彩、线条多变的脸谱与幼儿园的美术教学、音乐教学要求是相通的,在教学过程中能促使让幼儿美感的发展.京剧擅长表现人们的细腻丰富的内心世界,具有强烈的情绪性.能够促进幼儿的情感发展.京剧与其他艺术活动一样,同样能促进幼儿能力的发展及艺术素养的提高.     

“学习解放军”半日主题活动(大班)

一、晨间活动让幼儿看老师为他们准备的有关解放军生活和战斗英雄事迹的图片和连环画,老师和孩子们一起边看边讲,以此激发幼儿向解放军学习的热情。二、艺术活动1.欣赏乐曲《我是一个兵》。听完两遍乐曲后,我让幼儿说说乐曲所表现的形象以及自己的感受。     

让艺术悄悄浸染 让素养慢慢提升——中班幼儿在艺术体验和操作中提升艺术素养

中班幼儿已经开始逐步适应幼儿园的一日活动,引导幼儿从小接触艺术,具备一定的艺术素养,是很多家长和教师所期待的,作为一名老师可以有目的地创设艺术环境,让幼儿在潜移默化中感受艺术;趣味艺术体验,在操作体验中欣赏艺术;科学投放材料,呈现艺术体验多样性;回归艺术活动,引导幼儿艺术实践性,让幼儿在艺术体验和操作中提升自己的艺术素养。     

激“趣”：让小班音乐教学“活起来”

幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿去体验音乐,去感知音乐,去表现音乐,从而获得很大的快乐。但是,小班幼儿的活动带有明显的情绪性,他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受,没有激发起幼儿的兴趣,没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容,在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱,幼儿就会感到枯燥乏味,注意力不集中,出现老师一人唱＂独角戏＂的现象。所以说,兴趣是最好的老师,只有激发幼儿的兴趣,才能上好小班的音乐活动。从激发幼儿的兴趣到音乐情感的升华以及音乐对教育发展等方面,说说我对小班幼儿音乐教学的一些浅谈。     

艺术情趣活动融入一日活动的策略研究

<正>《3⁶岁儿童学习与发展指南》艺术领域中指出"关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。"我园尝试从幼儿的生活实际出发,开展艺术情趣活动与主题、一日生活、艺术项目活动等融合的尝试。让幼儿走近艺术,在艺术活动中尽享自主与快乐。一、融合主题特色活动——让幼儿走进艺术     

美术活动——培养幼儿创造力的有效途径

幼儿美术活动不单纯是一种艺术活动,更是幼儿的一种创新活动。因此在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位,鼓励幼儿大胆想象,表现自己独特的思想感情,充分发挥幼儿的探究意识,挖掘幼儿的潜力,让幼儿用自己的方式去理解世界,描绘一幅幅极具想象力、创作力,充满生命力的艺术图画,使他们处于主动活动中,以发展幼儿的创造性思维。     

让幼儿享受音乐的快乐

幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响和对幼儿发展的促进作用,改变使艺术成为技能训练和表演的功能;强调在充分感受的基础上创造性地表现。所以我认为幼儿园的音乐活动应让幼儿享受音乐的快乐。