用“法治”取代“人治”——中学班级管理的民主化尝试

“人治”管理的反思 长期以来,中学的班级管理模式基本上是班主任“一元化领导”的“人治”。这种管理方式不仅落后低效,而且往往产生一些教育负效应—— 教师很累,上至贯彻落实各级领导的教育意图,下到布置督促检查每天的清洁卫生,班主任事必躬亲,呕心沥血;     

中小学师本管理初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“教育大计,教师为本。”学校作为以培养人才为目的的特殊组织．坚持“以师为本”管理模式是教育发展的必然要求。师本管理是一种以人为本的管理模式,这种管理模式坚持以教师为中心,把尊重教师、信任教师、培养教师、     

柔性管理与高校思想政治教育研究

柔性管理是当前各个阶段教学十分提倡的管理模式,该管理模式的主要特征在于以人为中心,以人性化管理模式来实施管理教育,体现人文精神,与刚性的管理模式恰恰相反。在社会形势不断发展与变化后,高校学生的思维观念开始出现不同特点,这使得高校思想政治教育面临多重难题,也对教育工作者带来了挑战,为了改变这一教学现状,高校思想政治教育可积极引入柔性管理模式,利用柔性管理的种种优势,优化管理手段。对此,本文针对柔性管理与高校思想政治教育展开研究。     

高校实行二级管理的思考

建立以校院二级管理为中心的管理模式是当前高校内部管理体制改革及教育教学改革的一个“热点”。本认为，二级管理模式有着不可缺少的基本构成，实施二级管理的关键是加强二级学院的建设；在二级管理实施过程中应注意处理好五种关系。     

地方高校学生教育管理模式创新探究

构建地方高校有效的教育管理模式一直是地方教育管理工作者关注的热点与难点。在分析地方高校学生教育管理现状的基础上,提出了构建以学校为中心,以学生处为平台的学校、学生处、教学系、宿管中心、辅导员和班主任“六位一体”的全方位管理模式。以期提升学生管理整体水平,为进一步提高教学质量奠定基础。     

高职学生"人本化"管理刍议

21世纪的教育是全面开放的国际化教育，是以学生为中心的教育，是使人能够持续和健康发展的终身教育。人本管理就是以人为中心的管理，这是本世纪80年代初风靡西方发达国家的，至今仍方兴未艾的管理思潮和管理模式。文章论述了建立高职院校学生“人本化”管理模式的构建基础及机制。     

高中年级部管理模式的运作与思考

把传统的年级组提升为“年级管理部”,是学校提高管理水平的一次大胆的尝试。这种新型管理模式以年级管理部为学校教育教学管理的核心单元。该管理模式的实践研究,对提高学校的管理水平有一定的启示意义,理应成为现代学校科学化管理的研究课题。     

从能力到信仰：我国高校媒介素养教育的价值迭变

高校媒介素养教育经历了“媒介保护”到“情绪管理”的发展演变,这种变化仍然在强化高校媒介素养教育以能力为中心的价值导向。目前,以中国特色社会主义“理想信念”为价值内核的媒介素养成为高校学生的基本素养的重要组成部分,开启了高校媒介素养教育以“理想信念”为价值导向的新阶段。     

农村初中班级管理策略浅探

在核心素养理念下,传统的以“教师为主体,学生 为服从者”为中心的班级管理模式的局限性非常明显,农村中 学尤为突出。新i果改的核心理念是以学生发展为本学生发展 为本”的班级管理模式也成为班级管理的主方向。因此,在中学 班级管理中必须基于落实以人为本的教育理念,同时创新管理 模式,推动管理转型,以核心素养引领班级管理。     

论构建以人为本的高教管理模式的必然性

21世纪的高等教育是以师生为中心、以培养创新型的高级专门人才为目的，使人能够持续、健康和全面发展的终身教育与充分发挥个体潜能和创造力的教育。人才是所有教育资源中最重要的资源。学生是教育中的重要主体，一切管理行为都要服务于学生主体的活动和全面发展。因此，高等教育必须把“人”这一因素提升到应有的位置来认识。高等学校的内部管理必须牢固树立以人为本的管理观念，将“以人为本”的管理理念渗入到高校管理的各个环节，建立以人为本的高教管理模式。     

高校“一站式”学生社区综合管理模式的特点、规律与体系构建

根据“一站式”学生社区综合管理模式所具备的物理空间性、服务便捷性、育人系统性等特点,高校应坚持以实体建筑和设施为保障,以常规事务的办理为基础,以教育、管理和服务体系为路径,通过构建党建“融合型”育人体系、打造思政“一体化”教育体系、开展学生综合素养提升工程,发挥“一站式”学生社区综合管理模式的优势,落实高校立德树人根本任务。     

“以生为本”的书院教育理念对我国高等教育的启示

古代书院作为我国教育史上一种特殊的教育组织形式,其“以生为本”的教育理念体现在“传道而济斯民”的办学目的上,机会均等的教育理想上,“完人”教育的人才培养上,“通识”教育的课程设置上,严格规范的学生日常行为管理等方面。文章在分析我国古代书院“以生为本”教育理念的基础上,提出我国高校要推行“以生为本”的办学理念,实现高等教育办学目标;树立科学的教育发展观,实行高等教育均衡发展;改革高校管理模式,实行人性化管理,保证高等教育的稳定和谐发展。     

我的班级我做主——浅谈初中班级的自治

在当前教育中,班级管理模式更多地采用的是以教师为中心的管理方式。班级工作形成"班主任指手划脚当导演,班干部忙忙碌碌当主角,其他学生漠不关心当观众"的模式,造成班主任工作是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪。说班级难于管理,究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,把原本属于学生自己的事由班主任代劳了,剥夺了学生体验的机会。学生被动地接受管理,缺乏主人翁意识。     

“互联网+思政”视角下高校实验室安全管理模式的探索与实践——以重庆科技学院为例

高校实验室是人才培养的重要场所,在高校实验室安全管理的过程中融入思政教育元素,是新时代思想政治教育的必然要求。在“互联网+”大背景下,本文以开展“课程思政”为契机,深入挖掘其中蕴含的思政元素,提出“互联网+思政”视角下高校实验室安全管理模式的探索与实践,在发挥润物细无声思政育人功能的同时,提高实验室安全管理水平,以期对新时代高校实验室安全管理模式提供一定的借鉴。     

“以人民为中心”发展思想的思政工作内涵与实践逻辑

“以人民为中心”的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,也是党的二十大报告中反复强调的重要精神内核。因此,深化“以人民为中心”发展思想的思政工作教育理念,明确教育改革主要方向,对我国高等院校的高质量、高标准发展意义重大。文章阐述了“以人民为中心”的发展思想与高校思政教育的联系;明确其高校思政工作的内涵与实质;论述了“以人民为中心”发展思想的高校思政教育工作实践逻辑及其融入思政工作的的现实路径。     

对高校图书馆“以人为本”管理和服务理念的多方位思考

高校图书馆以人为本的管理是以读者为中心,以馆员为主体,协调管理资源,营造人文管理环境,提升管理效益的一种新型管理模式。本文从图书馆管理原则、管理氛围和服务理念等方面探讨了“以人为本”的理念对图书馆建设的重要意义,论述了图书馆“以人为本”的管理和服务的必要性。     

浅谈班级干部管理能力的培养

面向21世纪的现代教育观念,面向由“应试教育”向“素质教育”的今天,教育者的教育思想和教育观念必须彻底改变,教育必须以人为本,以人的发展为中心。为此,在以人为本班级管理模式的指导下,遵循自主教育理论,本着自主教育、自主管理、自主发展的教育原则,研究和探讨出培养班级干部管理能力的新方法和新路子。     

高校学生班主任管理模式的探析与思考

随着高校规模的扩大和高校管理体制的改革和创新,为进一步有效加强大学一年级新生的教育和管理,许多高校拓展学生管理的思路与途径,在大一新生实行学生班主任的管理模式,本文旨在通过对学生班主任管理模式的梳理和分析,并提出创新和完善该模式的可行性建议.     

如何构建与课堂教学改革相配套的班级管理模式

新课程改革以来,各地课堂教学改革进行得如火如荼,然而班级管理与教育的方式却依旧唱着过去的歌谣,并没有与时俱进.以班主任为中心的传统班级管理模式存在诸多弊端,以“自主管理、自主教育”的班级管理模式能有效消除传统模式的弊端.就如何构建“自主管理、自主教育”的班级管理模式,从对班主任的个体要求、操作流程等方面进行了探讨.     

创建“双一流”大学视角下高校体育场馆运营管理模式研究

随着我国教育事业的蓬勃发展,建设世界一流大学和一流学科已经成为新一轮高校发展的热潮,高校体育场馆运营模式也顺应着高校的发展趋势在不断发展。采用查阅文献资料、实地调查和专家访谈法,对“双一流”大学视角下高校体育场馆运营管理模式进行研究,发现高校体育场馆存在管理效益低下、管理制度不够完善、缺乏专业体育场馆管理人才、市场运营机制不健全等问题,建议尽快出台相关管理政策。以几所优秀典型的“双一流”大学体育场馆运营为案例,促进其运营管理体系的完善。