基于文本空间表示模型的文本相似度计算研究

在分析现有文本表示法的基础之处,提出一种以段落、语句、词语为层次结构的文本表示方法——文本空间表示模型,并在此模型基础上探讨一种以文本段落为基本单位的相似文本计算算法,以实现相似文本检测目标。最后建立测试集并在测试集上执行检测实验,结果表明此方具有较好的相似文本发现效果。     

谈语文教学中创新思维的培养

语文教学中的创新思维的培养是素质教育的一个重要课题,作者在本文从三个方面进行了论述。精心设疑,为创新提供动力;激活想象,为创新提供空间,提高听说能力,强化思维发展。     

谈语文教学中创造性思维的培养

语文教学要培养学生的思维能力尤其是创造性思维能力,这已是语文教师的共识。客观地说,教学中真正达到灵活自如进行创造性思维训练的境地并非易事,需要新颖的教学设计,合理准确把握,使过程生动活泼,使训练得法有效。[第一段]     

小学语文文本读解的思考与探索

在素质教育中,小学语文文本读解教学就是要在语文文本阅读课堂中,师生共同读解文本,建构丰富的文本意义,实现多元化。本文为此具体首先探讨了当前小学语文文本读解的内在要求,然后从三个方面分析了当前小学语文文本读解的教学现状,然后提出了相关对策:词语阐释、主题诠释和空白填补。     

应用本科专业学生制图课程教学中空间思维的培养

本文针对应用本科工科专业学生的培养方针,阐述了制图课程空间思维能力培养的重要性,提出并建立了制图课程教学中如何培养学生空间思维能力和方法,对提高教学水平有着积极的促进作用。     

摭谈创新思维品质在语文教学中的培养

未来世界,纷繁复杂,变幻莫测。我们的学生要适应未来社会的生存,仅仅依赖前人留下的知识、经验是远远不够的,只有掌握了解决问题的思维方法,才能勇敢、自如地面对未知世界。但是,在还没有完全走出应试教育的现状下,思维品质的重要性还没有得到普遍认同,学生思维素质的培养严重缺失。因此,培养学生的思维品质应引起一线教师的高度关注。     

论经济管理类课程的两个特点及其教学思维

本文主要通过对经济管理类课程两个特点的简要分析,并基于作者自身教学实践经验体会,从中提出对于经管类课程教学思维的几点启发性意见.     

谈语文教育中求异思维的激励

求异思维是创新的前提,也是社会活力的体现。学生阶段是求异思维的雏形期,是创造型思维定型的前奏而语文则是求异思维的发源地。学生求异思维的培养既依赖于对教材主题的多向性认识,也更要创建一个开放型的语文教育环境以激励其发展。文章主要就求异思维在语文教学中的必要性和可行性进行了探讨,同时对语文科目教学中求异思维环境的创设作了论述。     

例谈阅读教学中加强思维训练的策略

让学生在思考中阅读,在阅读中思考是提高阅读效率的有效途径。语文教材走出教教材的误区,必须在阅读中加强思维训练,让学生掌握思考的方法,在思考中感悟文本,提升语文综合素养。加强思维训练可以运用引导学生结合文本内容,展开思维训练;拓展文本结论,进行思维训练;加强课外阅读,深入进行思维训练等方法,效果比较显著。     

浅谈语文教学中学生的思维训练

结合教学实际,以五方面探讨如何在语文教学中进行了学生的思维训练。     

一种基于DASOM的两阶段中文文本聚类方法

研究了一种基于动态自组织神经网络(The Dynamic Adaptive Self-Organizing Map Neural Network简称:DA-SOM)的两阶段中文文档聚类方法,第一阶段对中文文本向量进行DASOM训练,第二阶段对虚拟的坐标集聚类。该算法动态地组织DASOM,由文本的内容来决定模型的结构;与直接聚类相比,降低了计算时间;与基于静态SOM文本聚类相比,减少了输出层节点数,改善了聚类效果。通过数值实验对比表明该方法对中文文本聚类具有有效性。     

浅谈儿童思维发展新论指导下的小学语文教学

在新课标的背景之下,其素质教育的实施为小学语文的课堂教学带来了一系列的变革,其中,以儿童思维发展新论为指导的新型小学语文教学模式也逐渐的走入人们的视野,引起社会各界的广泛关注。本文就小学语文教学的现状进行分析和讨论,并就其如何在儿童思维发展新论的指导下开展语文教学工作提出建议,以期提高小学语文教学的质量和水平,从而更好的培养学生的语文学习的能力和素质。     

情境教学与思维训练之思考--有感于课改之下的语文

利用情境教学对学生的思维进行激发,激活他们大脑已有的存储信息,从而把情境教学与思维训练有机地结合起来,这是新课程改革的必然要求。     

语文写作教学中创造性思维的培养

创造性思维是语文写作的重要任务之一。本文重点论述如何培养学生语文写作的创造性思维。     

浅论语文教学中创造性思维的培养

《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:"中华民族伟大复兴的关键是民族创新意识、创新精神的复兴。"而创造性思维的培养是发展创新意识、创新精神的源泉。本文就如何在语文教学中培养学生的创造性思维简述自己的点滴经验。     

谈数学教学中创新思维的培养

本文主要从联系生活实际、敢于创新,课堂教学民主化,诱发学生创新欲望,鼓励独立思考与质疑、培养创新精神,渗透数学思想和学习方法,增强创新意识四个方面阐述如何培养在数学教学中的创新思维,以为今后教学提供参考。     

毛泽东《实践论》中的“实践”语境分析——兼谈文本解读的方法

对毛泽东在《实践论》中的“实践”意义解释关系到对全部《实践论》的理解。在该篇著作中毛泽东在认识论的语义中,即从“知与行”的关系中阐述了“实践”内涵。为了防止误读文本,出现“僭越”式的解读,首先要还原文本。     

浅析语文教学中语言和思维训练作用的发挥

语言是思维的表现,语言训练和思维训练,可以使学生的语言能力以及思维能力都得到提高。     

语文教学中学生创新思维的培养

创新思维是新课标和实施素质教育的重要要求之一,本文针对小学语文教学过程中创新思维的培养进行探讨。     

语文教学中如何培养学生的创新思维

善于创设轻松和谐的教学气氛,善于把握每一个学生的心理反应,时时处处设身处地为学生着想,及时调整师生之间、学生之间的心理距离,使他们之间保持着高度的和谐。尤其重视学生个性培养,真正做到把课堂还给学生。