短故事五则

“微小说”（microfiction）,顾名思义即超短篇小说。你多半从微博上的著名段子手那里读到过一些。它们多以诙谐见长,有些则走点儿悬疑路线。或结尾来个反转。但多半通俗好懂。     

提高课堂教学效益的原则

课堂教学效益是教师依据大纲、教材,经过周密构思和筹划,组织实施后,在学生身上产生的效应。教学效益的好坏,既取决于教师,又取决于学生,但归根结底是取决于教师。所谓教学质量,就是无数节课堂教学效益在学生身上的集中体现。教师要提高教学质量,必须从提高每一节课的教学效益做起。要提高课堂教学效益,除教师个人必须具备良好的素质之外,还必须遵循下列原则。一、目标性原则课堂教学分准备阶段和实施阶段。目标性原则是教师课前准备所遵循的原则。一堂课,教师要讲些什么,讲多长时间,学生能否接受等,都是教师课前     

注册会计师审计与成本效益原则

国内外近些年来财务舞弊案接连不断，为其主审的注册会计师与事务所备受指责．主要从成本效益这一原则的正确运用出发，探讨了提高注册会计师执业质量、重建注册会计师诚信形象的新途径．     

论诚实信用原则的效益功能

诚实信用原则作为民法的基本原则，其功能是多样的，而效益功能在其诸功能中最具整体性和现实性。它的功能表现为：保护交易安全，减少交易成本，确保市场主体利益的最大实现；授予法官自由裁量权，补充法律漏洞，保证法律对社会经济活动的及时调整和法律实效的充分实现；帮助市场参加者道德人格的培养和形成良好的交易风气，有利于我国人民的精神文明建设。     

浅谈审计成本效益原则

成本效益原则,是所有经济学概念的源头.在市场经济条件下,企业的目的在于追求最大的经济效益.成本管理要为这个目的服务,必然要讲求成本效益,树立成本效益观念.本文将浅要谈谈成本的控制及控制方法与小企业对成本效益的运用.     

最大效益法则与体验活动过程原则

情景 宝宝在用积木搭高楼,该封顶了,只听他念叨着：“我要搭一个尖顶的楼房。”他在积木篓子里翻了几下,没有找到合适的积木。这时我正好看见了一块挺适合的三角形积木,拿起来递过去：“用这个做尖顶正合适。”谁知他啪地一下把它扔回了积木篓里．然后继续在积木篓里翻找,最后自己捡起我给他找的那块三角形积木,继续搭他的尖顶高楼。     

把故事特点 提课堂效益

正小学语文教材中有许多是故事性十分强的课文。这些课文学生很容易读懂,在教学过程中,我们要本着"语文姓语"这种教学思想,依托教材本身特点,提炼教学内容,让学生兼得"内容"与"表达"。一、在讲中理解内容特级教师薛法根在教学《哪吒闹海》时就有效地利用了这一方法。第一步,学习概述。读完《哪吒闹海》这一个故事,我们可以用几句话把它清清楚楚地说出     

孟姜女故事流变中的组合原则

孟姜女故事源远流长,具有深远的民间基础,这与其根据时代和民众需求调适情节,延伸主题有极大的关系。立足于善、真、美的社会道德诉求和民众欣赏需求,形成了立善以促教化、求真以利传播、求美以保证其韵味的演绎原则。这对当下民间文学资源的改编和使用具有借鉴意义。     

高校德育效益评估原则初探

高校德育效益评估是一项极为复杂的工作,它不完全同于纯生产效益的评估,或者说它不是一个完全纯技术的过程。虽然方法、手段、标准的差异都将直接影响德育整体效益的评估,但是明确地把握评估的原则是根本的前提。它不仅对保证德育效益评估的科学性具有决定性的作用,而且对提高德育的有效性也具有重要的作用。那么,评估德育效益究竟应遵循哪些基本原则呢?本文仅就这个问题做初步探讨: 一、坚持层次性考评与整体性考评相结合的原则 要保证德育效益评估的结果能符合德育工作实际,必须按着德育的自身规律的结构特点,进行层次性整体性考评。所谓层次性考评,就是完全依据德育     

论高校思想政治工作的效益原则

加强高校思想政治工作，最终需用效益来衡量．但高校思想政治工作效益，又具有与经济效益明显不同的特征．作者认为，评价高校思想政治工作的效益，应从直接效益与间接效益、现实效益与潜在效益、即时性效益与积极性效益的三者统一中去把握．当前，高校思想政治工作一方面要逐步树立效益观念，另一方面必须对一些基础性内容加以改革，尽快适应社会主义市场经济体制的要求．     

效益是制定岗位培训计划的基本原则

一开展职工教育的基本原则应该是注重教育资源的综合利用效益,如何以较小的投入和较快的速度培养出更多的合格劳动者。因此在制定岗位培训计划之前,必须对本单位的教育资源(包括现实的和潜在的)情况进行分析。     

成本效益原则下的复合图书馆建设

随着上世纪末数字图书馆建设的蓬勃兴起,图书馆界对传统图书馆与数字图书馆的关系进行了充分的研究和讨论,并提出复合图书馆的概念。迄今为止,学术界普遍认为,复合图书馆将是图书馆发展史上长期存在的不可逾越的阶段;从实际情况看,复合图书馆是目前图书馆的主流发展态势。     

关于高校德育效益评估原则的探讨

高校德育效益评估是一项极为复杂的工作,它不完全同于纯生产效益的评估,或者说它不是一个完全纯技术的过程。虽然方法、手段、标准的差异都将直接影响德育整体效益的评估,但是明确和把握评估的原则是根本的前提。这不仅对保证德育效益评估的科学性具有决定性的作用,而且对高校德育的有效性也     

把握师生对话原则提高学校德育效益

改变当前德育高投入低产出的状况,师生对话不失为德育工作方式的首选.要使对话真正成为高效的德育方式,教师必须要有对话的智慧.     

遵循教学原则,提高课堂效益

正教学原则是有效教学必须遵循的基本要求和原理。它既指导教师的教,又指导学生的学,必须贯彻教学过程的各个方面和始终,是学校育人的指南针和指挥棒。课堂是以教学内容为中介,由教师的教与学生的学共同组成的活动场所,是学校育人的主渠道、主战场。那么,如何用"指南针"指引"主战场",提高课堂教学效率,提高学生的综合素质,促进其健康成长呢?笔者在此发表自己的看法。一、以科学性和思想性统一的原则作为课堂教学的指导     

掌握提问原则,提高课堂效益

课堂提问是教师常用的教学方式之一,在学生的学习过程中处于举足轻重的地位。文章对课堂提问的现状及课堂提问的原则进行探讨分析。     

我与故事的故事

<正>你接下来将看到的是一则寻物启事,我的东西不见了,这次丢的还很重要,是故事,我自己的故事。我不记得我的故事去哪里了,但是却清楚地记得故事不见的时间和地点:昨天凌晨一点半,在我的书房里。那时候我正在赶稿,明天就是截稿日期了,我必须得交点什么东西出来,不然我可能会丢掉我的工作。我知道这些,是因为我醒来的时候,我面前的电脑上面写着:"你接下来将看到的是一则寻物启事,我的东西不见了,这次丢     

试论“长文短教”的原则和方法

吕叔湘先生1978年在《中小学语教学问题》一中列举过两个“短长教”的典型案例，一位老师把毛泽东的28字诗《为女民兵题照》讲了2小时，一位老师把“天安门”3个字安排了4课时，他称这样的老师为“放胖的天才”。今天，我们将结合教例探讨与之相对的问题——长短教，即用1课时左右完成篇幅在3000字以上章的教学。