教学不仅仅是告诉——论生本教育的生命意识

现代社会的知识变化促使人们对教学不断进行反思。在生本教育的观念里，教学不仅仅是告诉，它更是基于教育视野里生命特质基础上的“生命体悟”，并期待通过生命自身的力量促进儿童生命的生长。     

教学不仅仅是告诉——论生本教育的生命意识

现代社会的知识变化促使人们对教学不断进行反思.在生本教育的观念里,教学不仅仅是告诉,它更是基于教育视野里生命特质基础上的“生命体悟“,并期待通过生命自身的力量促进儿童生命的生长.     

幼儿理财教育:不仅仅是一种时尚

河北保定/陈文华摇陈尚司日本是亚洲的经济发达国家,对学前儿童的理财教育非常务实而且超前。在幼儿园里,教师采用寓教于乐的方法,让幼儿在游戏中学习理财知识。日本秋田市私立山王幼儿园的教师在游戏课上,让孩子们聚集在模拟柜台前,扮演各种经济角色。“寿司多少钱一个?”“100日元一个。”“有没有零头找?”小售货员将手工“寿司”递给小顾客,然后从纸箱做的收款机里取出零头。流通的“货币”是小孩自己用彩纸做的。该幼儿园还开设了一个“珊珊银行”,发行一种专门的“货币”,只要你帮助别人做好事,比如替比自己小的人收拾衣柜或书架,就可…     

教学不仅仅是一种告诉

“雪、雪、雪,下雪的雪”…… 大雪初霁的一个早晨,金色的暖阳投进教室,照在老师的脸上。她眯缝着眼睛,舞动着竹竿,击节着黑板,一遍又一遍地带领我们念着生字——“雪”。那一年,我七岁,读一年级。 感谢启蒙老师不厌其烦地“告诉”,我才认识了“雪”字。或许,教学就是一种“告诉”吧。于是,我便“克隆”老师的教法,领着一班毛头孩子,高一声低一声地念着“雪、雪、雪,下雪的雪”……那一年,我十八岁,初为人师。 在赤道地区,一位小学老师努力地“告诉”儿童们什么是“雪”。 老师说:雪,是一种纯白的东西。儿童们就猜测:雪像盐一样。 老师说:雪是冷的东西。儿童们就猜测:雪像冰淇淋一样。 老师说:雪是粉末状的东西。儿童们就猜测:雪像沙子一样。     

教学不仅仅是一种告诉

教学的窍门不是拉着拽着告诉学生,而是让学生在体验、实践中展开自主学习,在展示中收获成功的喜悦。     

教学 不仅仅是一种告诉

“雪、雪、雪,下雪的雪……”大雪初霁的一个早晨,金色的暖阳投进教室,照在老师的脸上。她眯缝着眼睛,舞动着竹竿,击打着黑板,一遍又一遍地带领我们念着生字——“雪”。那一年,我7岁,读一年级。感谢启蒙老师不厌其烦地“告诉”,我才认识了“雪”字。或许,教学就是一种“告诉”吧。于是,我便“克隆”老师的教法,领着一班毛头孩子,高一声低一声地念着“雪、雪、雪,下雪的雪”……那一年我18岁,初为人师。在赤道地区,一位小学老师努力地“告诉”儿童们什么是“雪”。老师说:雪,是一种纯白的东西。儿童们就猜测:雪像盐一样。老师说:雪是冷的东…     

教学，不仅仅是一种告诉

“雪、雪、雪,下雪的雪……”大雪初霁的一个早晨,金色的暖阳投进教室,照在老师的脸上。她眯缝着眼睛,舞动着竹竿,击打着黑板,一遍又一遍地带领我们念着生字——“雪”。那一年,我7岁,读一年级。感谢启蒙老师不厌其烦地“告诉”,我才认识了“雪”字。或许,教学就是一种“告诉”     

生本教育:不只是一种模式

勤劳的没有得到相应的报偿,悠闲反而享受着丰收的果实。今天我们是不是教得太多了?就像秧插得过密,油多煮坏了菜。教育必须适应儿童,而不能让儿童去适应教育。     

生本教育理念下初中生物教学浅析

在迎合中国素质教育面临革新和改革的整体局势下,在初中生物教学方面,要更新改革生物教学新大纲和新教材,尽量摆脱传统的填鸭式教育,摒弃一切迂腐的教学理念,将生物知识以及其他的科学文化变成不仅是应付考试获得文凭的东西,更使得在学校所获得的的文化知识更接近一种常识和机能,实现可持续发展的战略思想的实行。新的初中生物教学理念开发研究策略更加侧重于以探索为教学核心,以综合实践为教学基本设置,使得在初中生物以及其他领域得到全面运用和更新。作为一种新的教学体系,应该在时代的潮流上,与人类的思维全面靠拢,结合传统教学形式的优缺点,将生本教育理念的初中生物教学结合可持续发展观的教育思想全面发挥出作用来,让学生能够更加领会到科学文化知识的意义。     

全职母亲:不仅仅是一种形式

杜佳音VS郭逸(小名:朵朵) 宝宝出生后,杜佳音就做了全职妈妈,之前她做过广告从业人员、影楼化妆师。选择做全职妈妈的理由:家人的支持。 “最主要的是我妈妈的支持,妈妈以前是个教师,她说0-3岁的教育很重要,妈妈是宝宝的第一任老师,这一阶段的养育关系到宝宝的一生,既然你选择做妈妈了,那就要做个称职的妈妈,挣钱也不急在这几年。”     

讨论法:不仅仅是一种教学方法

提起讨论法,教师们普遍认为它仅仅是一种教学方法。近年来国内教育界对讨论法的关注颇多,但真正对其进行深度理论探讨的成果并不多。在实践中,即使真正使用讨论法的教师也难以意识到它的深远意义。这在一定程度上影响了人们对讨论法的推广。讨论法不仅仅是一种教学方法,也是一种思想方法和学习方法,因此,推广讨论法有助于拓展人才培养的视野。     

生本理念下教育教学前置研究

基于对生本理念下教育教学前置的探讨研究,首先要明确前置性学习的设计特点,然后与其中内容相结合,对生本理念下教育前置教学策略进行分析。得出教师需要认识到前置教学的重要作用、提供给学生自主探究问题的平台以及根据问题设计引发问题解决这三点对策,希望能够为有关人士提供帮助。     

生本教育理念下的信息技术教学

在现代教育过程中,要不断培养学生获取知识的能力,力争充分发挥学生的主体作用,只有这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性,从而不断提高学习效率,这是当今信息技术教学所要研究的。本文结合生本教育的模式和原则,通过信息技术中的课堂教学,提出对于信息技术教学的部分见解,以期提高学生的信息素养。     

生本教育理念下的信息技术教学

随着科技的发展,信息技术在改变着人们的学习、生活方式。随着课堂教学改革的深入,生本教育在改变着信息技术教学,在课堂中引导教师坚持以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"的原则进行课堂教学。郭思乐教授在《教育走向生本》一书中说道:教师的导,应当把精力放在设计"先     

生本教育理念下的信息技术教学

信息技术课是一门新兴的学科,内容覆盖面比较广,更新快．具有很强的实践操作性,更是被大家在创新能力培养上给予了厚望。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段．为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。多年的学习．从客观上促进了信息技术普及和应用,然而在原有教学模式下。对老师产生了很大的依赖性,这显然对支持终身学习和合作学习不利,也影响了学生创新能力的培养。     

教学不仅仅是一种“告诉”

“告诉”是最简易也是最常见的教学方法,但不应是唯一的和最好的教学方法。 在美国有这么一堂历史课:老师宣布考试分数后,发现学生垂头丧气,便说,如果要想加分数,就给我10美元,但是,只能是白种人的学生。学生们都愤怒喊叫,拼命跺脚,把课本、书包扔向教师     

在教学中体现生本教育理念

生本教育的尝试和探索,使我对一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的生本教育理念和先学后教,学生合作探究,成果展示,教师点拔等教学环节上的探索,有了肤浅的认识、理解和应用。现结合《开国大典》的教学实践谈谈对于生本教育理念的体会。     

尊重不仅仅是理念

新课程催生了很多新的教学理念,尊重”应该是所有理念中最基本、最核心的内容。学生是语文学习的主人,是发展和创造的主体,只有尊重和相信学生,才能发展和塑造学生。但是传统的教学观念、根深蒂固的教学方式,使很多教师在有意无意之间成了问题的发布者、知识的裁决者、兴趣的主宰者、情感的代言人,牢牢地控制着课堂的主动权,仍然是课堂上的霸权主义者。新课程告诉我们:给孩子一些权利,让他们自己去选择;给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些问题,让他们自己去感悟;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给孩子一片空间,让他们自己去创造…