校园短讯

浙江省劳动厅“农民素质提高工程”检查团莅临长兴职教中心检查指导工作日前,省劳动厅有关领导率领省市“农民素质提高工程”检查团在副县长沈佳明等领导陪同下,就农村劳动力转移培训情况来到长兴职教中心检查指导工作。近两年,长兴职教中心牢牢把握为“三农”服务     

以教兴研 以研强校

以“科研兴校”为宗旨，走“以教兴研，以研强校”之路，近几年来，《学案式创新学习》、《研究性学习课堂模式的理论探索与模式研究》等课题成果已在学校乃至全省大力推广应和，取得了较好的教育教学效果。教育科研已成为学校实施实施素质教育的推进器和全面提高教学品位的催化剂。     

教育科研并不神秘

从 1999年开始，我校在教育科研工作中，大胆实践探索，走出了一条科研兴校之路，取得了重要的阶段性成果：两年来，我校先后参与或承担了 3项国家级课题、 6项省级课题、 1项市级课题、 3项区级课题的研究， 34位教师参与了课题研究，占一线教师的 54％。在市级以上刊物发表论文 10篇；有 47篇论文获区级以上奖励，其中有 23篇获省级奖励、 4篇获国家级奖励。许多成果已在《创新教育》、《中华教育》、《山东教育科研》、《现代教育导报》等报刊上宣传推广。我校的实践证明，中小学教育科研并不神秘。我校的基本做法是： 在认识上，我们认…     

再谈数学教育中的“数学日记”

《中学数学教学参考》(初中)2006年第3期刊登了黄少培老师的《数学教育中的“数学日记”》(以下简称黄文),阅后颇有收益.笔者在开展浙江省2002年度教研规划课题“初中生数学学习过程评价研究”的研究与成果推广期间,让学生以写数学日记的方式来进行自评与他评,并在后续的浙江省2006年度教育科学规划课题“初中数学教学中三元交流系统的构建     

关键的得分

浙江省绍兴县华舍实验学校心理健康教育开始于1999年，承担全国教育科学“十五”规划国家教育部重点课题《年段学习困难学生的心理辅导研究》阶段成果获全国一等奖.     

农村初中生个人品行意识的问题及对策

贵港市覃塘一中承担、广西师范大学李庚靖博士指导的广西教育科学“十五”规划A类重点课题———《农村初中生良好自我意识及行为习惯养成研究》,抓住了学生自我意识与行为习惯之间的必然联系,由此探索一条新时期解决农村初中生思想问题的新路径。玉林市玉州区苗园中学自开展广西教学科学“十五”规划C类课题《微笑教育》的实验和探索以来,亦取得良好效果。这里发表两校总结课题研究阶段性成果的两组文章,以期对广大教师有所启迪和帮助。     

以教科研为驱动力的校本培训

我校近几年的教科研工作以两项省级重点课题为载体，一是在北师大专家指导下的国家级子课题《提高教师素质，促进学生全面发展》，二是省教科规划课题《小学学科教学与学生创新能力培养》。两个课题或是直接地以培训教师为首要目的．或是在课题实施的过程的各个环节中，通过理论学习、考察观摩、任务分配、实验操作、撰写报告等，提高了教师的科研能力和专业水平。学校打响了“教科兴校”的牌子，更重要的是教科研大大地带动了学校的教师培训工作，实现了校本培训的最佳效应。两项课题均已结题，成果获国家级和省级奖励。     

主体教育视野下课堂教学改革的深化研究——一项全国教育科学“十五”规划重点课题开题会在津举行

由北京师范大学教授、教学论专业委员会主任裴娣娜申报的一项全国教育科学“十五”规划重点课题———《主体教育视野下课堂教学改革的深化研究》,已于2006年1月经全国教育科学规划领导小组批准,课题类别被定为“国家重点课题”,课题批准号为:AHA050006。遵照《全国教育科学规划课题管理办法》有关规定,裴娣娜教授主持的该项课题于4月下旬在天津举行了开题论证会。论证会专家组组长:沈德立(中国心理学会副会长、天津师范大学教授、原副校长),专家组主要成员:吕达(教育部课程教材研究所常务副所长、教授)、文喆(原北京教科院副院长、教授)…     

自治区优秀教师剪影(二)

李超桃 现任贵港市江南中学校长兼党总支部书记,高级讲师。在多年的教育教学中,他坚持以德立校,把德育工作放在首位。学校先后被评为“全区中小学德育工作先进单位”、“自治区文明单位”、“自治区国防教育先进单位”、“自治区法制教育先进单位”等。同时,李超桃坚持“科研兴校、科研兴教”的指导思想,学校共有18个市级以上的科研课题,其中由他本人亲自承担的区级课题《创新能力培养研究》和《学习创新和创新能力培养的研究》的研究工作已经取得了阶段性成果。此外,他勤于笔耕,先后有《教育观念更新与创新人才的培养》等8篇论文发表在…     

构建小学“新思维数学”教学体系——张天孝小学数学教学改革五十年

杭州现代小学数学教育研究中心一直在研究和探索着小学数学的课程和教材改革,在张天孝老师的带领下,他们先后编写了《现代小学数学》、《新数学读本》等小学数学教材,在构建小学“新思维数学”教学体系等方面取得了丰硕的成果。今年6月8日,在杭州举行的“构建小学‘新思维数学’教学体系——张天孝小学数学教学改革五十年”课题鉴定会上,专家组对该课题给予了高度评价。现将朱乐平老师代表课题组在鉴定会上所作的课题研究成果报告(节选)和专家组给出的专家鉴定意见予以刊发,以飨读者。     

科研课题，请开展后续研究！

在开展学校课题研究工作中，我们发现：学校课题研究普遍缺乏后续研究。正如《中国教育报》2004年3月30日《教育科研课题没有终结》一文中所说：当一个课题的研究成果通过了专家组的结项鉴定，研究论文、报告获奖或发表了，“牌子”与“证书”到手后，研究成果就被束之高阁，教师们该干啥干啥去了，课题研究也就曲终人散了。     

封面人物简介

<正>邓权忠,教授级高级教师,浙江省特级教师,浙江省温州市第九中学副校长,浙江省基础教育课程改革专业指导委员会专家组成员,温州市教育学会中学思想政治教育委员会副主任,温州市百名领军教师,获浙江省教科研先进个人、浙江省"知识型职工"、温州市优秀教师等荣誉称号。从教二十七年来,邓权忠同志潜心课堂教学,善于开发课程资源,重视学生能力培养。在教学实践中,他善于学习、反思,近年来主持和获奖的省市级课题达十余项,四十余篇论文获奖或发表,其中多篇论文发表在《中学政治教学参考》《思想政治课教学》等     

绿色GDP核算体系完成框架研究等21则

绿色GDP核算体系完成框架研究由中国环境规划院等单位承担的国家“十五”科技攻关课题《中国绿色国民经济核算体系框架研究》近日在北京通过专家组验收。由牛文元院士、金鉴明院士、刘鸿亮院士等14位专家组成的验收专家组对课题成果给予了充分肯定和高度评价。专家组认为,这     

再谈数学教育中的“数学日记”

《中学数学教学参考》（初中）2006年第3期刊登了黄少培老师的《数学教育中的“数学日记”》（以下简称黄文），阅后颇有收益。笔者在开展浙江省2002年度教研规划课题“初中生数学学习过程评价研究”的研究与成果推广期间，让学生以写数学日记的方式来进行自评与他评，并在后续的浙江省2006年度教育科学规划课题“初中数学教学中三元交流系统的构建和优化研究”（编号SC673）的研究中，让学生以写数学日记的方式来进行数学交流，先后取得一些初步成果，在此愿抛砖引玉，谈一点自己的看法。     

我校两个教育部"十五"规划课题研究项目通过专家组结题验收鉴定

我校于2004年上半年在中央电大立项的教育部“十五”规划课题研究项目“提高新疆民语开放教育教学质量的研究与实践”和“开放教育自主学习、实践环节与毕业生质量的研究”最近通过了专家组的结题验收鉴定,中央电大向我校两个课题组颁发了结题验收鉴定证书并反馈了专家组的鉴定意见。这两个课题研究项目分属教育部“十五”规划课题“现代远程开     

中国教育学会小学语文教学专业委员会第五批课题成果评比结果和第六批课题立项

经我会专家组的认真评审，中国教育学会小学语文教学专业委员会第五批课题成果中，帅晓梅的“区域推进小学生课外阅渎课程化建设”等5项成果获一等奖，王显才的“低年段口语交际教学策略的研究”等7项成果获二等奖，魏小珍的“小学生语文学习能力培养策略的研究”等1l项成果同意结题。在各地推荐的立项课题中，张立军的“小学生写字达标训练指导与评价方法的研究”等27项课题被批准为我会第六批立项课题。现把课题成果评审结果和立项课题名单予以公布。     

关于公布云南省教育科研“十五”计划 第一批课题的通知

各地(州、市)、县教育局(教委)、各大中专院校、有关中小学: 云南省教育厅于2001年9月公布了《云南省教育科学研究“十五”计划》和《云南省教育科学研究“十五”计划课题指南》后,各地州县校积极向云南省教育科学规划领导小组办公室申报科研课题,截止到2001年12月底,已收到各地州和大中专院校、中小学(含厅内有关处室)申报的科研课题338项。 云南省教育科学规划领导小组办公室根据《云南省教育科研课题管理暂行办法》的相关要求,在对全部申报项目进行了资格审查后,组织专家进行了初评与复评工作,有204项课题获得通过,其中重点课题12     

自我完善的历史镜像——评《改革开放30年中国教育重大理论成果》

2008年,是中国改革开放的第30个年头,共和国的教育也走过了30年改革发展的风雨历程。在此“盘点”的时刻,全国教育战线通过各种形式对30年来的教育改革进行回顾、梳理和总结。《改革开放30年中国教育重大理论成果》作为国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学重大课题“改革开放以来的教育发展历史性成就和基本经验研究”和中央教育科学研究所2007年度基本科研业务费专项基金课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”两项课题的研究成果,     

职教短讯

走家串户架起家校联系桥梁最近,长兴职教中心200多名教师又开始了走家串户,对全校除2006年春季新生外的 4000多名学生进行为期三天的集中家访。这是该校为加强行风建设、创人民满意的职业教育、塑造学校新形象的一贯举措。长兴职教中心历年来十分注重学校与家庭的沟通,努力使学校教育与家庭教育有机结合起来。除了召开学生家长会,督促家长配合学校对学生进行教育外,为了使家长及时了解自己子女在校的思想、道德及学习等方面的情况,学校都要组织教师对全部学生进行家访。学校把学生按乡镇划成36个片,每片安排5～7名教师进行分片包干。在家访中,     

照顾差异 发展个性——厦门市集美区曾营小学实施差异教育的实践与探索

厦门市集美区曾营小学实施差异教育课题实验，5年来付出了艰辛的努力，也取得了一系列突出的成绩。“福建省素质教育先进校”考评验收专家组对该校的评价是：“脚踏实地、扎扎实实”，“工作者创新，教学成果显著”。广大教师在校领导的带动下积极进行探索实践、努力转变教师的教学行为，[编者按]