交际法在英语语法教学中的运用

结合目前我国英语语法教学中存在的问题,从理论和实际需求的角度阐述了交际教学法的可行性和有效性,探讨交际教学法在英语语法教学中的应用。     

交际法与英语语法教学

交际法这种新的教学法与传统的英语语法的教学存在着矛盾，通过转变英语教师的观念，革新语法教材与大纲和改革教学方法等，可以解决这个矛盾。在语法教学上巧妙运用交际法可以提高语法教学质量和提高学生的交际能力。     

交际法在高职英语语法教学中的应用

传统的语法教学已经不能适应高职新时代的要求了。文章通过分析高职英语语法教学的现状,提出交际法在英语语法教学的可行性,并对语法教学中的一些教学模式做出具体的探讨。     

刍议交际法与英语语法教学

交际法作为一个开放的系统和教学实践模式，其最大优点是培养学生的英语交际能力。因此，教师应以语言意念为纲。针对学生使用英语的需要选择教学内容，并侧重学生语言能力的培养。在课堂上，宜采取两种方法组织语法教学：1、创设情景，寓语法知识于一定的语言环境之中。2、灵活组织课堂交际活动，使学生学有所用。     

交际法与英语语法教学

交际法这种新的教学法与传统的英语语法的教学存在着矛盾,通过转变英语教师的观念,革新语法教材与大纲和改革教学方法等,可以解决这个矛盾。在语法教学上巧妙运用交际法可以提高语法教学质量和提高学生的交际能力。     

用交际教学法指导英语语法教学的思考

语法是学习、掌握和运用语言不可缺少的条件，如何运用现代交际教学法对英语专业的语法教学模式进行改造，以弥补当前语法教学中的不足，提高教学质量和效果，是值得探讨的问题。在从教学原则和方法对语法教学进行分析和反思的基础上，尝试对当前语法教学的改革。     

交际法在英语语法教学中的应用

英语语法教学往往比较枯燥,不受学生欢迎。交际教学法注重交流,以学生为中心,并强调在真实的语境中使用语言。本文介绍了如何在英语语法课堂使用交际法,使英语语法教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力。     

交际法在英语语法教学中的应用

在英语教学中,语法教学长期占据着主导地位,对英语教学事业的发展作出了一定的贡献,但仍存在着大多数学生能造出正确的句子,却不能运用简单的句型进行日常生活交际活动的状况.单纯地运用传统的教学方法不能满足学生的实际需要,而20世纪70年代出现的交际法却可以弥补语法教学的缺陷,满足了学生的实际需要,能有效提高英语语法教学的质量.     

试论交际法在高职英语语法教学中的应用

随着社会经济的快速发展,现代市场对英语人才的需求越来越偏向具有高度现代贸易和文化沟通适应性的人才,所以当前英语教学有必要改变以往学生难以将所学知识充分应用到现实交流的现象。以提高学生英语交际能力为目的的交际法逐渐受到了当前英语教师的喜爱,文章作者根据自身教学经验,以高职英语为例,探究交际法在语法教学中的应用。     

交际法在高职英语语法教学中的应用

高职英语语法课上,由于缺少足够的语境,授课方式单一,语言知识与语言应用脱节,导致许多学生对语法学习有抵触情绪,或虽然学了较系统的语法知识,仍然不能流畅正确地读、写英文句子。交际法于20世纪70年代后期引入我国后,对我国传统的外语教育思想和观念产生了深远的影响。经过20多年的研究和实践其基本理论和思想已成为影响我国外语教学思想和教学方法的主流之一。     

浅谈高职院校的英语语法教学

本文通过分析英语语法教学的重要性和目前高职院校的教学现状,探讨了英语语法教学可采用的手段,并提出了几点建议。     

自我评估与大学英语语法教学

将自我评估评价方法运用到大学英语语法教学中,从教学实践出发,得出自我评估在大学英语语法教学中的作用是提高学生学习效果及培养学生学习自主性的有效途径。     

大学英语语法教学再思考

传统的英语教学非常重视语法教学,以致于学生学的都是哑巴英语、聋子英语。后来人们认识到其弊端,语法教学在外语教学中的地位大大削弱以致在大学外语课堂中很少涉及甚至消失了。然而,物极必反,语法教学地位的削弱使得学生读不懂复杂的句子,常犯一些非常低级的错误。我们有必要再次思考语法教学在大学英语中实施的必要性及其相应的措施。     

寓英语语法于大学英语听力教学中

听力是大学英语教学中不可或缺的一部分,听力能力的发展和提高也是大学生学习英语最终目的之一。然而,目前的大学英语听力教学中仍然存在着一些问题,如英语听力被认为是一门单纯"听"的教学,在实践教学中只注重让学生去听,而忽略了与英语其他方面的有效结合。试从英语语法角度阐述英语听力教学的"借力",即,注重英语语法在英语听力教学中不可或缺的作用,做到"耳朵+语法=听力",以真正提高大学生的英语听力水平。     

大学英语语法教学改革思路

语法教学在语言教学中经历了一个由尊崇到摒弃再到理性认识的过程。探讨语法在大学英语教学中的重要性,并重点介绍笔者对于大学英语语法教学改革的思考,提出了重视应用能力、提倡英语授课、加强自主教学等建议。     

大学英语基础阶段语法教学的思考

大学英语基础阶段不能忽视语法教学。语法教学应注重传统语法与交际语法相结合,注重英汉语法的比较,重视口语语法,从而促进学生英语学习的进步,提高教学质量。     

大学英语语法教学调查及思考

通过对大一新生的语法测试和对三个年级大学生关于语法教学的问卷调查结果表明,加强大学英语语法教学是必要的。此外,除了教授语法知识外,还应注重学生语法能力的培养。     

非言语交际在大学英语教学中的运用

对教师课堂非言语行为进行了分类解读,着重阐述了非言语交际在大学英语课堂教学中的具体运用,认为教学活动是一种师生间的交际过程,非言语行为在教学中起着不可忽视的作用。