人才队伍继续教育培训体系的系统构想

如何使继续教育成为推动武器装备科研持续、创新发展的力量，成为挖掘人才资源和高效利用现有教育培训资源的手段，是一个值得深入研究的课题。本文从系统科学理论角度，对建立科技人才队伍继续教育培训体系问题，做一些探讨。一、培训体系与人才系统的特性匹配科技人才队伍继续教育培训体系可依据系统科学的基本理论，结合科技人才系统的实际状况和科技人才个体成长规律建立起来。以总装科技人才队伍为例，它既是一个军事性的，又是一个社会性的、开放性的系统，它具有系统所应具有的一般特性，继续教育培训体系必须顺应系统的特性而生成并…     

论21世纪我国继续教育趋向

一、建立开放的继续教育体系新世纪，我国继续教育在更大范围内和更深层次上得以发展，正迎合知识经济的要求向终身教育转轨，建立新型的继续教育体系，开辟为知识经济服务的主战场。其具体要求是：１、改变继续教育的培养目标和任务重点２１世纪，过去那种培养目标单一，培养对象同一的封闭、低效的管理模式已无法满足科学技术和经济建设飞速发展的需要，继续教育应及时转变观念，面向现代化，面向世界，面向未来，进一步增强工作的针对性，确立新的培养目标和任务重点，培养和造就一大批具有创新意识和创造能力的高素质科技人才。２、办学…     

基于继续教育管理开发内蒙古呼包鄂地区资源型企业工程科技人才

低碳时代,实现自主创新是内蒙古呼包鄂地区资源型企业发展的主要途径,而工程科技人才的能力素质水平对企业实施创新至关重要。文章分析了内蒙古呼包鄂地区资源型企业工程科技人才继续教育的必要性和存在的问题,提出了通过继续教育管理实现企业对工程科技人才的开发及利用策略。     

发达国家继续教育发展的动因与特征探究

西方发达国家的继续教育无论在理论上还是在实践上都高度发达，了解它、研究它，可以为我国发展继续教育提供有益的借鉴。本文主要就发达国家继续教育发展的动因与特征做初步的探讨。     

国外职业继续教育发展的共性分析与启示

国外各主要国家职业继续教育制度的发展呈现实施法制化、培养技能化、管理专业化、资格平等化和学分系统化等特征，多元化和信息化趋势明显。基于我国现阶段发展职业继续教育的紧迫要求。西方发达国家政府和民间力量在职业继续教育中的角色扮演及其职业继续教育制度的共性特征对我国具有启示意义。我国职业继续教育制度需要界定其现代意义，确认其结构内涵，探析其相关联的其他问题。     

开展继续教育 培训科技人才

在大力开展继续教育形势的推动下,在“科技兴市”战略方针的指引下,哈尔滨广播电视大学从一九八七年以来,利用电视教学手段,在全市开展工程师继续教育,取得了显著成绩.实践证明,电视教学是开展继续教育的好形式,是培养科技人才的有效途径.     

发达国家继续教育发展的特点和趋向

发达国家继续教育发展的特点和趋向□王建国随着科学技术的飞速发展，国家之间的竞争集中表现为人才的竞争、智力的竞争，从而对继续教育提出了更高的要求。７０年代以来，西方发达国家经济相继陷入不景气时期，经济的发展对劳动力素质要求越来越高，继续教育在各个国家的...     

西方继续教育的发展与我国立法选择

知识经济时代的到来，学习型社会的建立，提高了继续教育的地位和重要性。正在发生的世界科技革命和培训教育革命使全球继续教育在不断创新与改革中迅猛发展，并发挥着巨大的社会经济效益。本试图总结出西方各国继续教育发展的一些共同态势和相关经验，以期能对我国的继续教育立法提供若干参考。     

我国继续教育现状及对策探讨

一、我国继续教育发展现状及存在问题 我国的继续教育起步较晚，20世纪50年代的科技、经济、社会发展事业中已蕴含继续教育的工作。但从80年代初才开始重视科技人员的继续工程教育，仅有20年的历史，与西方发达国家相比，还有相当的距离。但随着科教兴国伟大战略的提出，伴随着改革开放的脚步，我国的继续教育事业得到了很大的发展，为我国科技的进步和经济的     

大学后继续教育初探

继续教育(Continuing Education)是一种以补缺、拓宽知识面和提高科技素质为主要内容的终身教育。在世界科技迅速发展的今天,受到各国政府的高度重视。特别是大学后的继续教育,由于其教育对象乃社会各领域之骨干,由于激烈的科技竞争实质上是科技人才素质之争,因此,被列入继续教育的重点。我国也不例外。近     

广东科技人力资源的配置现状及对策研究

本文分析了广东省科技人力资源配置的现状,指出广东省科技人力资源配置中存在科技人才密度低,总量规模与发展要求不相适应、高层次科技人才和高技能人才严重不足、创新能力不足、可持续发展人才供给能力不足和全省各地科技人才分布不均衡等问题,有针对性地提出了优化广东省科技人力资源配置的路径选择。     

对我省重点产煤市、县人才与科技需求的调查

振兴老工业基地关键在于人才与科技。我省是以煤炭为主的能源大省，煤炭企业严重缺乏人才，制约了企业的发展。通过对我省24个重点产煤市、县和4大煤炭集团人才需求情况调查分析，只有加大引进人才力度和提高人才待遇，才能振兴我省。     

Comparing the epistemological underpinnings of students' and scientists' reasoning about conclusions

This study examined the criteria that middle school students, nonscientist adults, technicians, and scientists used to rate the validity of conclusions drawn by hypothetical students from a set of evidence. The groups' criteria for evaluating conclusions were considered to be dimensions of their epistemological frameworks regarding how knowledge claims are justified, and as such are integral to their scientific reasoning. Quantitative and qualitative analyses revealed that the responses of students and nonscientists differed from the responses of technicians and scientists, with the major difference being the groups' relative emphasis on criteria of empirical consistency or plausibility of the conclusions. We argue that the sources of the groups' differing epistemic criteria rest in their different spheres of cultural practice, and explore implications of this perspective for science teaching and learning. © 2001 John Wiley & Sons, Inc. J Res Sci Teach 38: 663–687, 2001     

面向21世纪,加强物理实验教学中科学素质与创新能力的培养

阐明了创新能力的含义,探讨了物理实验在能力、素质培养中的优势,以及如何在物理实验教学中加强创新能力的培养。     

工程制图课中融入CAD内容的教学实践与探讨

针对高等工科院校培养人才的目标和要求,提出工程制图课程改革的一些具体做法,对融入计算机绘图后的教学内容、教学方法及教学手段提出了几点改革设想。     

略论我国教师教育的发展趋势

教师教育是“基础教育的基础”。对于我国培养科技人才、增强国家综合实力具有重大的战略意义。本文从教师教育专业化、学位高层次化、终身化、模式开放化、课程改革综合化的角度探讨了我国教师教育呈现的发展趋势。     

产业投资基金的设立与规范化运作

产业投资基金是一种主要对国民经济的基础产业，支柱产业，关键行业及高成长性企业提供资本支持与服务，并从事资本经营和监督的集合投资工具。我国设立产业投资基金应立足于发展基础设施与基础产业，充实国企资本金，促进经济结构调整和区域经济的协调发展和扩大吸引外资规模，同时，建立统一与自律相结合的管理体制，大力培养复合型风险投资人才，为我国产业投资基金的良性发展提供外部支持。     

德国卡塞尔大学工科教育的特色与启示

德国的工科教育为德国培养了高素质的科技人才,使德国几十年来一直跻身于世界经济强国前列。德国卡塞尔大学工科教育的主要特色是注重学生能力特别是创新能力的培养,注重理论学习与实践紧密结合,注重教师队伍的建设。这对我国高等工科教育大有启发。     

发展广东高等职业教育的战略决策思考

广东经济在经历多年高速增长后,正面临着产业转型与结构调整,加入WTO以后与国际标准接轨,以及新技术、设备引进等迫切问题,亟需要培养一大批高等职业技术人才,而广东当前高职教育存在种种矛盾与问题,需从广东社会经济发展战略高度出发,作深刻反省,采取有力措施,坚定不移地发展高职教育,以适应″十一五″规划广东社会经济发展的需求。     

The Role of the Technical Institute in the Next Decade

During the next ten years, technical institute education in the United States should be expanded ten times while other forms of higher education are doubled. Only in this way will we be able to get efficient utilization of our scientists and engineers. The many developments in science and technology that will take place in the next decade will call for a greatly expanded technical manpower team, and the largest potential source of 1957. supply is the manpower pool composed of individuals with aptitudes that qualify them to become engineering technicians. We can produce twice as many engineering technicians as engineers for the invested educational dollar, for the engineering technician is graduated in two years while the engineer needs four years. Through better acceptance of the engineering technician by industry and the engineering profession, this much needed expansion is bound to be realized.