培植教育变革的内生长力——常州市实施学校主动发展战略的思考与行动

为转变教育发展方式,激活学校发展活力,常州市教育局于2003年开始实施学校主动发展战略。学校主动发展战略以唤醒学校主体意识和主体精神、增强学校变革能力、转变学校思维方式、拓展学校自主发展空间为主要任务,以学校发展规划为主要载体,以能力建设为重要依托,以行政支持为重要保障,以教育科研为重要支撑。学校主动发展战略催生了学校文化建设、变革了学校管理、彰显了学校创造力、优化了行政职能。     

学校发展的资源开发战略

正教育发展,核心是学校发展。什么是学校发展?是不是学校规模(校舍、学生数)扩大了就是学校发展,或者学校董事会(股份制学校、社会力量办学)满意了就是学校发展?或者家长、学生满意了就是学校发展?或者教育质量提高了就是学校发展?等等。由此看来,对"学校发展"的内涵有待我们重新审视。学校发展需要资源支撑,尤其是在当前"穷国办大教育"的前景下,教育资源短缺,学校发展必然要面对"看得见"资源的竞争和对"看不见"资源的开发的现实。一、学校发展的资源基础(一)学校发展资源的竞争与获得学校获得教育资源的基础是社会交换,只有满足具有资源的利益主体关系人的需     

谈校长的角色定位

一、校长是学校发展目标、发展战略的主要设计者 一个学校一旦确定了它的发展目标,选择了它的发展战略,也就决定了学校中短期的系列行为。校长作为学校的主要负责人,在学校定位、研究发展目标、选定发展战略上负有重要责任。校     

校本管理与学校发展计划

校本管理的兴起为学校自主发展提供了重要的前提条件,而学校发展计划则成为学校落实校本管理精神、促进学校组织可持续发展的首要任务。在简要分析校本管理与学校发展计划的相互关系、进一步厘清学校发展计划内涵的基础上,从学校发展基础分析、学校发展理念与目标设计、学校发展要素设计以及学校发展计划的评价与保障等方面,阐述在学校发展变革过程中诸多编制与实施学校发展计划的策略问题。     

学校内涵发展:挑战与策略

近年来,学校内涵发展成为基础教育改革的关注重点,课程改革催生了新的教育文化,学校文化、管理方式、师资培养、课堂教学等发生了一系列变革,课程改革引领学校要走内涵发展之路.关注师生发展,追求师生共同成长.本文从学校面临的挑战入手,对学校内涵发展进行了梳理,并从学校文化、校本管理、师资建设、有效教学(研)等方面提出了学校内涵发展的策略.     

普通中学科学发展的思考

近年来,洪湖四中结合学校实际,在普通中学科学发展问题上进行了一些思考和探索。一、学校发展目标定位体现科学发展当前,在学校发展目标定位上,一些学校脱离实际,不能做到实事求是地定位发展目标。我校根据学校的发展实际制定了学校三步走的发展目标,即用一到两年的时间创建平安学校,     

试论发展性学校评价的内涵与特点

发展性学校评价是在学校发展的整个过程中进行的,以学校发展的基础为评价起点,以学校的发展为评价内容,内部评价和外部评价相结合,旨在促进学校不断发展的评价活动。本文首先详细辨析了发展与学校发展、评价与学校评价、发展性与发展性学校评价几个概念的关系,然后从评价方向、评价目的、评价内容、评价主体、评价方法、评价指标设计、评价过程、评价标准、评价结果九个方面阐述了发展性学校评价的特点。     

学校发展规划的战略选择

学校发展规划是学校可持续发展的重要战略。学校制定发展规划的过程就是学校管理居思考、选择,策划学校未来的过程。它的任务就是对学校发展历史情况的深刻分析,对未来发展趋势的科学预测,对未来学校发展的不确定因素进行积极处理。并且积极探索学校未来发展道路。本文主要分析了学校发展规划基本内容,学校发展规划的战略目标,学校发展规划战略选择应注意的问题。     

反对腐败,加强党风廉政建设是保证学校改革、发展、稳定的前提

腐败扰乱学校的正常秩序 ,阻碍了学校的进步和发展 ,破坏了党在学校的声誉 ,影响了学校的稳定 ,只有反对腐败 ,加强党风廉政建设 ,才能保证学校的改革、发展、稳定     

关于学校品牌形成的研究

加快学校品牌建设是社会发展到一定阶段对学校发展的外在要求．也是现代学校加快内涵发展的内在需求。本文对学校品牌形成问题,从学校品牌内涵的揭示入手,对学校品牌如何定位,从品牌的目标定位、特色选择、品牌建设的规划等方面进行了阐述,指出学校品牌形成应遵循的原则,提出了学校品牌形成的提升措施,旨在开拓研究学校发展新空间。     

建和谐型校园文化，促教师专业化成长

一．创设愿景文化 愿景文化是一种和谐的校园文化。每一所学校都有学校发展的核心理念、办学宗旨和使命、师生发展的目标、学校中长期发展的基本描述等,这就是学校的愿景文化。发展愿景是学校全体成员的价值共识和行为引领,它发挥着引领、激励和凝聚教师的作用,保证了教师的可持续发展。在学校发展愿景框架下,把教师专业发展方向与学校发展愿景紧密联系,就形成了教师的个人专业成长的愿景规划。     

采取“四联动”推动学校发展

学校发展的策略直接影响学校发展的速度、厚度与高度。辽宁省大连市经济技术开发区红星海学校（北京十一学校大连实验学校）在实践中确立了“德育为魂,课改为先,合作为径,育人为本”的学校发展基本策略,为学校长期稳定发展奠定了基础。     

课题研究:学校内涵发展的最佳路径

学校要发展,内涵提升是关键。内涵发展的本质是教育质量、师生素养和学校特色三方面的发展,它能全面体现学校的真正实力和办学层次。盐城市迎宾路小学教育集团通过课题研究,实现了学校教育质量的稳步提升、教师素养的整体提高、学生能力的全面发展,打造出了一流的学校品牌,为学校的内涵发展铺设了一条最佳路径。     

职业学校的档案管理与利用

档案管理是学校的一项重要工作,对学校的发展起着重要的作用。它不仅记录了学校的发展历程,又为学校教学和管理、改革和发展决策提供了重要依据。做好当前各类职业学校档案的管理工作,是职业教育发展的需要,也是提高职业学校管理水平的需要。     

课题研究：学校内涵发展的最佳路径

学校要发展,内涵提升是关键。内涵发展的本质是教育质量、师生素养和学校特色三方面的发展,它能全面体现学校的真正实力和办学层次。盐城市迎宾路小学教育集团通过课题研究,实现了学校教育质量的稳步提升、教师素养的整体提高、学生能力的全面发展,打造出了一流的学校品牌,为学校的内涵发展铺设了一条最佳路径。     

提升教师发展力是教师的使命

教师发展力就是教师不断学习、不断进取、不断更新、不断超越的能力。一所学校能否可持续发展,关键看其有无核心竞争力。而学校核心竞争力取决于教师教育理念和教师的自我发展力。因此,发展教师已经成了教育中越来越被广大校长们重视的一个主题,抓住了教师发展这一主线,学校发展,学生发展,课程改革等都将大为改观。简单地说,教师发展力提升了,学校也就发展了,教师发展力是现代学校可持续发展的重要源泉。     

加强学校档案管理工作的几点思考

伴随着教育改革不断深入和教育信息技术的发展,学校档案管理工作的重要性越发显示出了它不可替代的作用.学校档案真实记载了学校教育教学、教师与学生、学校管理、建设和发展等各方面的工作.建立健全学校档案,不仅能确保学校管理与建设、改革与发展等方面的工作业绩,而且是学校工作决策的重要依据.     

从教师专业发展看数字化校园建设

学校信息化建设对于学校管理、教育教学、科研的推动作用教育界已经众所周知,学校信息化的发展应随着社会对学校的要求及学校自身发展的变化而变化的观念也已深入人心。于是,数字化校园建设成为了学校信息化发展的一个起点,在这个过程中,我校认为：应该建设一个数字化环境下的教师专业发展学校,让信息技术、网络技术的开放、平等、易反馈、实时等特性潜移默化地贯穿于教师专业发展和学校发展的整个过程中。     

学校特色发展测评模型构建研究

学校特色发展是在国内外基础教育领域备受关注的议题,然而人们对其认识还很不一致,尤其是对学校特色发展测评的相关研究更显不足。为此,研究将定性研究方法与定量研究方法相结合,综合使用文献研究法、问卷调查法、访谈法和探索性因素分析、结构方程模型等统计分析方法,首先重构了学校特色发展的操作性定义,其后构建了学校特色发展测评指标体系,并在此基础上创建了学校特色发展测评量表与模型。学校特色发展测评模型由学校特色理念体系对学校内部实际和外部环境的适切度、学校特色发展实践与特色理念体系的一致度和学校特色实践效果的优质度三个维度及其相互之间的数量关系构成。     

我国学校管理文化研究综述

随着我国学校教育的大发展,学校管理文化对学校发展的重要性受到越来越多人的关注。本文对我国学校管理文化的研究做了梳理,主要从学校管理文化界定、学校管理文化袖成、学校管理文化建设以及学校管理文化中的其它问题进行了综述。