谈师德建设和育人

教师履行教书育人的职责,肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任和提高全民族素质的使命.为此,教师应模范遵守教师职业道德,加强师德建设,提高育人水平.     

师德与育人

师德是育人的根本保证。师德在教学中的表现有四点是最根本的。一、熟悉学生,及时研究学生实际。熟悉学生,深入了解研究学生实际,是教师在教学中的首要之德。教学中,要提高教学效率,首先必须研究学生,诸如学生的思维特点、记忆水平、知识基础、生活经验、兴趣爱好、身体素质、家庭状况、文化生活环境等。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育学希望从一切方面去教育人,那么就必须首先也从一切方面去了解人。”这也充分证明了德行在这方面的重要性。这些无时、无界、无。显效但又非常重要的工作意味着一种“老黄牛”的奉献2德,是蜡烛的…     

师德层次与育人境界

教师具备良好的道德修养是教书育人的前提和必要条件。而教师职业道德的构成要素主要包括职业认识、职业情感、职业意志、职业信念和道德行为。教师的职业道德对于广大教师来说,重要的不是理论问题,而是对道德层次的认识和道德行为的选择。由此决定了教师教书育人的境界。鉴于在一部分教师中存在的所谓凭“良心”教书的认识,谈谈自己对这个问题的看法。在社会主义市场经济条件下,我国仍处于社会主义初级阶段的大环境,社会的人生价值取向是多元化的。因此,个人的人生价值取向在我国现阶段,大体可分为三个层次:第一层次把全心全意为人民服务,…     

谈师德和正气在高校育人中的作用

谈师德和正气在高校育人中的作用廖梅师德是教师的职业道德，既指教师在从事教育劳动、教学活动和履行其职责时，必须遵循的行为准则与规范的总和，也指教师个体应具备的道德品质。师德规定着主体日常生活、工作中处理教师与学生之间、教师与教师之间关系的行为准则。良好...     

育人使命与青年教师师德建设

青年教师提升师德水平必须以教书育人为切入点：注重课程的育人功能,促进教学相长;开展科研育人,发展求真的品质和团结协作的能力;解决学生的实际问题,提高“爱”的能力。学校应尽量优化组织环境,以事业发展凝聚青年教师,增强青年教师集体归属感;同时加强制度建设,为青年教师师德建设提供保障。     

育人之本 在于师德

本交阐述了作为新时代的幼儿教师，该如何加强师德教育，以满足现代社会发展培养人的需要。     

师德是育人之本

教书贵在育人,而师德是育人之本;身教重于言教,教师的表率作用是最好的教育方式,起到的是潜移默化的教育作用;兴趣是学生最好的老师;教师即要具有学识魅力,更要具有人格魅力,自觉加强学识修养和师德修养。     

师德,育人之本

古人曾把师德作为正本清源、纯正社会风气的重大措施,提出＂唯师道立而善人多＂。西汉文学家、思想家、教育家扬雄也提出了＂务学不如务求师。师者,人之模范也＂的观点。如今我们倡导＂学高为师,身正为范＂。可见,自古到今对师德的要求在本质上是一致的,     

谈师德与师爱

成功教育者的实践告诉人们：教育、引导、改变学生的关键，是教师要爱每一个学生。因为爱一个学生就意味着对他（她）的培养。的确，如果每一位教师都能做到爱学生，像父母一样深深地爱他们，为他们的进步而高兴，为他们的不足而忧虑，从爱出发，从管理到教学，从课内到课外，用师爱去塑造学生，让他们有真才实学，有自尊、自爱、自强的品格，有面对挫折的勇气，有挑战竞争的胆量；用师爱去抚慰每一个需要特殊关爱的心灵，把失足、失误、失学的学生减少到最低限度，那么我们的教育才是成功的，我们民族的未来才是有希望的。一、师德是师爱的…     

与青年教师谈师德

只要你真正下决心,要有多心静就可以做到有多心静。”这是著名特级教师朱乐平老师所追求的心灵上的宁静,他认为“心静地读书一定是一种幸福”,“心静地与孩子们交流一定是一种幸福”。朱老师潜心研究教育教学,他学识渊博,谈吐优雅,见解独特而富有个性。在《与青年教师谈师德》里,他将自己对师德的理解以及对教育的见解徐徐道来。本专辑还编发有朱老师的三篇最新教学案例。从这些案例中我们可以领略到朱老师日臻完美的教学设计、精湛的教学艺术、精彩的教学过程以及富有前瞻性的教学思想。读过之后,相信会给您带来意想不到的收获。     

老教育工作者谈“师德”

7月下旬,全国教育工会召开老教育工作者座谈会,座谈教师职业道德问题。会上著名少年儿童教育家孙敬修、北京第一实验小学副校长、特级教师王企贤以他们自己几十年来的教育实践体会谈怎样为人师表;北京七中校长刘凤梧和北京师范大学附中一级教师董之林从理论与实际的结合上阐述职业道德。他们的发言对各校深入开展“五讲四美”、“为人师表”活动有启发、推动作用。现将他们的发言摘登如下:     

师德与德育并重的育人管理模式

我校的教育理念是：不让一个学生掉队，不放弃一个学生。我校紧紧围绕“特色办学，争创示范校”的奋斗目标，努力开创教育教学工作新局面。为此，我们致力于教师的专业化发展，为促进学生发展提供指导，并创造性地解决问题，在促使教师师德水平的提升、教育观念的更新、教学能力的增强、教学行为的改善、教学经验的积累、教育智慧的生成、自主意识的觉醒、教育幸福的体验、生命价值的实现，以及育人、课堂教学与校园文化建设等方面做了有益尝试。     

谈师德

师德是教师职业道德的简称,是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则,同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。教育发展以教师为本,教师素质以师德为本。教师是以德治国方略、推进素质教育的实施者,是学生增长知识的引     

师德谈

师德谈李槟满怀挚爱之心教书育人,严于律己,为人师表,这是当代教师、尤其是中等师范教师必须具备的道德素养。教书育人是人民教师的天职,挚爱之心则是实现教书育人目的的内驱力教书育人远远不是喊几句口号就能实现的,这是一项系统而复杂的大工程,更是一项需要付出大...     

谈师德

只有提高教师的素质,才能谈到学生素质的提高。“身教最为贵,知行不可分。”优良的示范是最好的教育。孔子曰：“其身正不令而行,其身不正虽令不行。”教师就是学生学习的典范。教师的人格品行,言谈举止都会影响到学生,教师要教育好学生,应清楚地认识到身教重于言教,要时时刻刻注意为人师表,严于律己!     

师德谈

人民教师具有高尚师德的重要“三百六十行”行行都有自己的职业道德，教师的工作不同于其它行业的劳动，他的劳动对象不是物品而是有思想的人。他的劳动特点决定了师德的特殊重要性。这就要求教师道德意识水准要更高，道德行为要做“人之模范”，教师的师德要比其他职业道德的影响更深、更广、更远。因此，教师的师德对教育过程有调节作用，对教师有激励作用，对学生品德有培育作用，对学生智育有促进作用。热爱祖国、献身教育是师德的基本准则中华民族是一个富有悠久爱国主义优秀传统的民族，教师的爱国之情和报国之行最主要的就是体现于热…