层次分析法在星级体育教师评价中的应用

对高等院校体育教师的综合素质制定比较全面、合理、科学的评价方法,特别是随着当前对教师的职称评定、岗位聘任、岗位津贴的发放等各项工作的深入开展,更需要建立一套科学的。评价方法,应用层次分析法建立层次结构模型,构造成对比较矩阵、计算权向量并进行致性检验,计算综合得分并赋予相应星级,从而调动广大教师的积极性和创造性,推动学校体育工作的进步和发展。     

谈谈高校体育教师的管理评估

(一) 体育教师是高校体育工作的组织者和实施者,其业务水平直接影响着高校体育工作的好坏。正如邓小平同志指出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师。”因此,做好体育教师的管理评估工作,对提高师资队伍的管理水平,调动广大教师的积极性,     

试论体育教学工作的价值量

目前,考核体育教师的劳动大都采用的是以工作量来进行统计,如很多高校实行体育教师工作量制,按体育教师实有的上课时数和早晚群体活动的下班辅导、指导训练等来计算,并以此作为教师晋职、提资、评奖的重要条件。而又有许多中小学则也实行考勤制,按体育教师每天在校时间来计算工作量。这些作法都是只考虑体育教师的工作量,而又用工作量代替、取缔了体育教师所进行的体育教学工作的     

152例体育教师心理挫折调查研究

对我国部分省、市高校的152名体育教师的心理挫折情况进行了调查研究。结果表明,我国高校中的部分体育教师存在着较严重的心理挫折;挫折程度随年龄增大呈下降趋势,并具有青年教师的挫折程度显著高于老年教师和女教师显著高于男教师的特点;体育教师心理挫折的成因可归纳为客观和主观8个主要因素。针对致挫原因,提出了缓解与消除心理挫折的措施和方法,旨在更好地调动广大体育教师的工作积极性。     

也谈《学生体质健康标准》测评工作中的"教师工作量"问题

自《学生体质健康标准》(试行方案)颁布以来,许多实施学校都面临着一个棘手的问题,就是参加测试工作的教师“工作量”如何计算的问题。考证教育部的相关规定,教育部曾于1981年颁布过“关于试行高等学校教师工作量制度的通知”,其中涉及体育课工作量的计算方法,是目前体育课计算     

体育教师工作量实施中的几个问题

作者通过文件学习和多年的工作实践以及实际计算,提出体育教师工作量实施中的三个主要问题:教学工作量的定额问题;体育教师的编制问题:体育教研室工作安排问题。但主要还是教学工作量是定额规定的问题,希望得到妥善解决,提高体育教师教学工作的积极性,搞好学校体育工作。     

刍议体育教师的劳动特点与管理

体育教师是学校体育工作的组织者和实施者,是实现我国学校体育发展战略重点的关键。正如邓小平同志指出的:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”鉴于上述观点和目前我国体育教师匮乏的实际,加强对体育教师劳动特点的研究、具有普遍意义,有利于科学管理,稳定师资队伍,最大限度地调动广大体育教师工作的积极性、主动性和创造性,提高教学质量,创造更大的社会价值。     

湖北省教委《关于妥善解决体育教师工作量计算和教学工作服装问题的通知》

体育教师的工作量如何计算,教学工作服装以什么标准发放,是一项政策性很强的工作,它不仅关系到每一位体育教师的切身利益,而且还关系到学校体育工作开展得好坏。这个问题在一些地方未能得到妥善解决,在一定程度上挫伤了体育教师的积极性。湖北省教委为此专门下达了《关于妥善解决体育教师工作量计算和教学工作服装问题的通知》,对有关问题作出了明确具体的规定,可操作性强,很有参考价值。现将《通知》刊登如后。 我们希望各地都能结合自己的实际,制定出符合党的政策的有关规定,使体育教师待遇问题有一个具体的政策保证。当然,我们的政策规定不能只停留在文件上,必须抓好贯彻落实,保证政策兑现。     

评优赛讲促进体育教学改革

我市的评优赛讲活动从1984年开始以来,坚持每年举行一次。通过这一活动促进了体育教学改革,提高了教学质量,调动了广大体育教师的积极性,涌现了大批优秀中青年教师,完善了体育教学的考核评优标准。同时得到了各级领导和广大体育教师的     

学校体育一定要重视制度的建立

<正> 学校体育欲求发展,管理工作至关重要,而有无合理健全的各项制度,对于管理效果的好坏又举足轻重。我校这些年来之所以屡获省的表扬奖励,主要就是得力于我们除了建立了健全的体育组织机构外,我们还建立了以下一些制度: 一、教师工作考勤制度我们根据体育教师的工作特点,提出了“五必刭”。即上课、两操、课外活动、教研活动、学校集会必到,并建立考勤制。考勤工作由值周教师负责,每天登记,月底汇总,学期进行总统计后,上交保存,作为教师工作量和工作态度考核依据。二、教师工作考勤制度考绩的主要内容有:学生体育     

安徽省高校"扩招"后体育教师队伍结构现状调查与分析

采用文献资料调研、问卷调查和数理统计法，对安徽省普通高校“扩招”后体育师资的结构情况、教师工作量和待遇、教师的培训与流失以及影响体育教师工作积极性的因素等方面进行了调查与分析。结果表明：高校体育教师数量不足，且结构不合理，教师的培训工作已经启动，但面较窄，高校体育教师工作量偏重且待遇偏低，教师的职业稳定状况令人堪忧，其主要原因是工作艰苦，待遇偏低与领导不重视。     

我区体育教师百分制评比办法

<正> 为了调动广大体育教师的积极性,促进我区学校体育工作的开展,我们长沙市东区特制订了“体育教师百分制评比办法”,试行两年来,收效很大,有力地促进了全区的学校体育工作。现将此办法介绍给读者,供参考。一、遵守纪律、为人师表(共10分) 1.积极参加政治学习(3分) 2.遵守学校各项规章制度(3分) 3.按时参加区里的教研活动和会议(4分) 二、体育教学认真负责(共50分) 1.按大纲、教材的要求,制订齐全的各种教学计划(学年、学期、单元计划)(4分) 2.教案整洁,课的安排合理,每学期不少     

合作学习实施“七要”

<正>合作学习作为新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式,得到广大教师们的推崇、实践与推广。很多体育教师也常常在教学中用合作学习的理念实施教学活动,在一定程度上调动了学生参与的积极性,激发了活力,促进了学生和谐健康发展。如何使合作学习更加有效地促进课堂教学的实效性?笔者通过     

提高青年教师的积极性促进体育教学工作

教师在教学过程中起主导作用,是教学工作的组织者和领导者,教学质量的高低,取决于体育教师的指导思想和业务能力,还有对工作的热情程度,也就是说工作积极性。体育教师的工作积极性,在很大程度上来说影响教学质量的提高,那么是哪些不良因素影响体育教师的工作积极性呢?要想进一步促进体育教学改革更大程度提高体育教学质量,必须从以下几个方面调动体育教师的工作积极性,特别是青年体育教师的工作积极性。     

基于层次分析法对高校体育教师绩效评价指标权重的研究

高校体育教师绩效改革对于充分调动教师的工作积极性、保证教学训练和高等学校的长期稳定发展有着十分重要的意义。构建了一个完整的高校教师绩效评价系统,设计了一套高校教师绩效考核指标,并确定了各指标的权重,能直接关系到最大限度的调动教师的体育教学工作积极性,体育教师绩效考核评价指标的权重设置,对高校体育教师实施绩效评价指标的量化以及管理提供了科学依据。     

创造适合体育教师发展的管理模式--自主管理

工作实践中，由于一些客观因素和个别体育教师的主观因素，一些体育教师在学校的地位较低，工作开展也较难或是工作水平不高，长期下来，个别体育教师就会有“干好干坏一个样，不干也一样”的想法。多年的实践证明，要想提高体育教师的地位，仅仅指望外界环境的改变，扭转领导和同事的看法是不够的。     

对教师考核工作的探讨

高等学校教师考核是教师管理工作的重要内容 ,做好教师考核工作有利于调动广大教师的积极性、主动性和创造性 ,有利于教学、科研、训练等各方面任务的完成 ,同时为教师的合理使用、培训创造条件 ,也为教师的晋升、聘任、调薪、奖惩提供依据。以我院基础部为例 ,每次考核都要进行组织动员、学习文件、成果展示、述职报告、测评打分、统计计算、排列名次、撰写评语、反馈本人……等一系列工作。如今这项工作已进行了三年 ,对此有必要进行一下深入研究 ,总结经验 ,找出问题。为此 ,本人查阅了有关文件 ,研究了考核过程 ,分析了考核结果 ,并且随…     

实行体育教师全面负责制的初步探讨

<正> 实践证明,在组织管理生产中实行岗位责任制,可以调动人们工作的积极性和创造性,提高工作效率和经济效益。目前各条战线都在试行各种形式的岗位责任制。高等学校体育工作是否可以推行责任制?根据我院多年推行体育教师全面负责制的实践,证明是可行的。     

中小学体育教师工作负荷及对课时量认知的调查

对杭州市300名义务教育阶段的专职体育教师及部分分管学校体育工作的校长、教导主任,从教师工作量、学校对体育教师的管理制度、与其他学科相比经济报酬和在学校的社会地位、职业满意度和身心健康水平等几个方面进行工作负荷的调查。结果显示：中小学体育教师到校时间早,离校时间晚。60%的小学体育教师每天在校时间9h以上,27.5%的小学体育教师在校时间10h以上。100%的中学体育教师每天在校时间在9h以上,64.8%的中学体育教师在校时间10h以上。31.7%的小学体育教师、60.2%中学体育教师每周平均到校加班半天的时间。体育教师的平均周课时数小学19节,中学17节。中小学体育教师除课堂教学外每天还要承担大量的学校体育常规性工作,参与学生管理和从事学校其他杂务,在校工作时间长。中小学体育教师工作负荷比较大,工作强度大,身体疲惫,大部分体育教师身体处于亚健康状态。针对上述问题,研究提出各级教育行政部门和学校应及时合理减轻体育教师的工作负荷,调动体育教师积极性,从而提高学校体育工作的整体效益。     

《中国学校体育》“草根争鸣”论坛第61期研讨综述:“完善考核方案,促进体育教师专业发展”

<正>体育教师教学成绩的考核这一话题是一个值得体育教师关注的话题,因为它关系到体育教师的职称评聘、评先选优等,很大程度上影响着广大体育教师工作的积极性,更进一步说关系到学生的健康水平。本期参与研讨的教师准备充分,大家各抒己见,介绍了本校的考核办法,相互借鉴成熟经验,共同探讨出较为完善的考核方案。一、现行考核办法存在的缺陷根据不同地域和不同学校的具体情况,体育教师的教学成绩涵盖的内容有