浅析家中玩具进园的现象

玩具是幼儿的亲密朋友,能给幼儿带来无限的欢乐。它是幼儿认识周围生活的工具,是发展幼儿智力不可多得的教科书。正如鲁讯先生所说:“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”幼儿家长们为了满足幼儿需要,购买或自制了多种多样的玩具,极大地丰富了幼儿的生活。随着幼儿家中玩具不断丰富,许多幼儿自发地将家中玩具带入幼儿园,由此引发出许多值得我们幼儿工作者分析和研究的问题:幼儿为什么会将家中玩具带入幼儿园?家中玩具被带入幼儿园     

大班环保活动:自然玩具总动员

正随着人们物质生活水平的提高,幼儿喜欢购买玩具,不大喜欢自然的或自制的玩具,但现在市面上许多销售的玩具制作工序和材料是不环保的,会对环境造成很大的污染。空洞地对幼儿进行环境保护的教育,幼儿并不一定理解,因此我从与幼儿息息相关的玩具入手,引导幼儿认识玩具对环境的污染,丰富幼儿对玩具的认识,引导幼儿关注环境保护、树立环境保护意识。活动一玩具的污染【活动目标】1.感受玩具对环境的污染状况,体验环     

要为幼儿选购安全卫生的玩具

随着社会的进步和时代的发展,人们越来越重视为孩子提供富有时代感的有益的玩具。可以说,玩具是幼儿的良师益友,是幼儿成长的活的教科书。因为,玩具能愉悦幼儿的身心,启迪幼儿的思维,培养和发挥幼儿的想象力和创造力。许多商家之所以热衷于生产和销售幼儿玩具,是因为玩具在幼儿这个市场里有着巨大的潜力,一句话,就是有利可图。然而,并不是所有的玩具都能带给幼儿娱乐,有     

要为幼儿选购安全卫生的玩具

随着社会的进步和时代的发展,人们越来越重视为孩子提供富有时代感的有益的玩具。可以说,玩具是幼儿的良师益友,是幼儿成长的活的教科书。因为,玩具能愉悦幼儿的身心,启迪幼儿的思维,培养和发挥幼儿的想象力和创造力。许多商家之所以热衷于生产和销售幼儿玩具,是因为玩具在幼儿这个市场里有着巨大的潜力,一句话,就是有利可图。然而,并不是所有的玩具都能带给幼儿娱乐,有     

小班幼儿“汽车”游戏活动的开展

对刚入园的小班幼儿来说,给幼儿呈现他们最喜欢的玩具对转移幼儿的注意力、稳定幼儿的情绪非常重要,也能使幼儿从中获得一种安全感。我们以此为出发点,一开始就给幼儿提供许多不同的玩具,让幼儿根据自己的需要自主选择玩具。我们发现汽车是幼儿最喜欢的玩具之一。     

学会自拿自放玩具

新入园的小班幼儿玩玩具时喜欢乱扔,更谈不上玩完后收拾。我通过常识教学,结合游戏,教育幼儿爱护玩具,学会自拿自放。在常识课中,先教幼儿认识玩具柜,知道它是用来放玩具的。再教幼儿认识各种玩具,告诉他们这些玩具的名称和玩法。然后把玩具归类放好,如把小狗、小猫等动物玩具找出来,放在玩具柜的一格,把汽车、飞机等交通工具玩具找出来,放在玩具柜的另一格。其他玩具也用同样方法一一归类放在玩具柜里。最后通过游戏”玩具玩具在哪里”,让幼儿练习自己拿玩具,再把玩具放回去,知道什么玩具应放在什么位置,并     

幼儿家长玩具选购行为调查

玩具是幼儿成长过程中不可或缺的重要伙伴,是幼儿最亲密的伙伴之一,不但可以提供娱乐、开发智力、辅助教学,还可以提高幼儿的心理健康水平。本研究以代表性个案选样为原则,通过对5名幼儿家长的深度访谈,探讨幼儿家长玩具选购行为。结果表明,家长普遍认识到玩具对幼儿发展的重要作用,尤其是对智力开发的作用;选购玩具时所考虑的因素主要包括安全性、价格、品牌、媒体和玩具功能几方面。针对家长对幼儿玩具的选购行为,本研究提出相应的玩具选购对策。     

玩具脏了怎么办

一、设计意图玩具是最为幼儿熟悉和喜爱的,成人常通过各种途径培养幼儿爱护玩具的情感。此活动是根据多媒体软件《玩具脏了》而设计的,旨在通过多媒体生动活泼的动画演示,使幼儿了解不同特性的玩具所使用的正确清洁方法,从学习清洗玩具入手培养幼儿爱护玩具的情感。活动过程紧紧围绕多媒体动画设计,将动画分成四个部分间断性播放,在每个部分的暂停后通过提问引导幼儿讨论,使幼儿在将玩具进行分类的基础上,思考玩具脏了怎么办,并了解不同玩具所使用的不同清洁方法等,最后提供幼儿自己动手的机会,让他们在实践中思考并使用正确的方法清洗玩具…     

幼儿园宜开设玩具图书馆

玩具是幼儿的伙伴,是开发幼儿智力、促进幼儿全面发展的重要工具。幼儿园积极创造条件,为幼儿开设玩具图书馆是非常必要的。根据幼儿的心理、生理发展特点,即:他们好动,喜欢五颜六色的图案,最感兴趣的还是有声、有形、能活动的玩具。玩具是教育教学的辅助工具,也是培养幼儿创造力和想像力的直观工具。玩具图书馆应有优美舒适的环境,在总体设计和布局装潢上应该注重时代气息和幼儿特点。在配色方面要突出幼儿的喜好度,激发幼儿的兴趣,要具备明亮柔和的光线。应采用构思新颖的组合型玩具柜,玩具要以拼插型、组合型为主。幼儿园玩具图书馆可按…     

基于体验户外运动理念的幼儿玩具设计探究

为了对体验户外运动式玩具进行设计方法探究,以发掘户外运动与幼儿玩具的相通之处并将二者有效结合为基础,并且通过研究幼儿教育学、幼儿心理学、交互设计学、设计美学发现体验户外运动式幼儿玩具设计的可行性。以满足幼儿生理和心理需求为设计原则提出体验户外运动理念的幼儿玩具设计的方法和准则,将有利于幼儿身心发展的户外运动项目以幼儿玩具形式呈现出来,旨在满足幼儿的成长需要,使幼儿在玩乐中得到一种快乐体验和机能锻炼。     

自制玩具,优化幼儿园户外游戏

玩具是幼儿在成长过程中的玩伴,每个幼儿都有很多玩具,这些玩具有趣、新颖的特性,能够激发幼儿的创新思维,使他们在玩耍中快乐成长。在幼儿教育过程中,教师可以利用自制玩具开展户外活动,通过教师制作和幼儿制作两种方式来获得玩具。在户外游戏中玩这些玩具,更能激发幼儿的参与积极性,提高他们的动手能力,使户外游戏活动有效进行,促进幼儿运动能力的发展。     

浅谈鼓励和指导幼儿制作玩具

《幼儿园工作规程(试行)》第二十四条指出:“应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。”联系工作实际,反复学习《规程》后,我体会到,鼓励和指导幼儿制作玩具,主要是培养幼儿对制作玩具的兴趣,激发幼儿制作玩具的热情,并通过丰富多彩的制作形式和内容,满足幼儿的好奇心和对制作玩具的愿望,从而发展幼儿的动手能力,促进其智力发展。一、培养幼儿对制作玩具的兴趣首先,要利用环境的潜移默化效能。如在活动室里布置剪贴画、装饰品,摆设漂亮的玩具和工艺品;有意识地带领幼儿参观节日的玩具展销、装饰、花灯     

娃娃玩具商场

我班幼儿多,配备的玩具少,游戏中玩具往往供不应求。我就在班里开设了“娃娃玩具商场”,发动每个幼儿带一件或两件玩具放在商场里,这样每个幼儿的一件或两件玩具汇集起来就变成了几十件。游戏时,幼儿可按自己     

玩具数量对3～6岁幼儿分享行为的影响

为了用实验的方法探讨玩具数量对3～6岁幼儿分享行为的影响,选取了某幼儿园小、中、大班各30名幼儿,将各年龄班的幼儿随机分成人数相等的三组,三组进行游戏时玩具的数量不等,即分别为玩具数量多于、等于和少于小组人数。结果表明：小班、大班的幼儿都表现出当玩具数量少于人数时,幼儿做出分享行为的人数明显多于玩具数量等于和多于幼儿人数的情况。但中班幼儿面对不同数量玩具时的分享行为差异不显著。另外,当玩具数量等于人数时,表现出了明显的年级差异,大班幼儿做出分享行为的人数显著多于小班和中班幼儿。当玩具数量多于人数或少于人数时,不同年级幼儿的分享行为差异不显著。本研究的结论是：玩具数量是影响分享行为的因素之一,随着玩具数量的减少,幼儿的分享行为在增加。     

影响幼儿行为发展的媒介 玩具与教具

一、前言幼儿行为的发展与玩具有很密切的关系,中外学者早已多方论及,但大多从游戏的观点来谈论玩具,很少从玩具本身论述与儿童的关系。本文的目的,将从玩具的角度来探寻其对幼儿行为的影响,使有意为幼儿设计玩具,或提供玩具给幼儿游戏者及老师的教学与父母的亲手游戏,在教具与玩具的使用上,能以新的角度看待,有较正确的依据,这样才有益于幼儿行为的发展。     

玩具医院——讨论法活动设计

目的:教育幼儿爱护玩具、珍惜玩具,知道使用玩具的正确方法。准备:1.布娃娃、羽毛球拍、积木、玩具小汽车及图书若干。2.用损坏的玩具、图书等布置成“玩具医院”。3.纸、剪刀、胶布、胶水等。过程:(一)组织幼儿玩新玩具。1.出示新玩具,激发幼儿活动的兴趣。2.教师特意与个别不爱护玩具的幼儿一起玩。3.活动后谈话:你们喜欢这些玩具吗?为什么?有一个地方的玩具     

幼儿园自制玩具的立足点:以幼儿为本

正在幼儿园中,自制玩具属于教育教学的一部分,教师应以幼儿的发展为出发点,根据幼儿的特点和需要,为幼儿提供游戏、探索、工作等亲身体验的玩具,从而让幼儿获得关键经验,促进幼儿真正的发展。提倡自制玩具要回归"以幼儿为本",说明虽然自制玩具原本是应该以幼儿为本的,但在教育实践中没有做到或做好,所以才要回归。一、目前自制玩具的立足点有所偏离的具体表现     

好玩具,大家玩

幼儿刚入小班时,总会因为争抢玩具而产生不少纠纷。针对这一现象,笔者进行了“好玩具,大家玩”的研究,教育幼儿友好地共同使用玩具。一、引导幼儿体会争抢玩具的弊端现在的幼儿多数是独生子女,一般在家庭中缺乏与他人共同使用玩具的机会和经验。因此,笔者以“情”入手,运用移情教育,通过讲故事、情境表演等生动形象的活动,启发幼儿去体会别人没有玩具玩的心情,激发幼儿的同情心,让幼儿意识到自己的行为给别人带来了痛苦,独占玩具或争抢玩具的行为是不受欢迎的,会让别人讨厌自己,容易让自己失去朋友。二、探索共同使用玩具的方法笔者在观察中…     

角色游戏中幼儿的自由

首先,让幼儿自由选择玩具。玩具是开展游戏的前提,教师应根据幼儿的实际水平,精心考虑给幼儿什么样的玩具和材料,以满足幼儿游戏的需要和促进幼儿更好地开展游戏。教师千万不能实行一人一份的“配给制”,而应把玩具和材料展示在孩子面前,让他们看得见,拿得到,按自己的意愿和兴趣选择玩具和材料。     

中班韵律活动：我是发条玩具

【设计思路】 在幼儿的生活中,有价值的素材无处不在。一天,一名幼儿带来了一个发条玩具,这个发条玩具引起了班上许多幼儿的关注,后来许多幼儿接二连三地把发条玩具带来幼儿园玩。幼儿在玩的过程中发现了发条玩具的一些特点,如上足发条它就会动得很快;发条松了就慢下来了;发条玩具玩久了,发条老是被卡住,玩具就停下来了,