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加西亚·马尔克斯的代表作《百年孤独》,是拉丁美洲魔幻现实主义文学作品的代表作。本文从这部作品的故事背景、情节和人物出发探讨其中夸张手法的运用。 相似文献
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曹石珠 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(1):74-76,80
《修辞学发凡》是汉语修辞学的经典著作。本人在研究形貌修辞的实践中，对《修辞学发凡》非语言要素可以修辞及“辞的形貌”的修辞思想 进行了深入探讨，提出了“形貌修辞”这一术语并出版了“我国第一部系统研究‘辞的形貌’的修辞学专著”－《形貌修辞学》。本人认为，没有《修辞学发凡》就没有“形貌修辞”，更没有“形貌修辞学”。 相似文献
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陈英 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
互联网的发展催生了数亿的网民和大批新潮的网络语言,而网络论坛作为互联网发展环境下的新生事物,其对应的网络论坛语言也逐渐成为了一种特殊的文化现象,具有着自身的特点和表现力。 相似文献
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《修辞学发凡》是汉语修辞学的经典著作。本人在研究形貌修辞的实践中 ,对《修辞学发凡》非语言要素可以修辞及“辞的形貌”的修辞思想进行了深入探讨 ,提出了“形貌修辞”这一术语并出版了“我国第一部系统研究‘辞的形貌’的修辞学专著”———《形貌修辞学》。本人认为 ,没有《修辞学发凡》就没有“形貌修辞” ,更没有“形貌修辞学” 相似文献
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本文以华中师范大学博雅论坛为个案,对校园网络论坛的语言使用状况进行考察,归纳出校园网络论坛语言的基本使用情况,进而运用社会语言学理论分析出校园网络论坛语言的主要特征,并从中透析出大学生的从众与效仿心理、娱乐心理、寻求自我认同心理等心理特质,显示出大学生青年群体自身的价值取向与意义建构。 相似文献
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窦丽梅 《毕节师范高等专科学校学报》2001,(1):23-25
《心雕龙》是我国古代一部成熟的学理论作。其间闪现了不少修辞学理论。我国修辞学的发展与学理论联系密切。这其中利蔽参半。只有把修辞学理论与学理论的界限分清了，修辞学才能独立成长。 相似文献
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细读张天翼的小说,我发现,他的讽刺手法如此出众,和他善于运用对比的手法不无关系．正所谓“江碧鸟逾白,山青花欲燃”,在不少的作品中,他便是借助巧妙的对比,使文章的讽刺色彩更鲜明,我们以《包氏父子》为例来说说张天翼的这一神来之笔。[第一段] 相似文献
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刘朝晖 《中国小学语文教学论坛》2014,(9):87-88
《三国演义》的作者在尊重历史的前提下,吸收了杂剧和平话中的一些情节,并做了合乎情理的改动,通过大胆的渲染与夸张,让这些人物从一个个历史符号变成了光彩照人的文学形象,而这种渲染在描写蜀汉的武将时尤其明显。 相似文献
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陈汝东 《暨南大学华文学院学报》2001,(2):62-69
语言是与社会结构及其价值系统密切相关的。民族心理作为社会价值体系中的一个重要因素，它不仅左右着语言体系的生成及发展演化，同时也构成了语言运用及其功能发生的底色。本阐述了民族心理的内涵及构成，联系语言运用的实际情况探讨了民族心理与语音、语义之间的关系，并分析了上述关系解析的语用价值。 相似文献
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夸饰是一种综合性修辞手段．又是文学表现手法之一。夸饰兼有夸张、修饰两层含义,此处的修饰含多种修饰手法,或比喻,或排比,或对仗等。恰当地运用夸饰。有利于驰骋丰富的想象,凸现事物的特征,表现事物的真实,进发新奇的语言,增强文章的气势。 相似文献
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语言是传情达意的工具，也是表达思想、交流思想的工具。陈望道先生在《修辞学发凡》一书中将语言分为有声语（口语）、态势语和文字语（书面语）。教学语言是教师进行教育教学必不可少的职业语言，是教师用以传道授业解惑、提高教学质量和效率、实现教学中双向互动交流而使用的口头语言、书面语言和体态语言。教师良好的教学语言表达能力是实现课程目标的重要保证，这对拥有综合性、开放性、活动性、生活性等特点的小学品德与生活（社会）课程更是如此。 相似文献
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任明新 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):34-34
《观潮》一文中第一段第三旬“方其远出海门，仅如银线；既而渐近。则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”此句运用生动形象的比喻修辞和最具表现力的夸张手法，由远到近，从形状、色彩、声音、气势四个方面表现了海潮雄奇壮观的景象，给人留下了极为深刻而鲜明的印象。这是海潮图轴中夺人心魄的一幅风景画。 相似文献
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以下是《史努比全集》（THE COMPLETE COLLECTION OF SNOOPY）的节选，谈话的背景是查理布朗的好朋友莱纳斯打电话来找他，查里的妹妹莎莉布朗（暗地爱慕他）接的电话时进行的对话： 相似文献
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对照2001年颁布的《语文课程标准》(实验稿),不难发现,新颁布的2011版《语文课程标准》(以下简称"新课标")对"语言修辞知识"的教学在提法上有所变化:《语文课程标准》(实验稿):在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法 相似文献
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《项链》是莫泊桑短篇小说中的精品。其精巧的构思，细致入微的心理描写，给读者留下了深刻的印象。然而《项链》中对比手法的运用却很少有人提及。在此，笔者不揣浅陋试作分析，以就教于方家。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”不少人将这一精神误解为：既然课程标准不要求、高考中考也不直接考修辞知识,那么我们也就不需要修辞教学了。由此造成当前语文教学普遍忽视语法修辞教学的现状。面对现状,我们不得不思考：语文教学到底需不需要修辞教学,它的教学价值或者说教学的价值取向何在,又应如何开展切实有效的修辞教学呢？ 相似文献
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延俊荣 《洛阳师范学院学报》2013,32(1):126-128
张春泉博士的《论接受心理与修辞表达》一书,从何人入手,以接受心理为切入点,进一步研究了以传情达意为指归的语辞调整。从实践上证明了修辞表达需服从于接受心理的要求。该书把修辞学纳入语言学研究的范畴,实现了语言研究和言语研究的一种融合。这种融合的实现是以如下三方面的努力为基础的:一是修辞是一种有标记的言语行为;二是修辞研究是语言表达适宜性的研究;三是语言是人类精神存在的家园。 相似文献