论党的三代领导核心的人民利益观

党的三代领导核心毛泽东、邓小平、江泽民在中国革命、建设和改革开放的实践中,继承、发展和丰富了马克思主义的人民利益观.革命战争时期,形成了解放人民、为人民谋利益的人民利益观;建国以后,发展成为解放生产力、发展生产力,满足广大人民群众日益增长的物质文化生活需要的人民利益观;新时期,又把马克思主义的人民利益观提升到了新的理论高度和实践水平,并不断发展成熟.     

中国共产党人民至上思想的历史探索与基本经验

中国共产党一百多年的奋斗史也是党对人民至上思想进行探索的历史。在新民主主义革命时期、社会主义革命与建设时期、改革开放与社会主义现代化建设新时期和中国特色社会主义新时代,中国共产党先后围绕人民解放、人民当家作主、人民利益和人民美好生活等主题对人民至上思想进行了探索与实践,形成了坚持党的领导、尊重人民的主体地位、维护人民的根本利益和有健全完善的制度体系作保障等基本经验。     

植根于人民沃土的理论之树——学习“邓小平文选”三卷的体会

邓小平文选第三卷的发行,是我国人民生活中的一件大事.这本书不仅仅反映了关于建设有中国特色的社会主义理论的形成和发展过程,而且生动地记载了全国人民已经做和正在做的重要事情,并对今后社会主义发展和人民生活前景做了重要思考和描绘.学习邓小平文选第三卷,总觉得邓小平同志和人民贴得那么紧,他想人民之所想,急人民之所急.正像江泽民总书记所说的:邓小平同志热爱人民、尊重群众的实践和创造,时刻关注最广大人民的利益和愿望,自觉地把人民拥护不拥护、人民高兴不高兴、人民答应不答应作为想问题、办事情、作决策的根本出发点和归宿,善于用群众的经验引导群众前进.     

全心全意为人民服务要以为人民谋利益为中心

全心全意为人民服务是党的根本宗旨,回答了党"为了谁"的问题,表明了党存在的根本目的和意图。党还要在这个基础上回答"为谁服务什么"的问题,实际上就是以什么为中心全心全意为人民服务的问题。从本质上说,全心全意为人民服务必须以为人民谋利益为中心,将为人民谋利益作为服务人民的出发点、内在要求、实质内容、首要任务、基本遵循、落脚点。而以为人民谋利益为中心全心全意服务人民,必须坚持一切从人民的利益出发、坚持一切向人民负责的立场、坚持人民主体地位基本原则、坚持以人民为中心发展思想、提高为人民谋利益服务本领、贯彻落实党的路线方针政策、正确处理人民内部利益关系、为人民办实事和办好事。     

论民主执政条件下的人民群众监督

民主执政和人民群众监督的时代意蕴体现于中国共产党的立党为公、执政为民的理念,人民当家作主的根本目标.人民群众监督是民主执政的内在要求,民主执政是人民群众监督的前提,并为人民群众监督提供了制度保障.人民群众监督是国家监督制度的基础.加强人民群众监督主要在于提高人民群众参与监督的积极性,保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权,完善人民群众监督机制和充分发挥舆论监督的作用.     

人民主体理论的重大发展——党的第三代领导集体对人民主体理论的新贡献

以江泽民为核心的党的第三代领导集体 ,在新的历史高度和认识高度 ,从尊重人民历史主体地位与坚持党的根本宗旨、尊重人民历史主体地位与提高党的社会影响力、尊重人民历史主体地位与不断满足人民利益需要、尊重人民历史主体地位与促进人的全面发展等重要方面 ,提出了一系列重要新思想 ,极大地丰富和发展了马克思主义关于人民主体的基本原理 ,赋予了人民主体理论更加鲜明的时代特征和更加深刻的思想内涵 ,充分体现了我们党丰富和发展人民主体理论的巨大贡献 ,具有极其重大的理论创新价值和实践指导意义     

一脉相承与时俱进--党的三代领导核心的人民利益观

党的三代领导核心毛泽东、邓小平和江泽民在中国革命与建设过程中,站在无产阶级和广大人民的立场上,把马克思主义人民利益观的一般理论和中国革命与建设的具体实际相结合,逐步形成了"人民至上"、"全心全意为人民服务"、"代表广大人民的根本利益"和"立党为公"、"执政为民"等一系列关于人民利益的重要思想。这些思想一脉相承,与时俱进,代表了中国共产党人民利益思想发展的不同阶段,达到了一种历史与逻辑的统一,把马克思主义人民利益观提升到一个新的高度。     

试论党的三代领导核心的人民本位论

党的三代领导核心毛泽东、邓小平和江泽民在中国革命与建设过程中,站在无产阶级和广大人民的立场上把马克思主义一般理论和中国革命与建设的具体实际相结合,逐步形成了“人民是目的”、“人民是主体”、“人民利益是最根本的价值标准”等一系列人民本位的重要思想。这些思想一脉相承,与时俱进,代表了中国共产党人民本位思想发展的不同阶段,达到了一种历史与逻辑的统一,把马克思主义人民本位观提升到一个新的高度。     

明治前期日本思想家对国与民关系的近代性阐释

明治前期,日本思想家在吸收西方国家学说的基础上,对国家政府职能、人民与国家的关系作了深入探索和近代性阐释。他们谴责了传统的政府与人民之间的不合理关系,论证了政府与人民应有的正常关系,重新解释了人民对国家和政府的权利和义务,提出政府职能在于保护人民最大利益、协调各不同利益集团之间的关系,并对如何协调政府与人民的关系提出了非传统的近代新观念。     

编者的话

1949年的金色秋天,中国共产党领导中国人民经过长期浴血奋战,实现了民族独立和人民解放,建立了新中国,结束了国家四分五裂、民族蒙受屈辱、人民灾难深重的局面。中国人民从此站起来,中国从此走上了独立、民主、统一的道     

“四个全面”战略布局下的习近平人民主体思想

十八大以来,习近平发表了一系列重要讲话。在经济新常态、全面建成小康社会的现阶段,习近平在讲话中对人民主体思想进行了多次精彩论述,使人民主体思想得到了深化发展。习近平的人民主体思想以马克思唯物史观为理论基础,吸收中国传统民本思想的精华,继承和发展了中国共产党的人民主体思想,在"四个全面"战略布局之下,凸显了人民主体思想的物质精神基础、现实动力、法治保障和领导保证,将人民主体思想推到了一个新境界。     

论毛泽东的人民观

20世纪的中国历史,与毛泽东的名字紧密相联。他的精神品格,曾是时代与民族的人格化身;他的思想,曾塑造过一代乃至几代中国人的心灵。他的一生与中国人民的切身利益连在一起,在他人格和思想的闪光之处,正是他心中装着人民,想着人民,并为人民献出了他毕生的精力。他的人民观至今仍有极大的教育指导意义。文章从人民创造历史、与人民打成一片、向人民学习、对人民负责、为人民服务等五个方面。探讨了毛泽东人民观的思想情感。     

人民监督员制度存在的问题及改革路径——从周口市人民检察院落实人民监督员制度谈起

人民监督员制度与权力制约权力、权利制约权力和社会制约权力理论相契合,符合人民民主专政理论,体现了司法民主、司法公正和遏制司法腐败的目标追求。但现行人民监督员制度存在一些问题,改变人民监督员的选任方式、扩大人民监督员的监督范围、赋予人民监督员调查取证权、提升人民监督员决议的效力等级等,是实现人民监督员制度价值的有效路径。     

毛泽东《关于重庆谈判》的人民利益观及其当代意义

毛泽东《关于重庆谈判》闪耀着保护人民利益的思想光辉,提出了抗战胜利后和平民主团结的方针,强调针锋相对、以斗争求团结来保护人民利益的政治主张,揭示了党群干群之间的苗土关系、鱼水关系,从而维护和发展广大人民利益的原则要义,为创建人民民主共和的新中国提供了科学指南,为当代中共党人不忘初心牢记关切人民利益问题,维护和发展最广大人民群众的根本利益,推进新时代中国特色社会主义伟大事业,提供了有益启示和实践遵循。     

编者的话

1949年的金色秋天,中国共产党领导中国人民经过长期浴血奋战,实现了民族独立和人民解放,建立了新中国,结束了国家四分五裂、民族蒙受屈辱、人民灾难深重的局面。中国人民从此站起来,中国从此走上了独立、民主、统一的道路．中华民族从此开启了新的历史纪元。     

坚持和完善人民当家作主制度体系——“中国之治”的人民主体

<正>新中国成立,中国人民从此站起来了!实行改革开放,中国人民从此富起来了!进入新时代,中国人民迈上了强起来的新征程。而这一切"中国之治"的成功发展,都得益于在中国共产党领导下,中国人民当家作主。新时代,我们必须坚持和完善人民当家的制度体系,以切实落实人民主体地位,推进国家治理体系和治理能力现代化。一、人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心     

高扬人民至上的伟大旗帜

中国共产党的历史表明,江山就是人民,人民就是江山,无论打江山、守江山,都是依靠民心.马克思主义是人民的理论,中国共产党在伟大实践中不断深化对人民的认识,新时代实现了人民至上的理论升华.高扬人民至上的伟大旗帜,在理论上要精准把握人民至上的性质和内涵,在实践上要全面落实人民至上的政策和要求.     

高扬人民至上的伟大旗帜

中国共产党的历史表明,江山就是人民,人民就是江山,无论打江山、守江山,都是依靠民心.马克思主义是人民的理论,中国共产党在伟大实践中不断深化对人民的认识,新时代实现了人民至上的理论升华.高扬人民至上的伟大旗帜,在理论上要精准把握人民至上的性质和内涵,在实践上要全面落实人民至上的政策和要求.     

奋进新时代,实现经济高质量发展

<正>中国共产党自诞生之日起,就以实现中华民族伟大复兴为己任,肩负起争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕两大历史任务。党领导人民完成新民主主义革命,建立了中华人民共和国,实现了民族独立、人民解放,为实现国家富强、人民富裕进而实现中华民族伟大复兴     

《难忘的泼水节》板书设计

这篇课文写的是１９６１年周总理和傣族人民一起欢度泼水节的动人情景,再现了周总理对傣族人民的关怀,以及傣族人民对周总理的爱戴。为了帮助学生更好地理解课文,深刻体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情,教学这一课时,我设计了这样的板书:这里的“笑容满面”、“特别高兴”、“开心”体现了周总理和傣族人民参加泼水节时无比高兴的心情,“一手……一手……”、“祝福”、“一边……一边……”、“祝愿”展示了周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。“幸福”、“难忘”表达了傣族人民１９６１年过泼水节时的感受。两颗连在一起的心表现了…