基于“理工融合”理念的“电机学”课程教学的改革与实践

理工融合的本质是理论和工程的无缝对接,水乳交融。电机学课程是一门理论性与实践性都很强的电气工程及其自动化专业的基础课。本文从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式、实验教材的编写、课堂教学几个方面对电机学课程教学进行改革与实践研究。     

理工融合新体系化学实验教学改革研究

论述了化学实验教学的重要性，对当前大学化学实验教学的现状和弊端进行了分析，提出了建立理工融合新体系化学实验应遵循的原则，阐述了新体系化学实验的结构、内容、管理与组织实施。     

工科大学物理教学内容改革的认识与实践

论述了工科物理教学在学生科学素质教育培养中所起的重要作用，结合工科物理教学内容改革的实践，提出了科学素质培养的关键在于优化教学内容的结构，突出工科物理的工科特色是实现科学素质培养的保障。     

基于“理工融合”理念的《电机学》教学改革研究

电机学是电气工程学科中一门极其重要的专业基础课,该课程难教难学的这一问题一直困扰着该课程的教学人员。本文从电机学教材内容组织和编排的角度入手,基于理工融合理念,提出了理工融合的内容组织方式。通过对电机学教材内容的重新组织和编排,积极推动电机学课程的教学改革。     

《薄膜物理与技术》课程教学改革的研究与实践

《薄膜物理与技术》是微电子、光学工程、应用物理学等相关专业本科生重要的专业基础课,其教学目的是使学生掌握薄膜制备技术、薄膜形成与生长、薄膜性能表征、薄膜的性质和应用等薄膜材料与薄膜技术领域的基本知识。针对《薄膜物理与技术》的内容与特点,结合自身教学体会,从完善教学内容、改进教学方法和教学手段等方面进行课程的改革与探索,切实提高教学质量。     

材料物理实验课教学内容的改革与实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

高师物理实验教学改革探索与实践

从实验体系与实验项目的调整,教学内容和教学方法的改革,教材的建设和考核方法的改进四个方面阐述了教改情况,提出了提高学生综合实验教学能力的新途径。     

数理类专业“理工融合”人才培养路径探索与实践

ZHANG Guohua;ZHANG Faming;LIU Xingguo;LUO Xiao(Hunan University of Technology, Zhuzhou, Hunan 412000)     

非物理类理工学科《普通物理》课程体系改革的构想和实践

随着学制的缩短,非物理类理工学科《普通物理》课程亟待改革,改革的主要任务是编写一套适用于我校的非物理类《普通物理》教材,研制一套与教材配套的多媒体光盘,编写一套与教材配套的试题库,总结出一套旨在培养学生创新精神的课堂教学模式。     

实施素质教育 优化课程结构 改革教学内容——师专物理专业主干课程教学内容和课程体系改革的总体设计

在广泛调查研究的基础上 ,运用系统科学的思想、原理和方法 ,提出了师专三年制物理专业主干课程教学内容和课程体系改革的总体构想 ,包括改革的基本原则 ,改革的基本思路 ,主干课程设置方案 ,主干课程内容改革的初步设想等教学改革中的几个基本问题     

工科大学物理的教学改革与实践

分析了工科大学物理教学的现状及存在的主要问题.针对以上问题,从教学大纲、教学内容、教学方法上对大学物理进行教学改革.实践证明通过教学改革,学生学习大学物理的热情普遍提高,教学改革取得初步成功.     

工科物理教学改革的探索与实践

本介绍了在大学物理教学中，通过在教学体制、教学方法、加强师资队伍建设等方面的改革与探索，加强改革的系统性和配套性，提高教学质量，促进素质教育的发展与普及。     

地下水科学与工程专业本科实践教学环节改革与实践

根据我国高等院校本科教育对人才培养的要求,结合近十年来吉林大学地下水科学与工程本科专业教学实践环节的特点和改革实践,不断探索和完善地下水科学与工程本科专业教学实践环节。构建并完善了实践教学平台,探索并提出了本科实践教学环节改革的新模式并应用于实践教学,取得了良好的教学效果。     

高等工程院校大学物理教学改革研究与实践——以南昌工程学院为例

大学物理是高等工程院校一门重要的基础必修课,然而目前大学物理教学过程中存在一定的问题。针对目前的情况,以南昌工程学院大学物理教学为例探讨了高等工程院校大学物理改革的思路,注重探讨了教学内容和教学模式等方面的改革。实践表明,适当进行改革有助于调动学生的积极性,有助于提高大学物理教学质量。     

以科研为基础革新大学物理教学内容

本文根据大学物理课程的教学实践,分别从更新观念、改革教材、整合教学内容、科研是教学内容改革的基础等方面,探讨了进行教学内容改革的方法和体会。     

理工类专业英语课程教学改革探索与实践

针对当前理工类院校专业英语课程的开设现状,指出专业英语在学生的素质教育中占有重要地位,应得到重视。分析了专业英语教学中存在的问题,结合自身教学实践,提出了相关教学改革的几点建议和对策。     

大学物理课程教学改革的研究与实践

安阳工学院在理工科大学物理课程教学过程中以培养学生知识、能力、素质综合协调发展为基本指导思想,以体现学生为主体、教师为主导为培养原则,以激发学习兴趣、提高教学质量为目的,注重学生个性发展和创造能力的培养,在教育思想、教学内容和课程体系、教学手段和方法、实验室建设以及师资队伍建设中进行了一系列卓有成效的改革实践,在大学物理课程教学中形成了一套具有安阳工学院特色、可供地方普通本科院校交流、借鉴的全新教学体系和模式。     

激发学生学习“电工技术”课程兴趣的教学改革与实践

"电工技术"课程是我校针对本科非电类专业的学生开设的一门技术基础课程。本文结合课程特点及性质,通过对课程知识脉络的整理和课堂加强案例式教学方法的措施,有效地激发了学生学习"电工技术"课程的兴趣,提高了课堂教学质量。     

普通物理学教学内容和课程体系改革的研究与实践

章分析了目前普通物理学教学现状，提出了普通物理学教学内容改革的基本途径和课程体系改革的基本思路；构建了以学生为主体的教学模式和三环节学导式教学方法。     

矿山工程技术专业的教学改革与探索

重点探索了培养一专多能复合型人才的方案与实施, 介绍了把矿山地质、矿山测量、采矿工程等3个专业有机地融为一体具体过程, 经过近6年的运行, 取得了初步的成果。