教育创新需要宽松环境

《南方周末》报道的山东省青岛市二中语文教师王泽钊，坚持语文教学的改革创新反而被逼辞职一事非常令人感慨。他对“人教版”教材只用两三周的时间有选择地讲完，余下的时间都讲他自己为学生精选的文章；并将语文课细分为阅读课、对话课、辩论课、表演课等多种；还把学生拉到崂山风景区去上课。他的这种不循常规的教学方法，受到了学生的热烈欢迎，而且也取得了较好的成效。据报道，王泽钊先后带过17届高三毕业班，高考成绩均在全市名列前茅。事实说明，王泽钊的语文教学创新是可行的，也是成功的。但是这位改革者却受到了种种非议，他的“…     

创新教育需要教育创新

加强创新教育是我国教育改革的主旋律，培养创新人才，收须转变教育理念，加强素质教育，深化教学改革，以教育的创新促进创新教育。     

创新教育与数学教育创新

提出教育创新是创新教育的前提和实施保证。探讨了数学教育创新的主要内容，包括教育观念、教学模式、教育内容、教育评价体系的创新。     

创新教育需要评价创新

２１世纪的教育改革，培养创造能力已居于核心位置。创新教育的提出，反映了人类社会发展的客观规律，体现了知识经济对人才培养的紧迫要求。同时，也是深化教育改革，全面实施素质教育的内在需要。因此，改革传统的教育评价制度，建立完整的、科学的、客观的创新教育评价体系，是当前真正落实创新教育的一大举措。本文拟对创新教育评价的特点进行一些探讨。一、创造力的含义关于创造力，已产生多种不同的观点，它们从不同的侧面和角度来解释创造力。但创造力的定义中，都忽视了知识对创造力的价值和作用。综合不同观点，我认为：创造力是根…     

教育需要创新

伴随着知识经济的来临,进行创新学习,开展创新教育,培养具有创新意识和创新能力的一代人,已成为教育战线上一项紧迫的任务。而只有具备了创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育,才能培养学生的创新能力。 要培养具有创新精神的教师,必须建立有利于教师创新的机制和环境。这种机制的建立能够有效地调动教师的创新意识,激发教师的创新精神,应试教育评价单一,单纯以考试成绩论优劣,不仅扼杀了学生的创造力,也使教师的创新意识、创新能力受到很大压抑。我们应当提     

创新教育需要教育创新

为满足社会对创新人才的需求 ,必须在目前的教育改革转型时期 ,从教育观念、培养目标、教育内容、教育方法与手段以及管理体制等若干要素着手 ,加大教育创新力度 ,以教育创新促进创新教育。     

创新教育需要创新型教师

有一个大家听老了的故事：教师问学生，雪化了以后变成什么？一个学生说“春天”，教师脸上一片茫然;另一个学生见状，连忙“纠正”说“变成水”，教师则露出“这才是标准答案”的微笑。我们不要过多地责怪这位教师，但必须较多地思考教育的现状。如果我们的学生从小学开始接受的就是标准化、程式化的训练，不许有一点越轨，不容有一点创新，那社会怎会进步、民族何以发展？　　在教学中，教师应重视知识的传授，让学生们尽可能多地进行知识和信息的储存、积累，尽可能多地吸收前人已总结出的思维成果。但这决不意味着我们教育工作者只要“…     

创新必先有所突破——谈语文科实施创新教育需要解决的问题

第三次全国教育工作会议要求我们，要把培养学生创新意识作为素质教育的核心来抓。这是一项具有战略意义的决策。教育的对象是人，语文科作为人文学科、龙头学科，尤其应该率先抓好创新教育。然而，由于长期受传统的语文教育观念的束缚，使语文科的教学改革总是修修补补，举步维艰，因此，笔者认为，语文科实施创新教育，必先在以下几个方面有所突破。一、突破旧的语文教育观念传统的语文教育只重视少数学生而轻视大多数学生，重视知识灌输而轻视智能培养，只重视语文科的工具性，而忽视了语文科的人文性，是为应试教育服务的。因此，老师在…     

试论创新教育

未来学家奈斯在《大趋势》一文中指出 :“处于伟大变革时代 ,我们最需要创造力和创造精神。”创造是一种产生前所未有的思想或事物的活动 ,常和发明发现相关联。创新和创造本质上没有什么不同。创新包括创造 ,是更高层次的创造 ,是范围更广泛的创造活动。人类过去和现在都需要创造 ,人类的未来更离不开创造 ,而且在急切呼唤比以往任何时期更高的创造。创新教育就是要来培养人的创新精神和创新能力 ,从而造就高素质的创新人才 ,以期迎接世界的挑战。一、创新———民族进步的灵魂创新就是抛弃旧的 ,创造新的。人类社会不正是在不断发现新知识…     

实施创新教育的根本在于教育创新

创新教育以教育创新为其前提条件和实施保证，只有坚持真正意义上的方向明确的教育创新，创新教育才能得以真正落实。因而实施创新教育的根本在于教育创新。 一、创新教育本身就是一项教育创新 　　“创新”一词从字面上讲，“既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，包括新的发明发现、新的思想和理念、新的学说与技术以及一切新事物”。简单地说，创新是人类主体在处理和客体的关系中弃旧图新、破旧立新的独创性活动过程及结果。 　　教育创新是指关于教育的理论、思想、方法、目标、内容、体制和机制等的创新，其重点在教育思想和教…     

谈英语课堂教学中的创新教育

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者即教师,应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创造的潜能。教师可通过课程内容及教学活动,激发学生的创新意识、创新精神、创新能力。     

观念创新：教育创新的先导

教育观念创新是教育主体适应客观教育环境的发展和变化，科学、准确地把握教育活动变化的规律和发展趋势，以正确的方式构建新的思维、新的理念、新的思想，来形成对变化了的教育环境新的正确的认识。教育观念创新是教育创新的先导，是教育事业生存和发展的重要前提和根本保证。教育观念创新应具有创新的品格，需要有突破利益格局的风险精神，要有创新知识作为足够的准备，必须具有创造性思维。     

创新教育需要能干的教师

在幼儿创新教育实践中,我们常常看到这样一种现象:孩子表现得特别积极,思路开阔,新意不断,非常能干,而教师却比较被动,仅机械地说着"你在做什么""真好""真棒",显得相当贫乏.这种现象是怎么形成的呢?我认为,很重要的一个原因是,教师在创新教育中迷失了自己,不知道自己在创新教育中究竟应充当什么样的角色.其实,无论什么样的教育都需要能干的教师,在今天的创新教育中,我们虽然希望看到能干的孩子,但是我们更希望看到能干的教师.     

中职教育需要不断推进观念创新

中职教育要适应经济社会发展,就需要以教育观念的创新为先导不断进行改革,围绕市场需求,突出中职办学特色,以学生为主体,改进教学方法和手段,实现学生全员发展。     

论高职教育观念创新

教育部在《面向２１世纪教育振兴行动计划》中明确指出“积极稳步发展高等教育，特别是要发展高等职业教育”。可见高职教育作为高等教育的重要组成部分其他位和作用越来越被人们认识和重视。据有关资料统计表明：截止２００１年底，我国高职高专院校共１３１４所，占高校总数的６９％，在校生６４０万。已占据高等教育的半壁江山，应该说规模、效益已大大提高。但高等职业教育在发展进程中存在的问题较多，如政策扶持不力、资金投入不足、管理体制僵化等，尤其是传统教育观念的束缚已严重制约了高职教育的发展。本文仅就如何进行观念创新以加快高职教育发展进程作简要探析。     

试论教育创新与创新教育

本从科技创新的要求，导出必须进行创新教育。用创新教育的理论导出教育必须创新，从而阐述了教育创新的思想和内容。     

创新教育探新

创新是人类社会进步与发展的永恒主题。首先,创新教育的本质就在于充分展示人类的创造力,并使之转化为学生个人的创造力。其次,创新教育的根本目的在于实现人类认识的发展,根本任务在于使学生个人成为一个认识的活的有机体,根本途径在于实现学生个人认识的自然发展。自然发展的思想是整个创新教育观的实质和灵魂。创新教育要求教师是研究、引导、设计。