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管理是一种社会现象,我国学者肖明在《管理哲学纲要》中指出:“作为哲学范畴的管理,是泛指人类在改造世界的过程中为了达到一定的目标所从事的对系统的一种协调活动”。教育管理历史悠久,但真正成为一门独立学科则是十九世纪末二十世纪初,它是在教育理论的指导下,对管理进行规划、组织、指导、协调和控制的过程。它的特点之一是实用性强,往往有针对性地提出解决矛盾的思路、视角和方法,在教育改革日益发展的今天,愈来愈发挥着重要作用。 相似文献
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班级是学校进行教育教学工作的基本单位,学校各项工作的开展和一切规章制度的实施,最终都要落实到各个班集体。如何提高班级管理水平,确保教育教学工作的顺利进行,一直是教育工作者探讨的课题。 相似文献
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<正>在上海,大多数学生对于突然降临教室、坐在后排听课的老师并不陌生。这些听课老师的身份是:教研员。作为一种带有鲜明中国特色的教育制度,教研员制度的实施,起源于上世纪80年代。昔日坐在后排的"听课老师",眼下却被认为是成就上海教育的一支重要部队。2013年12月初,世界经济与合作组织主办的PISA2012测试成绩公布,上海学生继2009年之后再次折桂。包括《世界是平的》一书作者、纽约时报专栏作家托马斯·弗里德曼在内,国 相似文献
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陈桂生 《课程.教材.教法》2021,(1):35-38+124
我国各级教育行政机构所属教研室拥有教研员总数多达十余万人之众,但迄今尚未形成教研员专业,而基础教育学校中各主要学科,因以未成年学生为教育对象,以致在教—学活动中多有无法回避的难题,又缺乏切切实实的研究和必要的指导,故以教学法为研究的课题。其中既以我国特殊的教育行政体制说明设置教研员的必要和缺乏教研员专业的缘由,又论定我国教育行政体系更有理由与条件带动有志于教学法研究的教师开展教学法研究,并对开展接教—学活动地气的研究提出初步建议。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):35-35
<正>一、不用同一标准去要求所有的教师教研员应充分尊重教师业务水平的差异性,要站在教师的角度去考虑问题,看到每一堂课的优点与不足,用发展性的标准来衡量其教学过程,指出改进的方向,不要随便将教师评得一无是处,否则极容易挫伤教师的积极性。忌语:"这节课上得太差了!" 相似文献
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陈桂生 《课程.教材.教法》2021,41(1):35-38,124
我国各级教育行政机构所属教研室拥有教研员总数多达十余万人之众,但迄今尚未形成教研员专业,而基础教育学校中各主要学科,因以未成年学生为教育对象,以致在教—学活动中多有无法回避的难题,又缺乏切切实实的研究和必要的指导,故以教学法为研究的课题。其中既以我国特殊的教育行政体制说明设置教研员的必要和缺乏教研员专业的缘由,又论定我国教育行政体系更有理由与条件带动有志于教学法研究的教师开展教学法研究,并对开展接教—学活动地气的研究提出初步建议。 相似文献
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教育是育人的主渠道,学校是育人的重要阵地,班集体是育人的最关键、最基层单位。实践证明,教育要深化改革、提高质量,就必须进行教育目标管理,而班级管理是实现教育目标的前提和保证。 相似文献
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周子淇 《故事作文(高年级版)》2011,(1):58-59
今天真是我家的年终总结会,因为爸爸妈妈给我来了个"优点"大轰炸,把我炸得屁滚尿流、跪地求饶。妈妈首先向我发动了"进攻"。她说我最酷的"优点"是 相似文献
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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,山田本一笑笑说:“凭智慧战胜对手!”在场的记者蒙了,以为山田本一故弄玄虚,哪有马拉松比赛靠智慧而不是靠体力和耐力取胜的?两年后,意大利国际马拉松邀请赛在米兰举行,山田本一代表日本参赛,这一次,他又夺得冠军。记者再次请他谈谈经验,山田本一沉默了一会儿,还是那句话:“凭智慧战胜对手!”记者还是迷惑不解,他到底靠的是哪门子智慧呢?10年后,这个谜终于在他的自传中解开:“每次比赛前,我都要乘车把比赛路… 相似文献
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郑钢 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
前不久,笔者参加一个中学的区级教研活动。教研活动由三段组成,活动首先由一名教师进行教学展示,第二个环节是参加教研活动的教师对展示课进行点评,最后教研员传达考试和教改信息。 相似文献
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教研既要有高屋建瓴的理论建构,也要有具体而微的课堂教学实践。在理论与实践中架设一座桥梁.在专家与教师之间开辟一条通道,这就是教研员。2001年,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,要求“在教育行政部门的领导下,各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用,并与基础教育课程研究中心建立联系,发挥各自的优势,共同推进基础教育课程改革。”这充分说明,各级教研机构的中心工作是推行基础教育课程改革,其主要的工作职能是教学研究、指导和服务。 相似文献
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写下本文题目,便觉不妥,似乎有悖教研员职责。然我做教研员多年,听、评课中的一些尴尬常如鲠在喉,感慨颇多。听课、研课、评课是教研员的工作之一,评课时,理应务实求真,相互切磋,话语切忌主观,以势压人,又不 相似文献
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当前,教学改革不断深入,教学计划,教学大纲和教材,是教研员开展教研工作的重要依据,可视为教研员工作的“法规”。随着改革开放,教育要根据社会发展的需要向着为经济建设服务的方向探求改革的新路。为此,教研员熟悉涉及教学指导方向的各项“法规”,就更显得十分必要。 相似文献
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黄薇 《北京教育学院学报》2013,27(1)
作为一名从事教研工作多年的专职教研员,在课改大潮中,应怎样做学科教师们的领头人,进一步做好本职工作,积极主动地投身到课改实践中去,与课改同行,与教师共同成长?就教研员的本职工作——"教"与"研",以品德与生活、品德与社会学科教研为例,阐述了"教什么"和"研什么"以及"教与研后的反思"等观点与实践做法。 相似文献
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基础教育课程改革的全面推进对教研员的工作提出了更高的要求。在实施新课程的背景下,怎样做个好的教研员呢?笔者认为,这要从教研员这三个字谈起。 相似文献