关于网络词语的修辞造词考察

通过对网络词语进行整理,发现在网络语言中存在大量运用修辞造词来产生新词的现象,本文主要总结了六种：分别是比喻造词、借代造词、夸张造词、委婉造词、仿拟造词和谐音造词。     

关于网络词语的修辞造词考察

通过对网络词语进行整理,发现在网络语言中存在大量运用修辞造词来产生新词的现象,本文主要总结了六种:分别是比喻造词、借代造词、夸张造词、委婉造词、仿拟造词和谐音造词.     

见代汉语中流行词语的产生原因及修辞方法的运用

流行词语产生的原因有：社会的变革、历史的进步、科学的发展、世界的交流、生活的需要、传统的继承、创新的要求；辞格规律常见的有：比喻、借代、仿词、引申、摹声、移用、限制、简缩、用典等等。     

现代汉语中流行词语的产生原因及修辞方法的运用

流行词语产生的原因有:社会的变革、历史的进步、科学的发展、世界的交流、生活的需要、传统的继承、创新的要求;辞格规 律常见的有:比喻、借代、仿词、引申、摹声、移用、限制、简缩、用典等等。     

汉语中的同素异序词

同素异序词是汉语中一类特殊的词,本文首先为其定性,然后从普、方、古三个方面对同素异序词进行了考察,指出古代汉语里的同素异序词并不是严格意义上的同素异序词,实际上只是同“字“异序词组;方言中同素异序词产生的原因;普通话中等义同素异序词的选用规律.     

汉语中的同素异序词

同素异序词是汉语中一类特殊的词,本文首先为其定性,然后从普、方、古三个方面对同素异序词进行了考察,指出古代汉语里的同素异序词并不是严格意义上的同素异序词,实际上只是同“字”异序词组;方言中同素异序词产生的原因;普通话中等义同素异序词的选用规律。     

日汉同素异序词比较研究

日语中有许多与汉语词素相同,但词序却相反的＂同素异序词＂。日汉同素异序词虽然数量有限,但也占有一定的比例。本文将日汉同素异序词分为＂同素异序等义词＂、＂同素异序近义词＂和＂同素异序异义词＂三个类型,在语义和用法上对日汉同素异序词进行比较研究。     

浅谈英语修辞方法

修辞是英语语言表达中最重要的组成部分之一,恰当地使用修辞方式可以使英文写作更生动,更有表现力。本文通过对英语语言中的修辞格,如明喻、暗喻、夸张等多种修辞方法的分别列举,论述了英语学习者正确理解和使用修辞格的重要意义。     

从词语的使用形式上看儿童文学的语言

儿童文学读者的特殊性决定了儿童文学的语言也必然具有特殊性,必须是儿童所“易”于接受和“乐”于接受的语言,必须具有“儿童味”. 该文从词语的使用上对儿童文学的语言展开了讨论,通过对具有“儿童味儿”的儿童文学语言实例的分析,从词语的使用形式上归纳了儿童文学语言的特点.     

浅谈语义发展演变对词语组合的影响

一直对语义引中以及意义发展演变的研究则集中在词义演变的方式和词义演变的规律等方面,本文拟从历时角度对语义动态变化和词语组合的关系做尝试性的探讨,并在语言内部层面揭示词义的引申变化与词语组合的相互影响、相互制约的关系。     

浅谈小学词语教学的有效策略

小学语文教学已经逐渐在返朴归真,但词语教学却呈现出匆匆过场,浮光掠影的局面。那么如何使词语教学焕发出生命的活力？如何引领学生走进词语的世界,让词语成为学生言语表现的鲜活元素？本文从三个方面加以论述：一是品读感悟,让词语教学厚实起来。二是联系生活,让词语教学鲜活起来。三是积累运用,让词语教学丰盈起来。通过多种途径激发学生热爱祖国语言文字的情感,提高学生的语言敏感度,重视积累和运用,达到词语教学的终极意义。     

词语教学的五种方式

在语文教学中,词语教学占有较大比重。如果教师忽视对关键词的讲解,则容易导致学生在阅读中不能准确地理解词语的意思,从而影响学生的阅读效果。因此,教师不能只简单地以词解词,而应根据词语的不同特点,采用多种方法,多方面、全方位地解读词语,并以此为切入点,加深学生对课文的理解。一、启发感悟＂悟＂就是让学生在学习词语的过程中开启思维的闸门,自己领会词语的意思。换句话说,     

词语教学也精彩

词语教学是小学低中年级阅读教学的重点,联系上下文理解课文中词句的意思、创设情境体验理解、抓重点词语开展教学等方法可以使词语教学更精彩.     

中古佛经词语札记

中古汉译佛经是研究汉语史的重要语料。选取了"毁破"、"毁犯"、"侵损"、"拘躄"和"煴"五个经常出现在中古佛经中的词语,力求正确解释其词义,并探讨其得义之由。     

中古佛经词语札记

中古汉译佛经是研究汉语史的重要语料。选取了“毁破”、“毁犯”、“侵损”、“拘躄”和“煴”五个经常出现在中古佛经中的词语,力求正确解释其词义,并探讨其得义之由。     

词语搭配在中学英语教学中的探索

词汇学习是英语学习中很重要的组成部分。本文提出在中学英语词汇教学中引入词语搭配的概念,并探讨什么是词语搭配,词语搭配教学的重要性,以及词语搭配教学方法等问题。     

生态课堂——彰显词语教学有效性的阵地

语文教学要注重培养学生积累和初步正确运用词语的能力。那如何才能提高词语教学的有效性呢?生态课堂不失为一块最佳阵地。     

英汉词语文化差异及其翻译

文化具有鲜明的民族性,不同的民族,文化自然会迥然不同。文化的特殊性构成了词汇内涵的特殊性。本文从词语层面上,分析了英汉两种文化的差异,并初略探讨了词语翻译中应注意的问题。     

词语教学浅议

在词语教学中,应该抓关键词,辨析词语,应该以读为主去理解词义,结合语言环境理解词义。     

浅谈英汉词语理解与翻译中的文化差异

东西方文化差异制约着人们对英汉词语的理解与翻译,同时,英汉词语的理解与翻译蕴含着丰富的文化内涵.本文的目的在于引起读者对英汉文化思维差异的注意,在跨文化交际中保持文化意识的警觉.