轴对称与平面镜成像

在解答与平面镜成像有关的一类物理问题时,若将物体与物体所成的像转换为轴对称图形,把平面镜视为对称轴,从数学的角度去分析解决这类问题,往往有化繁为简、化难为易的作用.为了便于理解这种转化,先介绍下面有关的知识.     

平面镜成像与轴对称

镜面对称是生活中一种常见的对称现象,它有着重要的应用价值和丰富的文化背景．在历史上,许多著名画家在创作自画像时都应用了镜面对称．我们每天都要照镜子,通过观察可以发现,实物与像关于镜面成轴对称．     

平面镜成像与反函数

求复合函数的反函数容易出错.如果将平面镜成像和函数与它的反函数的图象相对称的特点结合起来,可以有效地避免求反函数时出现错误.     

用平面镜探究平面镜成像规律

在探究平面镜成像规律的实验中,通常选择透明的玻璃板作平面镜,因为玻璃板是透明的,能透过玻璃板观察镜中的像与镜另一侧物体是否重合,从而确定像的位置．但如果不用玻璃板,而是用不透明的平面镜做实验,该怎样进行实验呢？     

用平面镜探究平面镜的成像特点

1提出问题因为平板玻璃既能反射光,又可透光,所以许多初中物理教材常选用它替代平面镜去探究平面镜的成像特点,如苏科版、沪科版8年级物理教科书.在教学中,笔者发现有些学生,甚至教师因此而产生一种认识,即以为平面镜不透光,用它就无法确定像的位置,所以不能直接用于探究平面镜的成像特点.事实果真如此吗?2实验探究针对这一问题,在教学中笔者引导学生,尝试直接用平面镜进行实验探究,最终不仅找出了平面镜中像的位置,而且还成功验证了物像之间的大小关系,从而及时纠正了某些学生头脑中的错误认识.下面分别介绍确定平面镜中像的位置的两种基本…     

探究平面镜成像

学习平面镜成像特点，老师与教材的描述令人感到好奇，激发了我们进一步探究的欲望。于是，我们把一块玻璃竖立于两撂书之间，在玻璃前将一支蜡烛固定在一个可以自由移动的瓶盖上，在玻璃后放一只盛有水的大玻璃杯。拉上窗帘，点燃蜡烛，调节玻璃杯到玻璃的距离，我们发现蜡烛在玻璃杯的水中燃烧起来了。如果把玻璃杯拿去，把手指放在玻璃杯原来所在的位置，我们惊奇地发现手指也能燃烧。这一实验说明物体在平面镜中所成的像是虚像。那么，物体在平面镜中所成的像与物体是否完全相同呢？问题往往是产生动机的原因，也是形成创造性思维的前提…     

小孔成像

用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物体之间,屏幕上就会形成物体的倒像,我们把这样的现象叫做小孔成像(如图1),如生活中树阴下的圆形光斑就是太阳通过树叶间的缝隙在地面上形成的像.     

小孔成像

下面我为大家介绍一种新的小孔成像实验方法：一、实验材料：硬白纸板、黑纸、半透明白纸、剪刀、针、蜡烛、胶水。二、实验过程⒈用硬白纸板按图１和图２尺寸剪好，并把图２中的白纸板用黑纸粘上。⒉用白硬纸板粘成四框，将半透明白纸粘上，做成一小屏幕。⒊把图１和图２中的白纸板按虚线折成直角，并用胶水粘牢做成两个大小不同的纸盒。大盒底扎一小孔，小盒底挖出一个小正方形。⒋把小盒套入大盒内。⒌在盒外放上蜡烛并点燃，调整好距离，在半透明白纸屏幕上就会出现蜡烛的倒影图３。小孔成像!黑龙江@陈艳丽     

平面镜成像的教学

[教学目标] 1.知道物体在平面镜里的像是虚像。 2.知道平面镜成像的特点。 3.了解平面镜成像在生活中的一些应用。 4.逐步培养学生独立实验,独立分析概括概念和规律的能力。 5.培养学生积极的情感。     

光的反射与平面镜成像

光的反射定律是光学中的重要规律,是理解平面镜作用的基础,反射光路和平面镜成像作图是中考命题的热点.近年来各省、市中考试题涉及本知识点的题目主要有:1.理解光的反射定律,并会计算入射角和反射角的大小及变化;2.会判断日常生活中的镜面反     

平面镜成像实验设计优化

<平面镜成像>在初中物理教材中,是一节老师引导学生自主探究的实验课.<平面镜成像>经常被作为公开课课题进行观摩研讨,其中的实验组织更是百花齐放,怎样优化这节课的实验设计呢?     

平面镜成像再探究

与学生一起完成平面镜成像探究后,有一组学生提出：“如果有两面平面镜,那么在镜子中是不是会有两个蜡烛的像呢？”学生的问题给我带来了灵感,我尝试着利用两面平面镜看是否在镜中能看到两个像,不试不知道,这一试,让我大吃一惊,两面镜子的夹角不同,在镜中能观察到像的个数也不同,不只是两个像,可以是3个、4个、5个像……无数个像,更出乎我意料的是：当两面镜相互垂直时,能得到物体的“真像”,也就是这时,镜中的像相对物并非左右相反,而是相同的“真像”。这是很好的探究素材,既然学生提出了问题,为什么不给学生提供时间、空间、素材,让他们对平面镜成像探究得更深入,更透彻呢？我决定给学生机会,可是如何引导学生去探究才有意义,才能更好地激发学生学习物理的兴趣和探索精神呢？     

平面镜成像问题解疑

问物体经平面镜所成的像是否完整与平面镜的大小有关吗？答无关．像是反射光线后向延长线的交点形成的，这是平面镜的成像原理．从物体上任一点射出的光（反射光）只要能射到平面镜面上，必然被平面镜反射．无论平面镜有多小（但面积不得为０），只要把物体放在平面镜面前，如图１所示，从物体上任一点Ａ至少有两束以上的光射到平面镜上的不同点上．这些人射光线的入射两不等，根据光的反射定律可知，反射光线的反射角也不等．所以经平面镜反射后射出的光线不平行，它们的反向延长线必然相交于镜后一点Ａ＇，该点即为Ａ点的像点．物体上的每…     

平面镜成像实验设计优化

《平面镜成像》在初中物理教材中,是一节老师引导学生自主探究的实验课。《平面镜成像》经常被作为公开课课题进行观摩研讨,其中的实验组织更是百花齐放,怎样优化这节课的实验设计呢?1引入实验设计不少老师采取“蜡烛在水中燃烧”作为引入,但问题是有的方位同学看不清楚,改进方     

平面镜成像问题浅析

平面镜成像是初中光学重点知识之一．学生在学习中常因生活经验造成错觉，形成一些错误的认识．本文就平面镜成像的几个问题浅析如下，以供参考．１．平面镜的成像原理位于平面镜前的发光点（或物点）Ｓ，能发出（或反射）无数条光线，我们取其中射向平面镜的两条代表性光线，研究这两条光线经平面镜反射后的去向．根据光的反射定律，作出经镜面反射后的反射光线如图１所示．据图可知其反射光线是发散的，这两条发散的反射光线不会相交，但它们的反向延长线相交于一点Ｓ＇，Ｓ＇点即是发光点（或物点）Ｓ在平面镜中所成的像．一个发光体（或…     

平面镜成像实验探究

实践证明,教学中能否创造一种最佳学习情境是教学成败的关键。在引入平面镜成像概念时,如果能改变浙教版初中科学教材中的照镜子实例,而用一个小实验引入新课,引导学生在对实验现象不断质疑中获取知识,就可以在合作探究过程中锻炼学生的能力,同时又可充分调动学生学科学的主动性、积极性。下面笔者详细阐述该实验演示全过程,供大     

平面镜成像规律妙用

一、有关平面镜成像的一个问题例1 如图1所示,M为一平面镜,S为一光源,求作由S发出的一条光线,经平面镜反射后通过A点,并作出光路图.解析:平面镜成像的规律是:平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等,像与物体大小相同,像与物体关于镜面对称.据此,我们先找出S在平面镜中的像S’(S’与S关于镜面对称);然后连接S’和A点,S’A与镜