可持续发展与中学化学教师继续教育

本文论述了中学化学教师的继续教育是教师自身可持续发展的战略需要 ,同时对可持续发展的持续性、整体性、协调性与中学化学教师继续教育的关系作了阐述 ,尤其是在可持续发展思想指导下如何建立中学化学教师继续教育的课程提出了新观点。     

化学教师继续教育培养目标与课程设置之关系研究

随着教育的全面发展，高师院校化学系面临搞好中学化学教学工作的崭新课题，继续教育能否取得比较好的效果，关键是看所设课程与继续教育的培养目标是否一致，中学化学教师初，中，高级职务继续教育培养目标是什么？如果达以这些目标应分别开设哪些课程？课程内容的选择应遵循哪些原则？本文就上述问题进行了探讨。     

中学化学教师影响学生科学素养形成问题的解决策略研究

针对目前我国中学化学教师科学素养亟待提高的现状,首先要提高教师在职培训的针对性和实效性;其次要建立有效的教师科学素养培训制度;三是教育行政部门应加快推进考试制度的改革.如此进行化学教师在职培训,才能使化学教师的科学素养得到提高,并适应当前课程改革的需要.     

论初中教师继续教育的“针对性”

本文根据我们对乌盟地区初中教师状况的调查研究,提出初中教师继续教育一定要贯彻针对性原则.继续教育一定要针对当地教师的实际情况和实际需要设计课程、组织教学.我们重点探讨了不同层次的教师、不同类型的培训班在课程设置上如何贯彻针对性原则.     

中小学教师继续教育网络课程资源建设的策略

基础教育课程改革和信息化教学的深入开展需要中小学教师接受继续教育,中小学教师的专业化发展需要提高继续教育的实效性。信息时代,网络是开展中小学教师继续教育的重要手段,开展网络教育必须有充足和优质的网络课程资源。本研究在分析中小学教师继续教育网络课程资源建设的意义和目标的基础上,结合广州市中小学教师继续教育网络课程资源建设的个案,提出了网络课程资源建设的策略。     

新疆中学化学教师继续教育现状、问题调查分析

本文对新疆中学化学教师的基本情况、工作状况、继续教育状况及对继续教育的要求进行了全面的书面调查,通过对资料的统计分析,发现新疆中学化学教师继续教育的现状和问题。     

幼儿园教师继续教育课程期望调查

通过不同年龄、学历、职称的幼儿园教师对继续教育课程的期望与现状进行调查发现,教师对继续教育课程的内容、教学方法、师资的期望与当前继续教育的现状存在较大差异,不同年龄、学历、职称的教师对继续教育课程的期望也存在差异.幼儿园教师继续教育课程设计和实施要深入了解教师的实际需求,应针对不同类型的教师提供不同类型的培训.     

柳暗花明又一村——探析新课改背景下中学化学教学新出路

随着新课程改革不断推进,中学化学课程在教学目标、教学模式、教学形态上都呈现出了全新标准,这对中学化学教师开展化学教学活动提出了新要求。为打造新型化学课堂,立足于素质教育需要贯彻以生为本教学观念,冲破传统化学教学课堂束缚,实现化学教学改革路上的"柳暗花明又一村",中学化学教师必须结合课改要求探析中学化学教学改革新出路。     

我国地理教师继续教育目标的研究

我国可持续发展战略的实施、现代教育技术的发展和新课程改革的进行,都对中学地理教师的素质提出了更高的要求.我国中学地理教师的继续教育应适应时代的要求,针对中学地理教学的特点以及地理教师的现状,确定出合理的继续教育目标,以促进我国地理教育的课程改革.     

欢迎订阅2021年化学教学 欢迎踊跃投稿

《化学教学》创刊于1979年,入选最新2017年版中文核心期刊。《化学教学》的读者群定位主要为中学化学教师、高校及研究机构化学课程与教学论方向的教师和研究者以及相关专业的师范生和研究生。《化学教学》的办刊宗旨为“引领中学化学教学研究,促进化学教师专业成长”。杂志内容涵盖中学化学教学实践和研究领域的各个方面,致力于对化学学科思想和课程教学理论的深度解析和探讨,聚焦于对教学实际问题的行动研究和实践反思,既具备一流的专业品质又契合教师的实际需求。     

农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式调查分析与设想

为探索农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式，本文从农村地区中学英语教师的基本情况、教育教学现状及教师对继续教育的需求三个方面进行了全面的调查，在此基础上提出了关于农村中学英语教师继续教育课程设置与培训模式的五点设想。     

新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建

在高中化学新课程实施过程中,许多教师在课堂操作层面上显得不知所措,一时难以适应和恰当把握。针对目前的现状,通过阐释支架式教学模式在高中化学教学中的应用,在实践上能够为当前我国高中化学课程的教学带来一定的启发。     

新课标下中学化学教师的教学理念探究

面向全体学生、提高学生科学素养、倡导探究性学习是当前基础教育课程改革所倡导的三个课程改革新理念,也是对广大中学化学教师在转变教育理念方面提出的新要求。作者对新课程标准下中学化学教师的教学理念加以探讨。     

新课改背景下英语师资培训的思考

新课程师资培训作为当前和今后一个时期中小学教师继续教育的主要任务，对于全面提高教师教学水平和转变教学理念，顺利推进新课程改革的进行具有重要的意叉。本将结合新课改对教师及其教学方法提出的新要求，从英语师资培训的内容、课程及具体操作等方面提出当前英语师资培训的框架，以供参考。     

浅议新课程对初中化学教师的要求

在新课程改革的背景下,文章对于如何提高初中化学教师的素质提出了五点建议:其一,了解和学习新教材;其二,树立全新的教育观念;其三,建立新型的师生关系;其四,提高自身业务水平;其五,掌握现代教学手段。     

化学教育专业化工基础课程的教学研究

高师化学教育专业主要面向中学,培养中学化学教师,该专业应该学习一定的化工基础知识。化工基础课是化学教育专业唯一的一门工程课程,是联系化学基础课程与工业生产实际的桥梁和纽带。文章介绍了化学教育专业学生学习化工基础课程的必要性,介绍了化工基础课应开设的内容,与工科《化工原理》的差别,以及理论教学与实验教学的改革。学习这门课能够培养学生的工程观点和技术经济观点,培养学生环保意识和创新创造能力。     

高中化学新课程教学中环境教育的探索

环境教育已成为中学化学教育的重要组成部分,化学课堂教学是加强环境教育的主要途径,高中化学教科书（苏教版）中蕴含着丰富的环境教育内容,探索在高中化学教学中渗透环境教育,对落实新课程的教育理念、增强中学生的环保意识、提高环境教育的实效性有着重要作用,也是当前中学教育改革发展的方向。     

河北省乡镇中学英语教育现状分析与对策

目前乡镇中学英语教育存在英语专业教师队伍严重短缺,教学任务重,教学理念、方法手段落后,培训机会少等现状。对此,应加强专业英语教师队伍建设,创造宽松的教改环境,优化继续教育课程设置,建立校本培训模式,增加教育投入等措施。     

贵州高中化学新课改对传统教学模式的影响浅论

从2010年贵州高中引进了化学新课程改革,新的理念、新的课标、新的教材对高中学生和高中化学老师带来一次新的挑战。本文从教师、学生的教与学的角色的转变,及教学案例的分析,论证了新的课改必定对传统的教学模式带来一场变革,极大地促进教学的发展。     

核心素养理念下的化学实验教学策略探究

新课程标准已经明确指出,实验在初中化学教学中占有重要地位。教师在初中化学实验教学中,要努力创新实验教学方式,激发学生的化学探究兴趣,提高学生的实验探究能力和动手操作能力,培养学生的化学核心素养。文章对核心素养理念下的初中化学实验教学进行分析,并提出几种教学策略。