古文四步教学法初探

由于文言文与现实生活存在着客观的时空差距,同时也因为对学生的文言学习能力信心不足,大部分教师在文言文教学时往往采用以教师讲授为主的教学方法,着眼于教师的言传“声教”,忽略了学生学习主体的存在：着眼于字词句的逐项翻译,忽略了学生文言兴趣和能力的培养。于是,有的文言文课堂,教师讲而学生记,教师眉飞色舞而学生昏昏欲睡成了一道“亮丽”风景。     

四步教学法初探

本文分析了四步教学法的内涵,特点、步骤和应用要求,初步地探讨了四步教学法相关问题,谈了一点对四步教学法的肤浅认识,并以实际教学案例加以阐述和说明。     

四步教学法研究

在已经过去的 2 0世纪 ,中国的教育发生了前所未有的趋向现代化的变化 ,但若以全球化的尺度来衡量 ,与发达国家还存在不少差距。其中 ,在相当程度上受传统教育观念和习惯方式的束缚便是一个提了许久而一直未能解决好的问题。这一欠缺在地处偏僻的晋东南地区的各级各类学校中的表现尤为突出。为对在新世纪转变教育观念、真正将素质教育落在实处有所贡献 ,我刊在本期集中编发了一组探讨基础教育教学思想及教学方法的文章。我们认为 ,在各级各类教育中 ,中小学教育是教育大厦的基础 ,它在相当程度上决定着大学生的全面素质和中华民族的民族素质。这些文章 ,各抒己见 ,见仁见智 ,其中苏伟林的《中学写作教学心理初探》、闫昭杰的《冲破文体束缚 ,鼓励自由写作》尤有创新性和可操作性 ,是两篇确实来自教学实践、实实在在探讨具体教法的好文章。我们欢迎这样既有科学性、独创性 ,又有实践性、可操作性的教育教学研究文章     

操作技能四步教学法

操作技能的培养是职业技术教育的重要任务，是评估职业技术教育质量的重要指标。操作技能的形成过程是一个比较复杂的过程，形成技能的主要途径是练习。但若只是简单地反复练习，是难以取得良好的教学效果的。只有通过科学、合理的练习，才能提高练习效率，使学生掌握操作技能。成熟的操作技能具有以下特征：(1)操作活动结构合理。许多局部动作有机组合成一个完美的动作系统，没有多余的动作，动作间也没有相互干扰的现象；(2)操作活动的质量高。活动的速度快，活动质量高，动作不但准确、稳定，而且具有协调性、灵活性；(3)操作活动调节自…     

四步导读教学法

从1980年以来,我在初中语文课堂教学方法上作了一些改革,探索出“四步导读教学法”。我首先让学生参与课堂教学方法的改革,征求他们在语文教学上的意见和建议。为达到这个目的,我在初三年级布置了语文课堂教学改革系列作文。如《给语文老师的一封信》、《假如我是语文老师》、《谈语文教学的方法》、《假如这一课我来上》、《我     

地理四步教学法

经过几年来的教学探索和实践,我摸索出一种适合初中生年龄特点和心理特征的教学模式——初中地理“四步教学法”。其具体做法如下: 一、启迪思维,指导预习 每学一课之前,我通过潜心研究教材和大纲,把本节知识重点和难点及主要内容,分门别类地进行整理,然后科学合理地设置在预习题之中,下发给学生。要求学生通过课外自读教材后独立解决习题,并作好笔记,找出解决     

古诗四步教学法探讨

古诗在小学语文教材中占有很大比重,都是千百年来脍炙人口的名篇佳作。如何教学生学好这些古诗,从而陶冶情操、提高鉴赏能力?这是小学语文教学面临的一项重要任务。为此,我在教学实践中探讨总结了四步教学法,取得了较好的效果。其步骤是:     

古诗文四步阅读教学法

古诗文教学中存在两种常见的倾向：一是老师讲得过多过细，从作者简介到文章背景，从中心思想到段落大意，从词类活用到句子翻译，无一不讲，而学生听则听矣，甚至还自我感觉良好，但未必认真读过一遍课文。二是老师上课既不讲析又不点拨，让学生自己读，深信“书读百遍，其义自见”，结果，有的学生无所适从无所事事，有的学生死记硬背生吞活剥。我认为这两种倾向均走了极端路线。在十几年的古诗文教学中，我始终坚信：古诗文教学首先要让学生自己动起来，其次才是老师的帮助和点拨。在这一思想指导下，我总结了“古诗文四步阅读教学法”。其步骤如下：     

四步作文教学法初探

多年以来，教育界已形成了一个共识，那就是我们的教育教学工作必须遵循一个起码的原则，即：“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”。这一原则较准确地揭示了教学的本质，对我们的教学工作有重要的指导意义。     

四步教学法优化课堂教学

为落实在传授知识的同时重点培养学生能力的要求，本人在教学初中中总结出“课前预习引导——重点点评——课堂提升归纳——练习反馈”的四步教学法。其优势在于它以学生为主体，以教师为主导，注重教这的启发性，通过精讲精练，达到了培养学生能力的目的。     

四步作文教学法探索

<正>山区学生缺乏写作热情,写作能力低下,写作只是为了完成教师布置的任务,作文课也根本无乐趣可言。新课标强调"写作教学应贴近现实,让学生易于动笔,乐于表达","重视引导学生在自我修改和相互修改过程中提高写作能力"。语文教师要从激发学生写作兴趣,引导学生掌握写作技巧,培养学生良好的写作习惯等方面入手,全面提高学生的写作能力。一、创设情境,激发写作热情山区学生大多阅读量少,孤陋寡闻,也没有丰富的生活体验,严重缺乏鲜活的写作素材,每天两点一线的生活和高强度的学习使其失去写作热情。学生作文中不     

浅谈音乐课四步教学法

音乐课是进行美育教育的主要手段,是学生全面发展的组成部分,它的特点是理论与实践结合紧密,操练性强,容易调动课堂气氛。在教学实践中,我大胆进行探索,课堂上以学生的活动为主,进行听、演、讲、练训练,以提高学生的音乐素质。一、“听”,就是在课堂上组织学生反复聆听音乐,使他们从欣赏优美的旋律、和谐的音响、明快的节奏入手,去体验音乐作品的情绪,感受音乐的愉悦,以培养学生的音乐感受能力。如《采茶扑蝶》,聆听前我对学生提出两个要求：一是边听边想,用心灵去感受音乐;二是介绍音乐作品的不同风格,如高亢激越、雄浑庄…     

四步阅读教学法初探

在语文阅读教学中,教师要想让学生真正的“动”起来,全身心地投入到“活动”当中,我认为,教学内容设计是否合理、训练是否有的放矢很关键。因此,我在阅读教学中实施“四步阅读教学法”,即一减二悟三读四仿。     

四步全程作文教学法

<正>为了提高学生的语文综合能力,在小学作文教学中,我们提出了四步全程作文教学法。积累———著名语言学家吕叔湘先生曾说:问语文学得好的人,无一不得力于课外阅读。由此可见,重视语言积累,加强课外阅读,是提高作文能力的重要方法和途径。我们的做法是,开设好阅读课和举行读书比赛。     

幼师唱歌四步教学法

笔者长期从事幼儿师范学校音乐教学，运用音乐理论结合教学实践，逐步摸索出分阶段训练的方法———“四步教学法”，收到了比较好的教学效果。下面对此四步教学法作简略介绍。第一步：真声训练。这一步训练的重点在于形成正确的呼吸方法，因为气息除了本身就是重要的表现手段之外，也是声音技巧的控制阀。在整个唱歌训练中，呼吸训练是最为重要的一环。同学们歌唱时往往都是运用浅胸呼吸，运用浅胸呼吸不但音域过于窄小，声音机械化，不便于表现，而且有可能影响同学们声带的发育，甚至损伤嗓子。因此，浅胸呼吸的方法，在教学中应当坚决予…     

政治课的四步教学法

政治课的四步教学法旗下营中学曹银奎多年来，我在政治课堂教学中，采取了四步教学法。它对于培养学生自学能力，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担起到了一定的作用。一、四步教学法的大体做法课堂教学的四步，是学生自学、学生讲课、专题讨论和教师补充、纠错与答疑．...     

思想品德课四步教学法

少年儿童良好品质的形成都要经过一个由道德认识的启蒙到道德情感的激发再到道德习惯养成的完整过程,而这一过程的完成则有赖于思想品德课向学生传授道德知识、激发道德情感、指导道德行为的教学任务的实现。要实现这一教学任务,平时的教学过程中我们应注意做到以下几点:一、抓引入激发兴趣引入课题是课堂教学的第一个环节。为使学生一开始就对新课产生兴趣,具体方法有:①谈话法。在教师的启发诱导下,师生在相互谈话中引出课题。②释题法。有些课文的题目中有一些难懂的或重要的字词,教师在引导学生解释这些字词的过程中明确课题。③情境假…