西北农村中小学教师队伍结构现状、问题与对策研究——基于甘肃省C县的调研

农村教师队伍结构整体上决定着农村地区、农村学校的教育质量。通过对甘肃省C县农村中小学教师队伍结构现状的调研,发现目前西北农村中小学教师队伍结构存在的突出问题主要表现在农村中小学教师既超编又缺员;农村中小学专任教师队伍职称分布不合理;农村中小学教师整体学历有待提高;农村小学教师队伍结构年龄结构不合理,老龄化现象严重,断层现象明显;农村中小学教师队伍综合能力缺乏,知识结构失衡;农村中小学教师队伍来源结构单一等六个方面,分析了形成这些问题的原因,提出了西北农村中小学教师队伍结构建设的对策与建议。     

农村中小学教师素质存在的问题及对策

教师队伍建设是推进农村教育改革和发展的关键,全面提高农村中小学教师队伍素质,是教师队伍建设的核心,当前农村教育整体落后,教师素质普遍存在一系列问题,本文分析了农村中小学教师素质存在的问题及原因,探讨了提高农村中小学教师素质的措施,以期促进农村中小学教师素质和农村教育质量的提高。     

边境民族地区义务教育教师队伍建设困境及对策——以崇左市为例

文章以崇左市为例,通过访谈、问卷调查法调查了边境民族地区义务教育教师队伍建设情况,首先分析了崇左市义务教育教师队伍建设现状,然后分析了崇左市义务教育教师队伍建设困境及原因,最后提出了边境民族地区义务教育教师队伍建设对策。     

提高农村中小学教师远程培训有效性的策略研究

建设高素质教师队伍,提升农村中小学教师综合素质,为农村基础教育造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前农村基础教育所面临的一个急迫的问题.提升农村中小学教师队伍的素质,让大量农村中小学教师有参与培训的机会,这是目前农村中小学教师远程培训所能做到的,如何提升农村中小学教师培训的有效性,则是当前农村中小学教师远程培训应关注的问题.     

提高我国农村中小学教师素质的断想

改革开放以来,我国农村中小学教师队伍建设取得了巨大的成就,为我国农村教育的改革与发展做出了重大的历史性贡献。但我国农村中小学教师队伍整体素质不高的现状并没有得到实质性的改善,对我国农村中小学正在进行的课程与教学改革产生了较为严重的影响。因此,必须采取适合农村中小学教师发展的措施以提高农村中小学教师素质。     

西部农村中小学教师远程培训研究

建设高素质教师队伍,提升农村中小学教师综合素质,为农村基础教育造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前农村基础教育尤其是西部农村基础教育所面临的一个急迫的问题。提升农村中小学教师队伍的素质,让大量西部农村中小学教师有参与培训的机会,这是目前农村中小学教师远程培训所能做到的,如何提升农村中小学教师培训的有效性,则是当前西部农村中小学教师远程培训所应关注的问题。     

正视问题选准对策切实推进农村教师队伍建设

促进基础教育均衡发展,保障全体少年儿童平等地接受义务教育,重点在广大农村,难点在经济落后的农村,关键在农村中小学教师队伍.最近我们对重庆市开县教师队伍状况及教师队伍建设对策做了一些调研,发现目前农村中小学教师队伍总体上是好的;但随着形势的发展,农村中小学教师队伍建设出现许多新情况、新问题,如不高度重视,并采取相应措施予以解决,均衡教育将难以实施.     

我为农村中小学英语教师水平忧

目前我国中小学英语教师队伍内部发展不平衡。尤其是农村英语教师队伍的整体水平还有待提高。我试着从农村中小学教师队伍的现状,原因及建议等方面探讨这个问题。认为提高农村中小学英语教师的整体素质迫在眉睫。     

农村中小学学习型教师团队建设研究

本文针对农村中小学教师队伍素质现状,提出"自我造血"的提高农村中小学教师队伍素质的对策,阐述了学习型教师团队建设的前提、中心及具体方法.     

农村中小学学习型教师团队建设研究

本文针对农村中小学教师队伍素质现状,提出“自我造血”的提高农村中小学教师队伍素质的对策,阐述了学习型教师团队建设的前提、中心及具体方法。     

农村中小学教师队伍建设的问题与对策

了解农村中小学教师队伍建设的现实情况,分析存在的各种问题,逐步提高农村中小学教师队伍建设的力度和效果,促进农村教育事业的发展以及农村社会和谐发展。     

福建省农村中小学教师队伍现状调查、分析及对策思考

从教师自身专业化情况、教师专业发展的环境情况以及教师专业发展的需求情况出发，对福建省农村中小学教师队伍现状进行调查、分析，得出了目前福建省农村中小学教师队伍存在的突出问题主要表现在教师队伍建设与管理滞后、教师流失严重、工作压力大、培训提高机会少四个方面，分析了形成这些问题的原因，提出农村中小学教师队伍建设的对策与思考。     

农村中小学教师队伍建设中存在的问题与对策

农村中小学教师队伍建设中存在很多的问题,主要是教师队伍的整体素质偏低,教师队伍的学科结构不合理,教师的待遇较低,培训机会少,知识老化快等。为此,应改善农村中小学教师的待遇和工作生活条件,推进农村中小学教师专业化、队伍稳定化发展,加大对农村中小学教师和校长的培训力度,鼓励城镇优秀教师和毕业生到农村支教,建立和完善激励机制和制约机制。     

天等县启动教师安居工程

本刊讯 随着天等县办学条件的不断提高,教师住房问题显得日益突出。该县23所乡镇中小学校1126名教职工中,有338人住校内C、D级危房,占30％;有233人无住房,占21％。为稳定中小学教师队伍,解决中小学教师的后顾之忧,该县经过认真的调研,按照崇左市为民办实事工作部署,结合实际制定了《天等县中小学教职工安居工程实施方案》,     

农村中小学教师队伍建设的策略机制

随着《中国教育改革和发展纲要》精神的贯彻落实,加强教师队伍建设问题,已愈来愈引起各级政府和教育行政部门的重视。如何使教师队伍建设更具操作性、实效性?本文试在指出教师队伍存在问题,剖析其产生原因的基础上提出若干教师队伍建设的策略机制,以期对农村中小学教师队伍建设有所帮助。 一、农村中小学教师队伍建设存在的主要问题 我国农村中小学教师队伍存在的问题,具有广泛性和普遍性。主要表现是: 1.数量不足 据笔者所知,南方某经济欠发达县中小学教师缺额高达27％。该县某乡24所小学教师定     

河北省沧州市农村中小学教师队伍现状调查报告

利用课题组自编的《农村中小学教师队伍现状调查问卷》,从农村中小学教师的基本情况、教师职业认同感、教育教学观念、教师成长等方面对河北省沧州市农村中小学教师队伍现状进行调查,简要对存在的问题进行分析并提出建议。     

我国农村中小学教师短缺现象思考

我国十多亿人口,80％在农村,农村人口素质直接关系到我国的现代化建设,因此,农村中小学教育就显得尤为重要,教育的关键在教师,要提高农村中小学教育质量,农村中小学教师队伍建设就势在必行,而实际状况是目前我国农村中小学教师队伍还存在着种种问题,数量上严重缺编就是其中之一。本文深入剖析了这一教育困境的深层次原因,并有针对性地在长远规划与现实捷径两个层面提出了解决问题的对策。     

发展农村教育关键是不断加强农村中小学教师队伍建设

发展农村教育,教师是关键。改革开放特别是党的十八大以来,我们党和政府始终把农村中小学教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,农村中小学教师队伍建设取得了前所未有的成就。但总体上看,农村中小学教师总体短缺、结构不合理,一些地区教师待遇低、培训机会不足,职业吸引力不够,"下不去、留不住、教不好"的问题仍很突出。因此,多措并举,定向施策,精准发力,大力加强农村中小学教师队伍建设,确保城乡教育真正实现一体化发展,让广大适龄儿童都能公平接受教育,仍然是我国未来农村教育发展的关键。     

积极开展校本教研 促进农村教师专业发展

农村中小学教师队伍的质量的优劣,直接影响到农村中小学的教育质量。发现和研究农村中小学教师队伍存在的主要问题,提出科学性的解决措施,是提高农村中小学教师质量的前提,更是农村教育改革和发展的基础。当前,农村中小学教师专业素质普遍偏低,阻碍了农村中小学教育教学质量的提高。笔者认为,校本教研是促进农村教师专业发展的有效途径。在实践中,我们结合学校的校情、师情、生情实际,积极开展校本教研,并将其与校本培训结合起来,较好地促进了教师专业素质的发展和学校教育教学质量的提高。     

关于农村中小学教师队伍建设的思考

促进基础教育均衡发展,保障全体少年儿童平等地接受义务教育,重点在广大农村,难点在经济落后的农村,关键在农村中小学教师队伍.目前农村中小学教师队伍总体上是好的,绝大多数教师能爱岗敬业,胜任本职工作.他们克服一切困难默默耕耘,无私奉献,促进了农村教育的改革和发展.但随着形势的发展,农村中小学教师队伍建设出现许多新情况、新问题,如不引起高度重视,并采取相应措施予以解决,不仅均衡教育实施不了,而且将严重阻碍农村义务教育的发展.