生成式改革论

目前的改革理论基本上把改革等同于转轨,我们可统称为转轨式改革论。它有两种基本理论形态。一种是市场(物价)中心转轨论。认为改革的目标就是转到完全的市场机制或国家干预下的充分竞争的市场机制,改革的基本途径就是放开物价和直接计划。另一种是企     

略论高职高专英语教学改革

文章从两个方面论述了依据教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》进行英语教学改革时应注意的问题：一是全面理解《基本要求》提出的高职高专英语教学的改革方向和教学理念,防止产生一种倾向掩盖另一种倾向的现象;二是依据高等职业教育的本质属性和培养目标,从五个方面提出了改革建议。     

小学语文有效教学策略探微

有效教学是一种理念,是一种教学策略,也是教学活动的基本追求,是新课程改革的基本要求。在当前的小学语文教学中,教师纷纷响应新课程改革的要求,开始探索有效教学策略。笔者也在教学实践中对有效教学进行了探索,总结了一些经验,与大家共享。     

略论高职高专的英语教学改革

贯彻教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,进行英语教学改革应注意两个问题:一是全面理解高职高专英语教学改革的方向和教学理念,谨防改革中出现一种倾向掩盖另一种倾向的现象;二是依据高等职业教育的本质属性和培养目标,从创新活化课程结构、教学内容、教学过程、教学模式等方面实施改革.     

高校战略性人才资源的有效开发与管理

高校人事管理改革面临深层的结构性问题,需要理念的创新.战略性人才资源管理的基本理念是:战略匹配、文化整合、价值识别、团队开发.其基本任务是:引进人才、组建队伍、营造环境、考核约束.改革以制度约束为前提,次优激励制度的安排是一种可行的有效制度改革选择.     

校本课程开发:困难与出路

校本课程开发是当今世界课程改革的一种潮流，也是未来基础教育课程改革的一种基本取向。当前我国校本课程开发面临众多问题和不足，因此，必须克服现存困难，不断提高课程开发的水平和能力，走出困境。     

为“课改”把脉与“课改”同行——基层教研员在课改中的工作价值取向

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，教学改革就成了课程改革的重头戏。新一轮课程改革中的教学改革，对基层教研员来说是一个探索的过程，更是一个不断创新的过程；是一种观念素质行为的挑战，更是一种自我发展的机遇。作为一名基层教研员如何在机遇中求发     

论当代高效课堂改革的理论架构

当代高效课堂改革的最大短板是先天理论思维发育滞后,理清这场课堂改革的整体性改革理念、目标思路,廓清整个课堂改革的理论框架是当务之急。当代高效课堂改革的整体性改革理念是"瘦身+生本",其微观目标是创建一种适应时代要求的"新课堂"。"新课堂"的三种基本形态是简约课堂、绿色课堂、生本课堂。重置课改目标、创建"三优课堂"是我国高效课堂改革的基本蓝图。高效课堂改革的实践思路是重构"教—学"关系,努力建构以"共存、互促、和谐、有序"精神为主调的新型"教—学"组合样式。     

新课程改革伦理价值的缺失与建构

新课程改革是一种教育改革活动,也是一种伦理实践过程。伦理价值是其应有之义和基本内涵,但在实施中课程改革存在忽视地区差异、行政强势推行、实施制度缺位、强弱对比悬殊等问题,有必要对新课程的实施进行伦理价值的追问,建构一种合乎伦理的新课程实施体系,进一步推进新课程的实施。     

小学生造句能力培养刍议

造句是词语组成句子的一种训练方式,造句训练是语文教学的一项基本内容,是对学生进行语言文字训练的一种基本手段,是培养学生遣词造句能力的有效方法,是学生练习写话、写作的基础。《语文课程改革》指出:“写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学     

篮球课中如何运用比赛教学法

比赛教学法是篮球课中一种常见的教学方法。通过详述比赛教学法在篮球基本技术和基本战术中的运用以及应该注意的几个细节,旨在对篮球课程改革有所裨益。     

论教学交往中师生不平等关系

在我国新一轮基础教育课程改革的背景下,对“教学过程是一种交往过程”的交往教学理论,取得了越来越多的共识,从而将创设一种新型的师生互动、互惠的教学关系,即建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学关系,作为课程改革的基本目标之一。     

对小学新课程改革的几点思考

小学新课程改革是一种“融合” 新课程改革依据课程现代化的要求,吸纳了国际教育研究的最新成果,继承了几千年的中华文明,是对中西文化的一种新的融合。这种渐进式的融合,以课堂教学为基本载体,以小学生的感性认知为操作平台,以教师的工作创新为结构支撑,成为中国教学改革的一种新的进步。     

谈高师公共教育学教学的整体改革

几年来,广大教师一直在探索教育学的教学改革,从各个侧面、各个角度取得了许多成绩,积累了丰富的经验,但是,要想使改革取得较大的效果,必须进行整体改革。所谓整体改革,就是从教与学的各个环节进行全面、系统的改革,从而产生一种综合效应。 教育学的整体改革,必须树立两个基本指导思想,坚持四个基本原则。两个指导思想是:增加改革的广度,进行多环节系统改革;加大改革的深度,不能仅仅停留在表面     

思想品德课堂教学新境界——动态生成的课堂教学简

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,那么怎样的课堂才是理想的思想品德课堂呢？理想的课堂就是动态生成的课堂,而新课程改革倡导的也是一种动态生成的课堂教学。     

思想品德课堂教学新境界——动态生成的课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,那么怎样的课堂才是理想的思想品德课堂呢?理想的课堂就是动态生成的课堂,而新课程改革倡导的也是一种动态生成的课堂教学。     

社会工程视角下课程改革的实践属性及其彰显

课程改革是一种社会实践活动。社会工程是当代社会实践活动的典型形态。以社会工程为视角,课程改革体现出现实性、未决定性等实践属性。课程改革的实践属性对课程改革的推进提出了内在的要求。课程改革须以对现实的协调分析为基点,建立协调分析与决策机制,并以渐进改革为基本路径。     

中学语文教学模式探讨

在新课程教学中,转变教学理念,构建新的语文基本课堂教学模式来规范我们的教学行为是十分必要的。如何结合课程改革更好地利用新的教学模式,对于每一位语文老师来说都是一种挑战,同时也是一种机遇。     

高考改革:对教育公平的永恒诉求

高考既是连接高等教育与中等教育的桥梁,也是关涉民众尤其是考生切身利益的一种"举国大考",身兼政治、经济、文化、教育数种功能。因此,高考改革的重大影响和巨大难度在于如何体现"公平"二字。通过对我国高考改革历程的回顾,审视高考制度改革发展的脉络,有助于探索教育公平下高校招生考试模式改革的基本路径。     

论课程改革的基本特征

课程改革是一种社会实践活动,是对课程资源的再配置.学校是课程改革的基本组织单位,教师是课程改革能否成功的关键.我国课程改革的特点:我国现行的课程改革是一次自上而下的全方位的课程变革,我国存在的巨大的地区差异、城乡差异和民族差异是课程改革必须面对和解决的难题,也只有以马克思主义理论为指导,科学处理好继承、借鉴和创新的关系,我国的课程改革才能顺利进行.