营造丰富的课堂情感生活(下)

怎样营造丰富的课堂情感生活呢?北小人用自己的情感和智慧在实践中追寻,追寻那魂牵梦萦的情感之旅,追寻那撩人心弦的情感之源。一、导课生情——未成曲调先有情1“.煽风点火”。根据教学内容的需要,通过教师彰显的情感态度和精彩的导语,或慷慨陈词,或娓娓道来,或诙谐幽默,或庄重严谨,来创设适宜的情感氛围,使学生对所学内容产生强烈的积极情感,很快进入学习的情境状态。陆毅天老师教学《微笑着承受一切》时,先出示桑兰微笑的图片,然后用动情的目光扫视每一位学生,说:“你能想得到吗?照片上的大姐姐,是一位因意外事故高位截瘫的体操运动员,她…     

教师:数学和谐课堂的营造者(上)

新课改倡导学生主动求知,创设和谐的数学课堂,更好地激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲,让学生积极主动地参与到探索数学奥秘的过程中显得尤为重要.教师,正是数学和谐课堂的营造者.     

身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通——真挚丰富的情感生活（上）

人是情感的动物。情感是一种比较高级复杂的心理活动,贯穿于人的全部生活中,很难设想．一个有血有肉的人没有感情的需要。     

重构课堂(上)

步入21世纪,全球化的侵袭,信息化的逼近,知识经济的初显,社会转型特征的明彰,以及学习化社会的逐步生成,都迫切要求我国教育改变原有的形态,培养创新型人才。人才培养质量规格的这一变更,势必引发教育特别是学校教育的一系列变革,只有重新认识、定位、建构学校中的一系列现象和行为如课堂、班级、教材等,才能应对这一挑战。本文仅就课堂的变革问题谈自己的一些浅见。     

重构课堂(上)

步入21世纪,全球化的侵袭,信息化的逼近,知识经济的初显,社会转型特征的明彰,以及学习化社会的逐步生成,都迫切要求我国教育改变原有的形态,培养创新型人才.人才培养质量规格的这一变更,势必引发教育特别是学校教育的一系列变革,只有重新认识、定位、建构学校中的一系列现象和行为如课堂、班级、教材等,才能应对这一挑战.本文仅就课堂的变革问题谈自己的一些浅见.……     

营造生长性学校生态(上)

<正>改革一定要顺应学生的需求,满足学生成长的需要,这样的改革才能走得远。但是改革很困难,一场改革要抛弃已有的东西,摆脱路径依赖,这是改革最难的地方。—李希贵十一学校有三名学生,他们在高一入学和高二要结束时分别拍了两个短片,名字分别是《我们的一天》和《问青春》,之后他们还会拍下去,希望跟踪自己到40岁。通     

丰富“有效”源泉 营造“有效”课堂

农村小学数学课堂教学的低效不容忽视,打造有效课堂是全面关注学生学习的过程的关键。只有让丰富的有效教学源泉,滋润、浇灌数学课堂,才能让学生有知识的收获,思维的发展,情感的积极体验,获得好吃又营养的数学。     

丰富“有效”源泉 营造“有效”课堂

农村小学数学课堂教学的低效不容忽视,打造有效课堂是全面关注学生学习的过程的关键。只有让丰富的有效教学源泉,滋润、浇灌数学课堂,才能让学生有知识的收获,思维的发展,情感的积极体验,获得好吃又营养的数学。     

教师:教学和谐课堂的营造者(下)

师:从文字中,你能了解哪些信息? 师:一天有几个小时? 师:他睡了几个小时?你从哪里了解到的? 师:怎么计算经过时间? 解决问题中一个重要环节就是收集信息.收集信息也是有一定的方法的,我们要根据数学问题来确定需要哪些信息.数学信息收集的途径很多,可以通过从文字叙述中收集,可以从配套图例中寻找,可以从题中提供的图表中摘录,也可以借助生活经验补充,等等.     

走进美国中小学课堂(上)

2003年10月至2004年新年初,我有幸被选拨进深圳市教育系统海外培训第一期学习班,到美国加州协和大学进行了为期近三个月的教育考察和学习。在学习和考察之余,本人作了大量的札记和笔记,拍摄了三千余张数码相片。较为全面地把学习生活作了详细的记录。其中,我对美国中小学课堂考察和学习有很多收获。关于美国初等教育,可谓是仁见仁,智见智,历来争议较大。本并没有用大段的字去论述,而是通过一个个课堂教学片段,一个个老师,一个个感想,把自己的所见所闻,如实地写下来,与大家分享。     

智慧课堂的哲学思考(上)

教育是一种"为人"的艺术,"育人"、"立人"是教育的神圣使命;教育又是一种"人为"的艺术,"育人"、"立人"又要人(教育者)来完成。这就决定了教育的复杂性,仅有知识、技术是远远不够的,它更需要智慧,即"对情境的认识、辨别和顿悟"(美国学者里弗语)的能力。英国哲学家怀特海说得更直接,教育"全部的目的就是使人具有活跃的智慧"。     

智慧课堂的哲学思考(上)

教育是一种"为人"的艺术,"育人"、"立人"是教育的神圣使命;教育又是一种"人为"的艺术,"育人"、"立人"又要人(教育者)来完成。这就决定了教育的复杂性,仅有知识、技术是远远不够的,它更需要智慧,即"对情境的认识、辨别和顿悟"(美国学者里弗语)的能力。英国哲学家怀特海说得更直接,教育"全部的目的就是使人具有活跃的智慧"。     

智慧课堂的哲学思考(上)

教育是一种"为人"的艺术,"育人"、"立人"是教育的神圣使命;教育又是一种"人为"的艺术,"育人"、"立人"又要人(教育者)来完成。这就决定了教育的复杂性,仅有知识、技术是远远不够的,它更需要智慧,即"对情境的认识、辨别和顿悟"(美国学者里弗语)的能力。英国哲学家怀特海说得更直接,教育"全部的目的就是使人具有活跃的智慧"。     

数学课堂上如何营造和谐的师生关系

陶行知先生曾说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使多数人的创造力发挥到高峰。”在学习过程中学生能力的发挥与课堂的人际关系有着密切的联系。课堂的人际关系主要表现在课堂上教师与学生、学生与学生之间的交往。良好的课堂交往能发扬教学民主，促进师生之间、生生之间建立起一种民主平等、亲切和谐的关系，营造出一种自由轻松、生动愉快的课堂气氛，使学生的课堂表现处于最佳状态。     

浅谈体育课上营造创造性的课堂氛围

"问渠哪得清如许,唯有源头活水来",创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。而体育能够培养学生的毅力勇气、自信心和抗挫折能力,这正是创新人才的核心品质,因此,这要求教师在体育课上,增强学生体质的同时,更应该营造创造性的课堂氛围,培养学生的创新能力。     

身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通——真挚丰富的情感生活（下）

在人的情感世界里,亲情也占有很重要的位置。亲情是亲人之间的感情,包括父母子女、兄弟姐妹等。亲情是以血缘关系为纽带的,不管发生什么事情都不会改变。人们常说‘打仗亲兄弟,上阵父子兵”,意思是说在紧要关头,亲情是最可靠的。     

丰富课堂的积累

语文知识的积累似乎是一个古老的话题,从“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”的古训中我们得到过读书与写作关系的启示。从“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”的格言中我们得到过学习的真谛。正因为这个话题的古老,人们似乎不大愿意谈起它,或者是认为不值得一谈,或者是认为这是已经解决了的问题;唯其这个话题的古老,我们才有重新研究它的必要。作为一门基础学科,浯文教学的目的,在于“帮助学生养成使用语文有良好的习惯”(吕叔湘语)。良好的习惯从何而来,当然离不开课堂