挖掘文中空白引导学生感悟——《酸的和甜的》教学片断与反思

[片段一] 师:狐狸跳来跳去摘不到葡萄吃,当时他心里想了些什么,所以就说葡萄是酸的? 生:这么好吃的葡萄我吃不到,但别人却能摘到,这可不行,不能让别人摘去了,得想个办法.     

挖掘文中空白 引导学生感悟——《酸的和甜的》教学片断与反思

〔片段一〕师:狐狸跳来跳去摘不到葡萄吃,当时他心里想了些什么,所以就说葡萄是酸的?生:这么好吃的葡萄我吃不到,但别人却能摘到,这可不行,不能让别人摘去了,得想个办法。     

趣说

狐狸和葡萄的故事：狐狸看见藤上一颗颗已熟的葡萄,用尽方法,弄不到嘴里只好放弃,安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的,不吃也罢！”就是吃到了,他还要说：“这葡萄果然是酸的。”假如他是一只不易满足的狐狸,这句话他对自己说,因为现实终“不够理想”。假如他是一只很满意的狐狸,这句话他对旁人说,因为诉苦经可以免得旁人来分甜头。     

酸葡萄心理

<正>一只饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串晶莹的葡萄,它口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到,看了一会,无可奈何地走了。它边走边安慰自己说:"这葡萄没熟,肯定是酸的。"从此,狐狸成了人们嘲笑的对象,他们认为吃不到葡萄是因为狐狸没有本事,可是狐狸不肯承认自己的无能,把吃不到的葡萄解释为酸的,既对自己是一个极好的安慰,又在别人面前不失体面。这便是著名的酸葡萄心理,广泛地被人们使用,凡是够不着的葡     

趣说

狐狸和葡萄的故事:狐狸看见藤上一颗颗已熟的葡萄,用尽方法,弄不到嘴里只好放弃,安慰自己说:"这葡萄也许还是酸的,不吃也罢!"就是吃到了,他还要说:"这葡萄果然是酸的。"假如他是一只不易满足的狐狸,这句话他对自己说,因为现实终"不够     

别让孩子成了可怜的小狐狸

每次我们给孩子讲狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的故事的时候,往往都要告诉孩子,小狐狸是可笑的,明明没吃到葡萄却说葡萄是酸的,并对它的做法嘲笑一番.     

"狐狸是想骗他自己"

[案例描述]这是全市新课程开放日的研讨活动,我上的是《酸的和甜的》一课。课文第一自然段是这样的:葡萄架下,有一只狐狸。他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。于是,他指着架上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃!”“狐狸明明非常想吃葡萄,可他为什么要说这葡萄是酸的呢?”我的这一问题,犹如丢在河里的一颗石子,荡起一阵思考的涟漪,引起了孩子们的热烈讨论。“狐狸自己吃不到葡萄,也不想让人家吃到葡萄,所以他就故意说葡萄是酸的。”快嘴的嘉嘉,说起话来就像放机关枪。“是呀,狐狸很坏的。他怎么也摘不到葡萄,觉得自己吃…     

于情境中识字 在品读中悟意——《酸的和甜的》教学设计

《酸的和甜的》一课，8个自然段和8幅连环画，叙述了这样—个童话：狐狸用“吃不到葡萄说葡萄酸”的精神胜利法安慰自己，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是猴子敢于尝试，它们都将错过一顿美餐。     

手机，不应该成为中学生的消费品

手机，以其方便、快捷的交际方式，倍受人们的青睐。在我国上海、北京等一些大城市，手机也成了广大中学生的交际用具。但我认为：手机，中学生不应该消费。这不是说吃不到葡萄就说葡萄是酸的，而是我认为对于中学生这个特殊群体而言，无论从身心健康，还是从履行受教育义务等方面来说都不适合把手机作为日常消费品。     

巧合

一天,乌鸦领了薪水,想庆祝一下,正好路过一家KFC,买了桶“全家套餐”。由于是农民阶级,所以只好省些花费乘“砖机”(运砖的拖拉机)回巢。可不巧被一头狐狸(简介:吃不到葡萄说那是酸的正是这位)盯上了。最近不是还有禽流感吗,     

《酸的和甜的》教学设计

教材分析:《酸的和甜的》是人教版课标本二年级语文上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动有趣的童话故事,"狐狸吃不到葡萄说是酸的,却迷惑了小松鼠和小兔子,只有小猴子敢于亲自尝试。"这篇课文告诉我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理。     

吃不着的葡萄总是酸的

狐狸大叔在伊索寓言里的地位总是很低的,几乎都是扮演奸诈、势利、诡计多端的小人角色。在协狸和葡萄》这个家喻户晓的故事中,它扮演的是个……的角色。狐狸大叔在成熟的葡萄下“练跳高”,最终正央委与地去开了．扔下一曲,“得了．我才不要吃呢,这些都是酸葡萄／一向精明的i％＃kthe没有料到,这句话不知被哪位耳尖嘴快的家伙听到了。才又快地,人们都知道了狐狸大叔的这段尴尬,并且常用“吃不着的葡萄总是酸的”一句话,来嘲讽与狐狸大叔有类似遭遇的人。我却认为,“吃不着的葡萄是酸的”是挺高明的。狐狸大叔不是有些类似我们周围…     

葡萄

面对一盘葡萄眷眷的目光开始湿润晶莹剔透昭示生命的完美谁的智语吃不到葡萄说葡萄酸紫色因为经历了爱情世上最相思的物从四月到九月逼人的青与诱人的坚韧把夏季延伸酸,也是相思的美影有人摘取很难说是一种幸运在盘子里离死亡更近品尝葡萄方品出我是那小小的花丑女花我有小小的心嫩嫩的芽白蝶翩飞流水哗哗天穹静默岩石暗哑我的心中贮满芳华葡萄@刘雁     

《酸的和甜的》难点突破教学策略

人教版小学语文实验教科书二年级上册课文《酸的和甜的》的故事源自《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》。《狐狸和葡萄》只写了“狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸”,课文《酸的和甜的》在原来故事中增加了小松鼠、小兔子和小猴子三个角色,有八个自然段和八幅插图,使得整个故事更加生动有趣。课文的寓意也从“自己得不到的东西也不想让别人得到”变成了“凡事要自己去体验、尝试,     

如果能拥有这些……

在一些影视文学作品中,各路神灵都有自己的看家兵器或本领,他们依仗这些宝贝所向无敌,叫人艳羡。但有些宝贝,我却并不喜欢,这决非吃不到葡萄就嫌酸。到底是为什么?请听我往下说。金箍棒就是定海神针,孙悟空的兵     

狐狸故事新编

狐狸吃不到葡萄,以一种不屑一顾的眼神说了一句:“葡萄是酸的。”然后扭头就走了。这是一只多么乏味的狐狸啊,居然一走了之,真是给精明聪慧的狐狸世家抹了黑。它的同胞们对这个败类予以痛斥,并决心以从哪里跌倒就从哪里爬起的实际行动来证明狐狸家族的不屈不挠的奋斗精神。     

谈《酸的和甜的》情感目标的定位及教学策略

《酸的和甜的》是人教版国标教材二年级上册的一篇课文。课文主要说了一只狐狸因为摘不到葡萄，就说葡萄是酸的。而小兔、小松鼠以为狐狸很聪明，不会骗人，就轻信了狐狸的话，也说葡萄是酸的。只是小猴子不相信狐狸的话，亲自尝了尝，才发现葡萄原来是甜的。这是一篇     

小狐狸尝葡萄

很久很久以前,狐狸看见猴子在葡萄架上吃葡萄,他也很想吃,可自己爬不上去,又不好意思向猴子乞讨,便说葡萄是酸的,他本来就不爱吃。     

葡萄的滋味

没吃过葡萄的人一定很想尝尝葡萄是什么味道:是甜的,还是酸的?因为我是生长在山旮旯里的孩子,家里又挺穷,所以和其他农村孩子一样,从没有吃过葡萄,因此我一直期待着一次吃葡萄的机会。今天,我不知走了什么“运”,这机会终于来了。早上,当我和孪生妹妹走进妈妈的朋友家时,一看,见妈妈和她的朋友好像在吃些什么东西,好奇心促使我走近了他们,哦,他们在吃——葡     

从“葡萄是酸的”说起

有则寓言,说的是一只狐狸想吃熟透了的甜葡萄,但它用尽了力,跳了三跳,都未够着。无奈何,蹲在架下,望着甜葡萄,流着口水说:“葡萄是酸的”。熟透了的葡萄本是甜的。可狐狸的逻辑是:够着了——便是甜的;够不着——就是酸的。葡萄够不着,只能以“葡萄是酸的”进行自我安慰。由此,有人得到启示,在对孩子们进行思维训练时,把问题提得难易适度,喻为摘苹果:跳一跳——够得着——苹果是甜的。