应用文写作教学新探——《书信》的情境法教学例谈

传统的应用文教学弱化了学生对应用文写作和学习的兴趣,如何增强应用文写作课堂教学的魅力,创造条件让学生有效学习,是教师必须思考的问题。巧妙的运用情境教学法,能有效提高课堂教学效果,增强学生对应用文写作课的学习兴趣。     

浅议应用文写作教学中的激趣艺术

应用文是日常生活中和工作必备的交际工具,应用文写作是中等职业学校学生必须具备的基本能力。在实际教学中,中职生应用文写作情况并不理想。其主要原因是学生的学习兴趣淡薄。兴趣是学生学习中的重要动力因素,而传统的教学手段则不利于学生学习兴趣的激发。文章提出了在应用文写作教学中调动学生学〉-7兴趣的若干方法,以期改善教学情况,提高学生的写作水平。     

应用文写作教学新探——《书信》的情境法教学例谈

传统的应用文教学弱化了学生对应用文写作和学习的兴趣,如何增强应用文写作课堂教学的魅力,创造条件让学生有效学习,是教师必须思考的问题。巧妙的运用情境教学法,能有效提高课堂教学效果,增强学生对应用文写作课的学习兴趣。     

应用文写作教学新探——《书信》的情境法教学例谈

传统的应用文教学弱化了学生对应用文写作和学习的兴趣,如何增强应用文写作课堂教学的魅力,创造条件让学生有效学习,是教师必须思考的问题.巧妙的运用情境教学法,能有效提高课堂教学效果,增强学生对应用文写作课的学习兴趣.     

改革高职应用文教材,激发学生学习兴趣与学习动力

高职学生普遍感到应用文写作课程枯燥、乏味,那么如何激发学生学习应用文的兴趣与动力,本文试图从改革高职应用文教材入手,旨在全面提高应用文教学水平和学生职业素质。     

技校生应用文写作教学的探讨

应用文写作在日常工作和生活中使用广泛,但是在国家大力发展职业教育和社会提高对技校生综合素质要求的今天,技校中的应用文教学却显得举步维艰:技校生大都对应用文写作的学习兴趣不高,教学效果极不明显.本文从引导学生重视,激发学生兴趣,增强教学趣味等方面探讨了技校生应用文写作的教学方法.     

高职应用文写作教学的思考

应用文写作是一门工具性课程,但往往被学生所忽视,他们对应用文写作不感兴趣。那么如何去激发和培养学生的学习兴趣以改善和提高应用文写作教学效果,是值得我们教师思考和研究的一个问题。本文从调动学生学习的积极性、使学生体验成功的快乐等方面探讨了怎样使学生愿学、乐学、好学应用文写作这门课程。     

浅谈应用文写作教学

应用文写作在现实生活中已被广泛应用,但应用文写作的水平却并未有提高,而且写作出来的应用文也是错误百出。虽然各大高校开设了应用文写作课程,但却并未引起学生的重视。从教学水平、学习兴趣和应用文语言三方面来谈谈应用文写作的教学工作。     

提高中职学校学生应用文写作能力的策略研究

应用文作为一种实用性很强的文体,与我们的生活、工作和学习息息相关,并随着社会的发展起着越来越重要的作用,成为了社会生活中必不可少的一部分,对于基础知识较为薄弱的中职学校学生则更是如此。可以说,学好应用文是中职学校学生进入社会的第一步。然而,大部分中职学校学生显然并没有意识到这一点。纵观中职学校学生应用文写作现状不难发现,大部学生对应用文学习兴趣寡淡,且教师教学模式过于单一,对学生的引导能力不强,使得学生忽略了对应用文的学习。要改变这种现状,需要采取积极有效的策略,从学生学习和老师授课两个方面来提高中职学校学生应用文的写作能力。     

高职应用文教学感悟

目前高职学院应用文教学存在着学生学而无趣,教师教而低效的现象,要想真正做到学以致用,教师必须把握学生特点和教学内容,选择恰当的教学方法,让学生认识到应用文很有用,从而激发学生学习的兴趣。同时,教师要不断提高业务素养,教学中要突出专业特色,注重讲练结合、努力实践,只有这样,才能真正提高应用文教学的质量,使学生的应用文写作水平得到较大的提升。     

高职应用文写作教学初探——以软件专业为例

针对当前高职应用文写作教学普遍存在忽视学生专业特点,学生学习兴趣不高,教学效果欠佳这一现象,笔者作了一些改革的尝试,即在授课班级针对学生专业特点,结合软件企业对应用文的需求组织教学内容,取得了比较好的效果。     

高校应用文写作的探索型教学模式研究

新时期高校应用文写作教学面临着一个瓶颈,其问题主要反映为:开设的应用文写作课程中存在理论和实践相脱节、施教者缺乏社会实践经验、教学对象对应用文写作存有偏见。针对这些问题,高等院校必须转变观念,重视应用文写作教学,改革教材编写方法,切实提高教师专业素养,注重激发学生的学习兴趣,以学生综合素养的考查为主,并充分利用实践教学基地对学生展开训练。     

案例教学法在高校应用文写作课程中的实践应用探索

高校应用文写作课程对与当代大学生今后的社会实践工作具有较为重要的意义,因此,如何在有限的课堂时间内更好得使学生掌握写作理论知识、提高写作能力成为教师授课的重点。案例教学法在应用文写作课程中的引入能够提高学生学习兴趣,引导学生自主学习、思考,逐步提高分析问题与解决问题的能力,案例教学法为高校应用文写作课课程教授中一种值得借鉴的教学方法。     

高职应用文写作教学初探——以软件专业为例

针对当前高职应用文写作教学普遍存在忽视学生专业特点,学生学习兴趣不高,教学效果欠佳这一现象,笔者作了一些改革的尝试,即在授课班级针对学生专业特点,结合软件企业对应用文的需求组织教学内容,取得了比较好的效果。     

浅析远程教育手段在应用文写作教学中的应用

应用文写作课堂的宗旨是要培养大学生的写作水平。当今应用文写作教学模式迫切需要改革,注入新的元素,远程教育手段正逐渐应用到应用文写作教学当中。本文主要从应用文写作教学中存在的问题中入手,具体阐述了远程教育手段的优势,并探讨了远程教育手段在应用文写作教学中的具体应用,从而说明远程教育手段对于学生而言是可以提升学习兴趣的有效途径。     

兴趣培养与应用文教学

当前在高职院校应用文教学中存在重理论轻实践的问题,可以通过引入兴趣培养来改革应用文教学.这主要表现在四个方面:在教学中让学生认识到应用文学习的重要性;恰当地处理好教材;比较异同法;突出实践环节,优化课堂教学.     

激活职校应用文写作教学的策略探讨

中等职业学校的应用文写作教学应加强应用能力的训练，突出其职业性、生活性。本文从创设情境、案例分析及整合教学资源三方面入手，探索激活应用文写作教学的有效教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，在爱学、乐学的基础上，提升应用文写作能力。     

案例教学法在高校应用文写作课程中能实践应用探索

高校应用文写作课程对与当代大学生今后的社会实践工作具有较为重要的意义，因此，如何在有限的课堂时问内更好得使学生掌握写作理论知识、提高写作能力成为教师授课的重点。案例教学法在应用文写作课程中的引入能够提高学生学习兴趣，引导学生自主学习、思考，逐步提高分析问题与解决问题的能力，案例教学法为高校应用文写作课课程教授中一种值得借鉴的教学方法。     

剖析中职语文应用文写作职业化教学

中职应用文职业化的教学,就是要求教师在应用文的写作教学过程中按照学生的专业特色以及学生的专业培养要求,在教学目标上根据教学内容的设计和教学方法的选择体现住专业化的特色,在提高学生中职应用文职业化教学的同时,提升学生的学习兴趣,从而培养学生高的职业素养。当前的中职应用文教学中,教师和学生不管是从哪一方面的教学来说,都是和教学大纲有着非常大的察觉的,并且滞后于社会对中职学生的文化素养的要求,也未能突出中职教育的特点。     

以能力培养为目标、以专业为导向的应用文教学方法探析

随着中专校2＋1教学体制改革的不断深入,应用文在语文教学中所占比重加大,如何搞好应用文教学、培养学生的写作兴趣历来是我们教研室探讨的焦点,现在我结合自己的教学经验,从激发学生的学习热情、采用＂讲练结合＂的教学方法、结合专业特色进行实践训练、灵活运用多媒体教学手段等方面阐述对应用文的教学一些见解。