许晓倩与她的“百灵鸟童谣吧”

眼下流行歌曲泛滥,就连两三岁的孩子都会唱“我爱你,就像老鼠爱大米”,家长们无不担心这类情爱歌曲会对孩子的身心健康产生不利影响,但又无计可施。有位女孩却独具慧眼,发现了其中的商机……[第一段]     

百灵鸟和她的孩子们

从前,有一只聪明的百灵鸟,竟然在麦地里筑巢孵卵。麦子快要成熟时,她不禁为自己的孩子担忧起来。要是割麦人一到,肯定会发现他们,把他们害死。为了防患于未然,她每天早上出外觅食时,叮嘱儿女们注意人们讲些什么,好事先有所准备。     

妈妈,原谅她吧

午餐时间到了,小班幼儿都一手扶着碗一手拿着勺子津津有味地吃着饭。忽然,"哗"地一声,刚满3周岁的王瑞仪连碗带饭一起掉到了地上,一时间,孩子的身上、地上都是饭,吸引了所有人的注意,这若是第一次、第二次、第三次也就不说了,而事实是她几乎天天撒饭(吃饭的姿势和方法不正确,一转身就把饭碰倒了),保育教师无奈且生气地叫了一声:"王—瑞—仪—",孩子也自知不对而     

"绿色童谣"走过来--点击校园童谣

校园童谣牵着时尚的手,跟着潮流走,你方唱罢我开口,传唱之中竞风流.只要顺口,不辨美丑,开口就吼,请大家瞅瞅,下面广为流传的几首.     

“小李白”和她的童谣故事

下午临近上课时，李小白哭着跑进了办公室，“张老师，您得管管他们几个……”我示意她先别哭，递给她一条毛巾。她擦了一把脸，抽噎着诉说了事情的经过。原来，自从《少儿研究》上刊登了一些校园童谣后，一些同学总喜欢拿她寻开心，刚才在操场上，先是孙龙冲她喊：“小李白乘舟不给钱，一脚把她踢下船。桃花潭水深千尺，不会游泳就玩完。”说完还扮个鬼脸，扭头就跑。李小白还没来得及去追他，张滨又摇头晃脑地吟起诗来：“床前麦当劳，地下肯德基。举头望汉堡，低头见奶昔。”而且还装模作样地冲她一鞠躬，满脸真诚地说：“写得不好，请小…     

郭巍巍与她的“微笑吧”

穷出来的创业梦想 郭巍巍是湖南桑植县人。从小她动手能力就非常强,经常做一些小巧的玩意儿拿去镇上卖钱。初三那年,因为父亲出了车祸,学费一下子没了着落,原本就不喜欢读书的她便退学了。     

校园"怪味"童谣的调查与思考

一、问题的提出 (一)缘由 几乎每一代人都有属于自己的童谣:20世纪60年代的儿童,深受革命传统教育和奉献精神的熏陶,流行的是<学习雷锋好榜样>、<劳动最光荣>等具有革命教育意义的童谣;70年代的儿童,流行的是<歌声与微笑>、<小螺号>这样的童谣,尽显淳朴的劳动人民情感和追求美好生活的信心;到了改革开放的80年代,孩子们在<丢手绢>、<小小少年>等童谣中自由成长,儿童天真无邪的天性发挥得淋漓尽致.有位作家曾说过"没有童谣便没有童年",好的童谣不仅具有教育性,还充满了美好的童趣;不仅滋养了儿童的幸福生活,还引发了成年人关于童年的美好回忆.     

新时代的百灵鸟

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骄傲的百灵鸟

从前,有一个花园,春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天雪花飞舞,那里住着许多小动物,它们一直过着快乐的日子!有一天,骄傲的百灵鸟在河边散步,遇到了一只刚从乡下来的小乌鸦。它骄傲地对小乌鸦说:"小乌鸦,你长得真丑呀!你从哪来的?"     

春天的百灵鸟

沙啦啦地跳，沙啦啦地摇，春光的池塘映照我七彩的羽毛，红黄蓝白青绿紫……深情的双手牵引我美丽的舞蹈。嘀哩哩地唱，嘀哩哩地孰，春风的琴弦弹奏我七色的音调，多来咪发梭拉西……慈爱的笑脸闪充我快乐的歌谣。啊…妈妈…我是春天的百灵鸟，让我在你的心头展翅年轻的骄傲;啊     

让童谣创编与童谣绘画相得益彰

"童谣"是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣。童谣以合辙押韵、短小精悍的特点吸引着幼儿。幼儿爱听,也爱跟着童谣的节奏说。因此童谣也是幼儿最早接触到的文学样式。童谣的内容想象丰富,富有情趣,如《小青蛙》:"小青蛙,叫呱呱,捉害虫,保庄稼,我们大家都爱它。"只     

疑问祈使句"Q+吧"及其中"吧"的功能

含有疑问形式的"吧"字句有表达祈使和表达猜测两种类型,单纯的疑问形式与"吧"构成"Q+吧"句式是省略了述语动词的疑问祈使句,"吧"负载着祈使语气,Q负载着询问功能.说话人意图使用"Q+吧"结束对方当前偏离自己意愿的行为或意图,急切地希望对方回答问题Q.     

童谣与小鸟

我的童年是在鲁北平原上度过的。那时家乡的树多,鸟儿也多。现今我常在城市的一隅回忆起童年唱鸟儿或由鸟儿起头的童谣。那些童谣让我一下子回到了童年时快乐逍遥、无忧无虑的世界里。     

走进"她时代","她"变了

近几年"她时代"频频亮相, "她"在进入"她时代"这个结构之后,意义发生了泛化,由原来的女性第三人称单数代词变成了泛指女性群体的代词.本文试图从分析"她"的产生到"她"进入"她时代"后的用法,找出其在意义和用法上的变化,并探讨其变化原因.