新课程环境下引领教师专业成长策略谈

理想的课程需要理想的教学,理想的教学来自理想的教师,课程改革关键在教师。在新课程环境下,如何引领教师专业成长,是基础教育课程改革既平常又繁重,既凸显又持续的一项任务。我们的教师队伍经历了多次的课程改革,理念的实践,思想的洗涤,行动的尝试,用质疑和探究的态度对待自己的教学,我们的教师队伍整体进步了、发展了。     

推进教师专业化发展的“三部曲”

现代教学论认为,理想的课程需要理想的教学,理想的教学来自理想的教师,课程改革关键在教师的专业水平。在新课程环境下,如何引领教师专业成长,是基础教育课程改革既平常又繁重,既凸显又持续的一项任务。笔者拟就解决此问题的策略,谈几点思考。     

知能并重,关注发展——浅谈新课程中的初中物理教学

传统的学习方式已不能适应时代的要求,新一轮的课程改革,要求我们教师有一个全新的课程理念.如何让学生既掌握了知识,又培养了能力,同时对学生的发展负责,是值得我们教师思考的问题.本文主要结合个人的教学实践,谈谈在初中物理教学中贯彻新课程理念的一些做法.     

电化学原理与测试技术课程教学改革探讨

研究生扩招后电化学原理与测试技术课程教学存在诸多问题,必须从教学内容、实践教学方式、教师队伍建设及考核方式等方面进行课程改革.应根据研究生和课程的特点大力开展课外实践教学活动,改革考核内容,使其既包括知识、技能的掌握程度,也包括学生和教师的发展价值,唯此才能在研究生教学中取得良好的效果.     

教师专业发展

“课程改革给学校和教师提供了发挥创造性的空间,同时也对学校、教师提出了更高的要求。广大教师对课程改革表现了很大的热情。但是,要高质量地完成课改的各项任务,不少教师迫切需要(?)高专业素养。我们必须认识到,全面适应新课程的教师队伍是不可能在改革前就准备好的,只有在改革的过程中,组织广大教师认真学习,加强培训,勇于实践,积极探索,才能不断提高广大教师的道德水平、专业素养和教学能力,从而使得改革顺利开展。所以课程改革的过程,就是教师队伍加强建设,不断成长的过程。课程改革为教师专业素养的提高、为教师的成长提供了难得的机遇。我们一定要珍惜这个机遇,抓住这个机遇,提高教育质量,加强教师队伍的建设。”     

论历史课程与历史课程意识

随着课程改革的铺开。我国的历史教师频频接触到一个既熟悉又陌生的概念——课程。历史课程到底是什么，与我们的历史教学有什么关系?只有明确了这个概念。我们才能更好地参与到课程改革当中，并正确地认识到其在课程改革当中的地位和作用。     

语文课拒绝平庸

从事中学语文教学多年,感到无论是课程改革之前还是新课标实行了之后,不少一线教师在实际语文课堂教学中,依然像一首歌唱的那样:山也还是那座山,水也还是那道水,语文课堂平平淡淡,波澜不兴,既无激情又无思想,既无看点也无实效,与理想的语文课堂相去甚远。语文课拒绝平庸!     

新课改需要高素质教师队伍

基础教育课程改革提出了一个新的课题,教材已不是唯一的课程资源,教师则是最重要的课程资源,也就是说,教师只靠一支粉笔、一块黑板,一张嘴来完成40分钟教学任务已经成为历史,新的课程改革,要求我们的教师必须成为学习、学习、再学习的新型教师,必须不断提高自身素质。我认为,在新课程改革实验的今天,建立一支高素质的教师队伍,是新课程改革成功的前提条件。因此说,创设氛围,建设一支高素质的教师队伍尤为重要。我们的具体做法是:     

建立合理流动机制,调整优化教师队伍结构

目前,我省中小学教师队伍主要存在着整体结构不合理的问题.一是学段分布与学科结构不合理.高中教师缺乏,新开课程特别是英语、信息技术教师短缺,适应新课程改革的综合课教学的教师缺,而史地生化等学科的教师又相对富余.     

新任教师在“关键期”的成长发展

随着中学课程改革的不断深入,教师的队伍也随之壮大,并趋于年轻化。新任教师从学校毕业走上工作岗位,既缺乏教学经验又缺乏社会阅历及人际交往能力。而培养一支朝气蓬勃、师德高尚、敢于创新,能面向21世纪的新任教师队伍,对适应新时期教育改革和发展,培养社会主义建设的高素质劳动者,具有十分重要的战略意义。怎样才能使新任教师更快地立足课堂、更快地成长,这是我们必须要认真探索的问题。     

基础教育课程改革形势下的中小学教师教育

新一轮基础教育课程改革涉及的变革是多方面、全方位的。它既要求改革现行课程体系,也要求建立与课程改革相配套的制度以及与改革相适应的教师队伍。可以说,教师教育在某种程度上已成为基础教育课程改革成败的关键因素之一。本文就是在这个背景下研究了基础教育课程改革对教师教育的新要求,文章在基础教育课程改革推进的形势下,从教师教育的内涵入手,提出了加强教师教育,适应基础教育课程改革的新形势。     

在新课程改革实践中促进教师专业发展

新课程改革需要教师的具体实施,没有教师的自觉参与,没有教师教学观念的转变,是难以成功的.因此,做好新课程的师资培训是新课程实验推广工作的重要一环.我校在新课程改革实践中着眼于教师队伍的专业发展,努力提高教师队伍的整体素质,以“课程改革与教师专业发展“为校本培训课题,进行了两年多的研究探索,从中收到了较好的成效.……     

高职基础会计学教程考核方法改革初探

我们在基础会计学课程中对实践教学考核方法进行了改革,即将实验课列入考试范围,采用多种方式进行考核,通过考核方法改革,既调动了学生学实验课的主动性、积极性,又可促使教师重视实践性教学方式方法的探讨、教学经验的总结。     

初中地理课例研究模式的初步探索

新一轮课程改革给地理教师带来了挑战。提升广大地理教师的教育实践智慧,建设一支适应新形式下课程改革需要的地理教师队伍,打造高效优质的地理课堂,成为多年来教研工作的追求目标。就促进地理教师发展而言,教学现场指导是最有效的形式,也是最受欢迎的形式,基于此,我们在地理教学     

建设教师队伍 推进课程改革

教师的思想素质和教学能力与水平是学校实施新课程的关键性因素。我校不断加强教师队伍建设，努力提高教师的“师德”和“师能”水平，促进了教师职业理想的提升和专业能力的发展，推动了我校课程改革的顺利施行。     

"教师教科研"亟待"草根化"改革——南京市教师教育科研改革的实践与思考

在宏阔的改革年代,我们有了许多先进的教育理念和教育思想,有了许多的地方课程和多彩的校本课程,也有了许多的教育模式和多样的教育方法,可是,我们却并没有许多的令人欣慰的教育进步和教育发展.蓦然回首,我们忽然发现,我们可能淡忘了教育的根本,淡忘了教师队伍的建设,淡忘了教师专业水平的提高.没有教师就没有教育,没有高水平的教师队伍就没有高质量的素质教育,没有科研型教师就没有成功的教育改革,这是已经被近百年世界上教育改革、课程改革等实践证明了的一条颠覆不破的真理.     

探究高中英语新课程标准中的人文素养

全面推进素质教育,是当今中国教育的主流和发展方向。人文素养正是素质教育的学习核心,高中英语新课改中探究人文素养既给广大教师带来了新的机遇和挑战,又为英语教师提供了更为广阔的发展空间。课程改革的基础是教师,没有高素质的教师队伍,改革就难以成功。课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。在高中英语新课标实施的过程中,英语老师究竟如何应对这种新课程改革背景,全面提高自身素质和人文素养就成为新课程实施的关键所在。     

论基础教育课程改革对高师教育提出的新课题

基础教育课程改革对高师教育提出了重大而现实的新课题,要求培养专业化的教师队伍、综合化的教师素质结构,提升教师的学术视野,拓展教师的职能;高师教育在培养目标、课程设置、教学、教育实践等方面存在着许多问题,培养的师资不能适应基础教育课程改革的需要;高师教育应根据基础教育课程改革的方向与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。     

让教师在课程改革中成长

课程改革最终是由教师来实施和完成的,因此,建设一支高素质的适应课程改革的教师队伍是保证课程改革顺利实施的关键。而现在的大多数教师在课程改革中又成了“新兵”。即使是经验丰富的名优教师,在课程改革中也需要重新学习,重新发展,重新成长。所以,在全面实施课程改革中,要把     

教师是一个领袖

新一轮课程改革对教师的素质提出了新的要求,教师队伍培训提高的重要性和紧迫性凸现出来。路钢同志的《教师是一个领袖》虽然写成于三年之前,但对当前教师队伍建设仍有很强的指导意义。称教师为领袖,既深刻又新颖,既体现了对教师的崇敬,又包含了对教师的期望和要求。 发展高中教育,扩大优质高中教育资源,已经成为大家的共识。本期系统地报道了洪湖市发展高中教育的经验和京山五中、郧县—中的办学特色,介绍了利川市发展高中教育的思考。他们的经验和思考,值得大家借鉴。