特殊的花朵，特殊的绽放——如何提高智障学生的思想素质

智障学生有时会是非观念不清，容易做错事、蛮干，在平时教育教学管理中要注重观察他们、分析他们、亲近他们，利用一切机会教育他们，以期提高他们的思想素质。     

致教育宣传通联员

初冬季节，第12个记者节如期而至，在这个略有寒意的日子里，因为他们，让我们的心里充满温暖，也因为他们，让我们的记者节过得更有意义，他们就是奋战在龙江教育一线，我们教育期刊的一家人——教育宣传通联员们。     

班主任教育魅力浅探

班主任要想开启学生心扉，培养他们的高尚品格，唤醒他们的学习欲望，激发他们求知上进的积极性，激励他们奋勇争先，必须有教育魅力。什么是教育魅力呢?笔者认为，教育魅力是教育者在教育过程中表现出来的特别能吸引学生注意和震撼他们心灵的无可抗拒的感化力量，是教育水平达到最高境界必须具备的特殊能力。它主要表现在以下几个方面。     

孔子与柏拉图教育观之比较

孔子和柏拉图分别是东西方的伟大教育家，他们对世界教育的发展都做出了重要贡献。他们也分别提出了自己设想的理想人格，即在最好的教育下发展起来的理想的统治者。从他们对理想人格的设想和对他们的教育上，我们可以看出这两住教育家的思想在某些方面的相似性，但也存在一定的差异。将他们进行对比研究，有助于我们更深入地理解他们的思想。     

认认真真做事 踏踏实实做人

现代文明呈现出的巨大的技术力量深刻地改变着教育生活的面貌，人们熟悉的那个“教育”正在渐渐离我们远去。开设“师道与人生”栏目，意图推出一百位老师，几十年为师从教生涯，无数人从他们身上走过，他们用信念、激情和智慧历练出一颗鲜活而高贵的教育灵魂。他们的事迹经过岁月冲刷，一直在感动着我们，像流星划过，共同演绎着一条百年中国教育进步的生命轨迹。他们是真正的“师者”；推崇他们，景仰他们，因为他们也是做人的楷模。     

培养英语学困生主动学习的能力

在我们的班级里，总有一部分“弱势”群体，他们在学习上暂时落后于其他学生．习惯上称其为“学困生”。他们中大部分都是非智力因素造成的，他们一般都智力发展水平正常，只是由于生理、心理、行为、环境和教育等原因．致使他们出现知识断层．在正常教育环境中学习效果差，未能达到学校教育规定的基本要求。     

高职院校学生道德思想教育问题浅析

五年高职生是比较特殊的学生群体，在他们的思想道德教育过程中问题比较突出。通过职业道德教育、人文精神教育，可以培养他们的心理素质，树立正确的人生观。     

教育主题网站——理想与实践的碰撞：教育主题网站的回顾与展望

网络给教育与教学带来的不仅仅是一个全新的平台，更重要的是带来教育教学理念变革的契机，带来对传统教学模式的革新，带来对教育教学的全新诠释。教育主题网站成为运用网络技术进行教学尝试的舞台之一，于是就有了这么一群教师，一群满怀教育理想的、有着丰富教学积累的、能够不断反思的教师。他们自觉地掌握网络技术，他们开发网络学习平台，他们建设专题学习网站，他们尝试借助网络学习探索。他们的劳动或许暂时没有得到应有的理解与肯定，但他们却有着坚定的信念和不褪色的理想，因为他们踏上的是一条光荣的荆棘路。在这条荆棘路的上下求索中，充满着理想与实践的碰撞……     

我们关注的十位教育界人士

近二十年来，伴随着中国的崛起，在教育界也涌现了许多成功人士，他们衷情于神圣的教育事业，有属于自己的富有创见的教育思想，有长期的第一线教育实践，他们以自己的业绩，推动了中国教育事业的发展。下面介绍的就是他们中间的一部分。     

情绪情感因素在青少年思想政治教育中的运用

青少年是思想政治教育的重点对象之一，在接受思想政治教育时，他们的情绪情感对教育效果产生很大影响。因此，在对青少年实施思想政治教育的过程中，思想政治教育者必须充分认识情绪情感效应的独特作用，把握青少年情绪情感的特征，尊重他们的情感需求，采取适宜的情感教育措施，积极开展情感教育活动，以切实增强青少年思想政治教育的效果。     

校长要“以行为本”——兼评王俊校长的办学思想

多年来我有一个感受：一个好校长就是一个教育家。因为他们不仅有自己独特的办学思想，还有创新的实施办法和骄人的教育业绩。他们与一些教育理论家的不同就在于他们植根于教育教学的第一线，他们的教育思想是在实践中产生的，而不是在书斋里通过逻辑推理推出来的，他们既是思想又是行动。正因为如此，我特别赞赏王俊校长“以行为本”的办学思想。     

淬炼闪光人格，树立人师之本

自古以来，教师以自己模范的品行影响教育学生，他们人格的示范魅力在教育过程中潜移默化、起着重大作用。教师的一言一行都在无形中影响着学生，规范着他们的言行。     

主体、主体性与主体性教育

目前，我国教育理论界有两个热点问题：一是素质教育，二是主体性教育。我们知道，素质教育是相对于“应试教育”而提出的，它强调学生在教育活动中，是具有发展潜能的主体，他们具有独自的个性。因此，在教育过程中教师应以学生为主体，重视他们主体性的培育，并以此为基础，全面培养和提高他们的素质。     

浅谈教学中微笑的魅力

作为教师在教育教学中的重要体态语，微笑具有极大的暗示性和感召力。在全面实施素质教育的今天，对潜能生和一些故意惹是生非的问题学生，我们不妨改变教育方式，向他们提出恰如其分的希望，并始终用亲切的微笑关注他们、感召他们，从而使其健康成长。     

终于，他们有了“羞耻心”──怎样对学生施行“知耻”教育

终于，他们有了“羞耻心”──怎样对学生施行“知耻”教育王淮东我们在对学生进行思想教育时，采取调动其荣誉感、责任感来说服教育他们，或者是用英雄人物、著名人物的事迹来感染他们的直接教育方式，常起到了极其良好的教育作用。但是，教育的方式和内容是多种多样的，...     

还我们一个完整的教育

没有惩戒的教育不是完整的教育 教育是一个复杂的系统工程，正面的教育和反面的惩戒都必不可少。夸美纽斯在《大教学论》中明确提出“犯了过错的人应该受到惩戒。他们之所以应受惩戒，不是由于他们犯了错（因为做了的事情不能变成没有做），而是要使他们日后不再犯错。”     

爱的种子会发芽

没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。一直以为教师是一种职业，育人是一份工作8小时以内是份内的事，8小时以外则事不关己。随着自己的孩子入托、上学，我越来越深切的感受到教育绝不仅仅是一份工作，而是一种责任，一份沉甸甸的爱心。爱每一个孩子，不需要理由的爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，使他们在自己的人生轨道上画出灿烂的曲线，实现人生价值，展现个人魅力，这样的教育才是真正的教育，才是关爱学生终极发展的教育。     

理想的教育是孩子需要的教育

理想的教育在人们的心里都有构想，不止圣人孔子有。教育专家有，手执教鞭的教师有，家长们也有，并将之付诸行动。家长爱子心切，想给予他们最理想的教育，这无可厚非；但教育的真正参与者——弦子——却被“理想的教育”所掩埋，听不见他们的声音；这真是他们喜欢的吗？是他们需要的吗？本文尝试通过对弦子教育现状的描述，呼唤人们给予孩子自己需要的教育。     

敬礼!教育功臣

他们是引领教育发展的大师，他们是这座城市永远的光荣。在这令人难忘的时刻，9位功臣挥笔为本刊题词，写下了他们对未来教育的美好祝福。     

乡镇教育的“脊梁”——追记衡南县川口中心学校校长胡社生

在教育系统中，有这样一个群体：说是教师，却一般不上课；说是干部，却民天和教师乃至老百姓在一起摸爬滚打。他们级别不高，却管理着一个乡镇乃至几个乡镇的教育。他们或被叫做联校校长，或被叫做中心学校校长。人们只看到他们成天来来往往，转转悠悠，吃百家饭，喝干家茶，但他们实实在在是教育运转的重要枢纽，也实实在在是——