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王刚 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(11)
高考改革,不少省区市选择“３＋综合”方案。如江苏省２０００年、２００１年高考为“３＋小综合”,２００２年起为“３＋大综合”。所谓“小综合”是指包含政史地的“文科综合”和包括理化生的“理科综合”。而包括理化生政史地在内的综合考试则称为“大综合”（偏理或偏文）。如１９９８年年和１９９９年高校招收保送生进行的“综合能力测试”,即属于大综合考试。它是高考改革的一个主流方向。有鉴于此,高中地理教师的教育观念、教学内容、教学方法与手段都应来一场“革命”,以适应如此巨变的形势。一、注意地理学科与其他学科之间的… 相似文献
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戴朝群 《中学政治教学参考》2002,(10)
自从河北省 2 0 0 0年中考实行政治、历史综合考试以来 ,随着政史两科结合的紧密性不断加强 ,日益把政治和历史两门学科真正放在“一条船上” ,两门学科的结合 ,也把政治、历史教师真正“捆到了一起”。加强政治教学与历史教学的结合、沟通 ,已成为一种必然趋势。那么 ,政治、历史教师在课堂教学中应如何可才能站在综合的高度 ,做到有机的统一呢 ?作者认为 ,关键是把握好政史之间的互补关系 ,才能求得政史“双赢”的效果。那么 ,我们应如何认识政史互补关系呢 ?简而言之 ,这是由两个学科的特点决定的。对于同一问题 ,政治和历史是通过不同的… 相似文献
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《自然科学概述》是我区电大八八级政史专业本学期开设的一门选修课,所采用的教材《自然科学概述》和录音磁带是中央电大原为党政干部专修科开设《自然科学基础知识》课而编制的,为适应政史专业的需要,校部在开学初对该课各部分教学的具体要求提出了调整意见(见校部教行字(89)005号文)。由于这门课内容复杂,教学中困难较大,为保证教学内容的统一和期末复习考试的质量,现提供期末复习纲要,供辅导教师和电大学员参考。 相似文献
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课题组以改变观念为先导，紧紧围绕“面向21世纪，主动适应农村社会发展和九年义务教育需要，培养具有全面素质的基础教育政治、历史教师”这一目标，在二年制师专政史系创立综合“思想政治教育”与“历史教育”为一体的政史专业，敢师专政史专业学生培养的新模式。在课程设置上正确处理了专业知识与从教技能、学科知识与基础知识、传统文化与外来文化的关系，突出了时代性、师范性、实践性、综合笥。在教学内容和教学方法上，正确处理了科研与教学、教师与学生的关系，重视知识的简化约、结构化、把讲授、实践和活动诸课型结合起来，把科研引入教学，充分利用现代化教学手段，取得了良好成效。 相似文献
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王辉 《郧阳师范高等专科学校学报》1998,(1)
随着现代社会科技文化的发展和社会主义市场经济体制的逐步建立,师范专科学校政史专业的生存和发展面临着困惑和挑战.在过去的一年里,在不改变原有的教学计划的前提下,我们对政史系96级的课程设置作了较小的调整,增加了经济应用教学、计算机基础及应用和法学类课程,受到了学生的欢迎.但是我们觉得迈出的步子还小,还不能适应社会发展对素质人才的要求.政史专业究竟如何改革才能适应新形势发展的要求?我个人在政史专业的教学和管理实践中,对此有一些不成熟的思考.下面我就从几个方面谈谈我对政史专业课程设置改革的一些想法. 相似文献
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20 0 0年高考江苏、浙江、吉林等省文科首次实行综合能力测试 ,较好地实现了政史地学科的综合考查 ,昭示了综合能力考试的基本要求 ,对中学教学起到了良好的导向作用。着重考查学生以思维能力与实践能力为核心的综合素质是高考文科综合能力测试的指导思想 ,这就给中学文科教学包括历史教学提出了更高的要求和新的挑战 ,高三历史教学备考究竟采取怎样的方法和对策才能适应高考文科综合能力测试的新要求 ,已成为高三历史教学备考所要研究的重要问题。笔者认为 ,根据 2 0 0 0年苏浙等省文科综合能力测试试卷的主要命题特点 ,从当前高中历史教学… 相似文献
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赵东 《中学政治教学参考》2023,(9):42-44
认知规律制约着教学方式，政史统一的社会发展史决定了政史融合教学方式的合理性与合规律性。政史融合教学有着独特的价值，有助于学生更好地理解党的历史主动精神，实现历史事实与思政理论的互补，深化对课程内容与报告思想的互证。政史融合背景下，在思政课教学中融入党的二十大精神相关内容，要求教师精选史实，突出育人价值；讲清史实，彰显学思践悟；观照现实，启迪人生梦想。 相似文献
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衡水师专“二年制师专政史系课程设置及教学改革”课题组 《衡水学院学报》1999,(2)
课题组以改变观念为先导,紧紧围绕“面向21世纪,主动适应农村社会发展和九年义务教育需要,培养具有全面素质的基础教育政治、历史教师”这一目标,在二年制师专政史系创立综合“思想政治教育”与“历史教育”为一体的政史专业,形成了师专政史专业学生培养的新模式。在课程设置上正确处理了专业知识与从教技能、学科知识与基础知识、传统文化与外来文化的关系,突出了时代性、师范性、实践性、综合性。在教学内容和教学方法上,正确处理了科研与教学、教师与学生的关系,重视知识的简约化、结构化,把讲授、实践和活动诸课型结合起来,把科研引入教学,充分利用现代化教学手段,取得了良好成效。 相似文献
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“自然科学概述”是我区电大八九级政史专业本学期开设的一门必修课。该课采用中央电大《自然科学概述》一书(潘永祥等编,北京大学出版社出版)为教材,面授45学时,期末由内蒙古电大全区统一考试,考试成绩及格记9学分。关于该课程各部分教学内容和课时安排。已在开学初下发的《关于八九级政史专业自然科学概述课教学的意见》(内蒙古电大文研字[91]005号文)中明确。由于这门课内容庞杂,教学中困难较大,为保证教学内容的统一和期末复习考试的质量,现对该课教学目的、各章具体教学要求,期末复习重点和考试题型等作进一步的说明,供面授教师和电大学员参考。 相似文献
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一、合作教学的组织形式 `"3+X"文综专题合作教学参加对象为高三文科政史地教师和学科教研组长或综合科组长,合作教学的活动开展主要安排在高三第二学期(5月至6月间),即在各学科基础复习和学科内综合分析基本结束、准备进行跨学科综合复习的时候,政史地教师们边选定主题、边收集材料、边组织教学、边反馈信息,整个合作教学过程一般由组长负责,主要是召集会议、组合材料、协调合作、交流信息等.为了保证合作教学顺利地开展,学校领导应专人负责抓落实,合作教学的讨论、上课、测试、反馈等过程要在指导方法和安排时间、甚至经费上,提供有关指导用书、相关专题信息和教学材料,形成一个有组织、密切合作的教学合作网络. 相似文献
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为全面推进素质教育,国家推出了综合考试的新的评价制度。无论是现行的“政史地”、“理化生”的小综合,还是个别省市已开始的文理大综合,均希望在德智体全面发展的基础上,进一步培养具有创新精神和实践能力的能适应知识经济社会需求的新世纪人才,这就给基础学科教育教学进一步指明了发展方向,也提出了新的要求。一、教师必须加强知识理论的学习,提高自己的综合素养历史学科涵盖了整个人类历史的政治、经济、文化、军事、民族、科技、外交等方方面面多个领域,蕴涵着更多跨学科的知识,其本身就是一门综合学科,包罗万象,无所不及。迎着综合测… 相似文献
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新一轮的基础教育课程改革中的“历史与社会”是一门进行公民教育的综合文科课程,其价值在于提高学生人文素质、铸造民族精神,对相关人文社会学科知识、基本方法和技能进行综合,并在教学内容、评价方式和教学环境等方面提供更大的教学空间。面对这一场教育革命,中学政治、历史、地理教师必须突破自身的素质局限和角色定位,不断完善知识结构,大胆改革教育方式,逐步建立起新型的师生关系,最终实现在新环境下塑造新角色。本文试从新课程的特点和客观要求的角度,探讨政史地教师完善知识结构 相似文献
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冯地 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(11)
作为试点,“３＋综合”高考科目方案明年将在浙江等省实行。这对振兴中学地理教育既是机遇也是挑战。由于时隔５年才恢复高考地理考试,且又明确强调测试“政史地综合”和“能力”等新内容,许多老师感到心中无数,不知如何复习,甚至有点“忧心忡忡”。我们不妨采取先易后难的复习方针。浙江省出台报告说,鉴于目前中学教学现状,“综合科目”的试题首先是学科内容的综合,其次是跨学科的综合。对于跨学科的能力测试,无论是学生还是教师都有一个逐渐熟悉和适应的过程。当务之急且可行性的步骤是首先发挥地理教师惯有特长,在提高地理学科… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22):34-35
Workshop研究以小组为单位,通过学生探索知识,提出问题完成教学过程。通过workshop小组,学生能够更好融会贯通知识。在当今综合英语课堂以教师为中心的背景下,将workshop教学引入综英课堂,能够更好提高学生兴趣,从听说读写课文学习等各个方面促进学生对课程的学习。但workshop教学法也有自身的局限性。尤其是对教师要求比较高,这对于综合英语教师是一个挑战。 相似文献
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在中学教学中，政史地学科之间既具有鲜明的互通性与兼容性，又各具特色：政治学科思辨特点明显，历史学科时空再现较强，地理学科地域定位占优。如何在各展所长的前提下，实现学科的平衡发展与互通兼顾，实现政史地学科互相合作、提升效益的共同愿景，成为当前新课程教学过程中，政史地教师应该认真思考的问题。 相似文献
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今年是我省实行３＋２高考方案的最后一年，从２００２年开始，将在全省实施３＋X高考改革方案，文科开考政史地综合卷，理科开考理化生综合卷。这一新的改革方案，对高中各综合科目的学科教学以及教师的综合素质，都提出了新的更高的要求。结合“２００１年全国高考文科综合能力测试卷”，笔者就综合科目考试的主要特点以及对我们综合科目教师的新的要求，谈几点粗浅的体会。一、综合科目考试的突出特点从２００１年全国高考文科综合能力测试卷来看，卷面总分值虽然是３００分，而整个卷面题量不算太大，总共只有４１题。但是，每个题目都… 相似文献
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李瑞芳 《雁北师范学院学报》2003,19(6):89-90
为了更好地适应中国古代文学教学的要求,本文认为,中国古代文学的教学必须放在具体的文化语境中去不断地探索,具体来说,中国古代文学的教师必须注意治文先治史、治文须懂字、治文须晓韵、治文要“下海“等几个必要环节. 相似文献