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近几年来,学生性格越来越活泼,思维也越来越活跃。“老师,我发现书上错了。”“老师,我觉得你说得不完全对。”“老师,我有补充。”……面对这群越来越有主见的学生,为人师者面临着前所未有的挑战,课堂面临着前所未有的意外。是将精心设计的教案进行到底呢,还是大大方方随着学生有价值的问题深入下去?这是一个摆在教师面前的真实而严肃的单项选择题。 相似文献
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又是一节数学活动课。按照惯例,我出一些探索性的题目,大家进行讨论与交流,得出结论。今天的这节课好像有点不寻常,我刚走进教室,数学班长就被大家推向了讲台,红着脸说:“魏老师,这节课我们读书,可以吗?”下面的学生附和着。我想数学课读什么书呀,我本想用老师的威严制止这一切 相似文献
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郭行波 《中国基础教育研究》2007,3(1):26-27
前不久邻居东哥焦急地向我说起他的孩子微微。微微在我所任教的学校就读初一,是一个聪明伶俐,活泼可爱的孩子,在家是父母的掌上明珠,在校是老师的教学助手。但最近一段时间来却是“学啥学不会,做啥做不成”,东哥抱怨说,“小学特聪明的一个孩子,现在非常简单的事如描红,画画都学得慢得不行。”所以想托我与微微的老师联系一下,问问这是怎么一回事? 相似文献
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今年,新接了一个全校出名的"乱班"。受命之日,诚惶诚恐,如履薄冰。第一天上课,我穿戴整齐,春风满面,提前五分钟进了教室,不是上了讲台,而是扎进了学生堆里。孩子们见到"泯然众人"的我,此起彼伏的招呼声不绝于耳。我心下一喜,有了底。上课铃刚一响,我就站上了高高的讲台。"上课",我大声地发出指令。孩子们条件反射地站了起来,接受了我一个标准的鞠躬礼。 相似文献
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有天午睡叫醒的时候,我刚进入卧室,孩子们依然和往常一样亲切地和我打招呼:“张老师好!”忽然,遥遥一脸得意地大声喊道:“嗨!我知道张老师的名字。她叫做张XX!”见我微笑不语,没有阻止,俊俊、呈呈等几个平时比较活泼淘气的孩子就开始趁机高声叫了起来:“呵呵呵,张XX!张XX!”整个原本安静的卧室顿时像炸开了的锅,孩子们个个有样学样,嘻嘻哈哈地喊着我的名字。 相似文献
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四(1)班的孩子们,此刻,老师坐在讲台上,望着你们伏案写作时专注、投入的神情和初夏的燥热沁在你们额头上密密的细汗,我不禁起身试图为你们打开风扇。走过你们身边,清清楚楚地看到众多的作文本上写着"伍老师,我想对您说",心头不禁一股暖流淌过,不知是幸福还是一种被惦记的快慰。顺势回头看看黑板上"____,我想对你说"的作文题, 相似文献
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双坝小学条件比较艰苦,但周老师在这里一呆就是30多年,他把所有热诚都倾注在孩子们身上。从踏上三尺讲台的第一天起,周老师心里就有一个信念:乡亲们把孩子交给我,每个学生就都是自己的孩子! 相似文献
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“老师,新月打我了”、“老师,新月用脚踢我了”、“老师,新月抢我的水彩笔,还都给我扔在地上”……像这样状告新月的事件每天都会发生。新月是开校新插到大班的孩子,她是一个很活泼的女孩,从不带一点忧伤,时间久了,我们发现她个性霸道,攻击性行为强烈,经常给班里制造各种麻烦。老师每天给她不厌其烦地讲,怎样与小朋友交往, 相似文献
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