高考试题中常考的“动词 宾语 宾补”结构探微

"动词 宾语 宾补"的试题也是高考试题中常考的知识点,本文就高考常考的能跟接"宾语 宾补"复合结构的动词进行着重讲解,以帮助同学们掌握这一知识点:一、"make 宾语 宾补"的用法"make 宾语 宾补"这一结构中,宾语补足语可     

what is what,which is which与who is who

这三个表达在口语中非常有用,由于其结构相同,用法相似,许多学生经常弄混。本文拟对其用法及区别作一归纳。一、what is what     

“be made＋介词”八大家

英语中,“be made＋介词”这一结构是一种被动结构,在英语中随处可见,介词不同,其含义和用法也不同。这一结构大致有以下几种：     

从高考试题看“have＋宾语＋……”结构

这两道题的答案均为A,并且都考查了“have＋宾语＋……”结构的用法。 动词have在英语中使用广泛,搭配能力强,所以测试其用法的试题在高考中经常出现。本文将对“have＋宾语＋……”结构的构成及用法作一具体例释。     

形容词、副词比较级的用法与高考

形容词、副词的比较级的用法既是该类语法的重点也是难点。研读历届高考题不难发现,高考对形容词和副词比较级的用法的考查涉及到了多个方面。为了便于同学们学习,下面笔者就其用法的一些重要结构作一归纳并附以练习,以期同学们对此能熟练掌握。     

从一道高考题谈起

请看NMET’97第25小题:It was about 600 years ago _____the firstclock with a face and an hour hand was made.A.that B.until.before D.when这道题实际上是对“It be 时间 从句(引导从句的词有that,until,before,when等)”这一结构的综合考查、但不少同学由于平时对这一结构的用法含糊不清,因此在高考中没能选出正确答案A,现不妨把这一结构的几种用法做一小结.     

中日韩“程度副词+名词”中名词的对比分析

上世纪90年代以来,"程度副词+名词"这一结构在汉语中流行起来,成为一种特殊的用法。这种特殊的用法并非是汉语所独有的,在日语和韩语中也存在这种用法。本文从类型学的视角,将中日韩三种语言中"程度副词+名词"中的名词进行对比分析,通过语义及结构对比,探讨了其在三种语言中的相同点及不同点。     

特殊比较结构的汉译(Ⅱ)no more...than...的理解与翻译

在介绍完 more…than 结构的用法和译法之后,大家一定会很自然地联想到 no more…than…这个结构。那么,no more…than 这个结构在用法上有什么特别之处呢?在翻译这个结构时又需要注意些什么呢?在这一讲里,我们将围绕以上这些问题与大家进行探讨。     

neither，nor，so位于句首的用法小结

近几年高考试题中对neither,nor,so位于句首表示前面的情况也适合后者的用法反复考到．现对这种用法及注意事项作出归纳．希望能帮助考生攻克这一考点。     

论as的用法和判别

英语中的as一词与an、be、so等词一样，其拼写可谓再简单不过了。然而，就其用法和判别而言，却不是那么轻而易举就能够学习和掌握好的。提到as的基本含义和用法，大凡学过英语的人都能熟知一二，但真正能够做到较为全面系统地学习了解它的含义并能正确掌握其用法和判别者，却为数不多．笔者根据自己的教学研究和领会，特将其主要用法和判别论述详解如下：一、副词as的用法和判别as用作副词时，其主要含义是“同样或等量地”（tothesamedegr。oramount），常与连词as搭配使用，从而形成了as·’·as卜··与…一样）这一常用比较结构。在该…     

从高考试题看“介词with的复合结构”的用法

英语中“介词with＋复合宾语”的结构也叫介词短语的复合结构，这种结构在中学英语课本中频频出现，用法十分灵活而且复杂。近年来，高考命题者常常通过一定的语境来考查with这一复合结构的用法，下面让我们先看看两道与介词with复合结构相关的高考试题：[第一段]     

通山方言中“得”的几种用法

湖北通山方言中＂得＂的用法复杂多变：做助词时可以用于能愿动词、行为动词之后帮助表达多种含义;做介词时用于引进动作的对象;做动词时表示＂知道＂、＂有＂的含义;用于固定结构＂好不得了＂中。本文对这几种用法进行了具体分析。     

“vt. sb./sth. as”结构归纳

高中英语教材中,部分及物动词常用"vt. sb./sth. as"这一结构,该结构常常作为各类测试的考查热点。下面就这类动词结构用法归纳如下,望有助于同学们的学习。     

从一道高考题看“such”与“so”的区别

上面是一道高考题,涉及such与so的用法。such…that作“如此…以至于”解,连接一个表示结果的状语从句。与so…that意思相同,但用法不同。如：so…that这一结构中,so后边可加形容词或副词,而such后边要用名词（这个名词前面可以带形容词,也可以不带）,下面通过分析这两个词的用法来找到问题的答案。     

“词汇化动词＋NP”的新语法现象分析

“词汇化动词 NP”的口语用法是当前社会中年轻人较为流行的一种表达方式,且有蔓延的趋势,但是严格地按照语法来讲,这是一种错误的语法格式。本文在列举种种“词汇化动词 NP”语法格式个例的同时,还对它们作了结构上的分析,发现这种本不能带宾语而今又能接宾语的动词都是词汇化了的动词,“词汇化动词 NP”新用法之所以出现的原因可能是语言经济原则的作用以及这种动词结构的特殊表现力。     

谈谈“have＋宾语＋非谓语动词”结构

可以在动词have后作宾补的非谓语动词形式有动词不定式、现在分词和过去分词等，它们的用法较为复杂，不易掌握。本文将这一结构的用法进行了归纳并设计了相应的练习，便于同学们系统地掌握。     

谈谈“HAVE GOT”结构

“have got”是英语学习中一种常见的结构、尤其是英国英语中更为普遍，本文试从“have got”的含义、形式及用法等方面谈谈这一结构。     

平鲁方言指示词“这”“那”的语法化

指示词“这”“那”在平鲁方言的使用频率高,具有指示、称代功能,基本上相当于北京话的“这”“那”。除指称用法外,“这”“那”逐渐产生冠词、助词和连词的用法。当“这/那”置于专有名词、人名等前,其读音轻化,指示义虚化,具有冠词功能。当“这/那”位于“人称代词/时地名词+这/那+名词”等结构,其功能相当于结构助词“哩”。它们还可置于句首,作连词,用来连接前后句。结合文献材料发现,宋元以后“这”“那”虚化用法增多,功能得以扩展。“这”作连词的用法较少。     

with考点讲与练

简析：此题的最佳答案为C。with意为“随着……”,它考查了由with引导的复合结构这一语法现象。with是中学英语中最为常见的介词之一,其意义和用法相当广泛,为了使同学们能够更好地了解和使用with一词,本就with的用法归纳如下。     

“疑问词+不定式”的用法

“疑问词 不定式”结构是初中英语的重要语法项目之一,也是中考试题中考查的热点之一。但考生们对这种结构很难掌握,不能正确领会、迅速地进行解答。我在多年的教学实践中总结出以下几种常见用法,只要能掌握这些用法,就能准确而快速地解题。“疑问词 不定式”结构中的疑问词包括疑问代词what,who,whom,which和疑问副