数学师范专业学生对考试体系的评价

现行高师院校课程评价的主要形式是考试.在测定学生的实践能力、从师素质和情感、态度等方面,现行评价形式没有明显的优势.不同类型的课程应选用不同形式的考试形式;考试的内容和功能应重点体现学生学习的过程性和发展性.教考分离的考试形式可在很大程度上解决主讲教师出题带来的问题.学生对平时学习与期末考试的关系认识不足;大部分学生能较自觉地约束自己的考试行为.     

基于职业岗位导向下METS和PRETCO的比较研究

对METS和PRETCO这两种考试形式的考试体系、考试内容、目的以及考试的信度与效度等方面进行比较研究,认为PRETCO是英语课程英语应用能力水平的标准化考试,考核学生英语基础知识能力,属于学历标准参照性考试;而METS考试是医学专业学生的英语语用能力考试,体现英语的实用性和职业性。对两种考试形式进行合理安排和对接,可以更好地培养学生的英语基础知识能力和英语语用能力,更能体现英语的实用性和职业性,达到"以考促学"的目的。     

技工学校化学课程考试方法的研究与实践

通过对传统教育模式下的技工学校化学考试、考核现行模式的反思,为了符合目前国内高职教育模式,对化学考试、考核进行了改革和实践。通过采用多层次、多样化、不同形式的考试、考核方法,提高学生学习的主动性和积极性,从而以一种新的方式评价学生的能力。     

高等职业教育课程考试形式改革刍议

本文通过对高等职业教育课程考试形式设计的分析,探索以"做中考"为特征的考试形式,符合高职教育教学规律和培养目标的考试模式,强化职业实践能力和创新能力培养,促进学生知识、技能、能力和素质协调发展。     

浅谈高职汽车专业考试形式的改革与探索

高职教育考试形式的改革对全面提高学生的综合素质,加强学生动手能力的培养具有重要的影响力和导向作用,考试形式的改革是推进高等职业教育发展的重要手段和内容。本文以汽车专业为例,分析当前考试形式的弊端,提出高职汽车专业考试形式的改革设想与实施方案。     

民办高职院校考试方式创新的探索与实践

随着民办高职教育人才观、质量观的转变,传统高职教育的考核方式逐渐背离了以能力为本位的本质特征,这在一定程度上阻碍了高职教育教学改革的深入发展。当前民办高职考试改革应打破原有一卷定成绩的考试方法,民办高职教育不同于普通本科教育,更需要突出学生的实践操作能力,因此在考核形式上应结合不同课程、不同的教学内容、不同教学目的,采用灵活多样的考试形式,变单一考核形式为多元化考核形式就显得尤为重要。     

改革高等学校考试形式的探讨

考试不仅是一种教育评价的手段,也与学生的学习紧密相关。因此,研究考试问题对促进学生学习和教学改革有很大的意义。本文通过分析大学生对３种课程考试形式的看法,认为目前大学的课程考试形式对学生的学习不利,易导致学生死记硬背书本知识,而忽视培养自身能力。要真正改变大学考试中重知识、轻能力的状况,不仅要在教学内容和教学方法上进行改革,大学课程考试形式也应有所改进,使考试能促进学生的学习和能力的提高     

云南省地方本科院校翻译课程考试改革探究

翻译课程考试的目是了解学生运用翻译理论和技巧解决实际翻译问题的能力,也是培养学生翻译能力的手段之一。但目前大多高校翻译课程考试形式和内容较为单一,考试评价体系不完善,学生存在翻译批判思维无法拓展的问题。基于此,本文拟从学生翻译能力培养的视角出发,提出翻译课程考试改革的必要性和紧迫性,改革以形式和内容设计为着力点,旨在提高学生的翻译能力和翻译思辨能力,也为翻译课程改革提供一定的借鉴。     

开放·能力·等级——初中政治、历史“三位一体”考试改革的探索

自１９９８年９月 ,在临沂市教科所的指导下 ,我区初中政治、历史学科进行了“三位一体”考试改革课题的研究与实验 ,经过两年的探索 ,取得了阶段性成果。一、“三位一体”考试改革的内涵“三位一体”考试改革 ,是指考试形式的开放性、考试内容的能力化、考试结果评价的等级制相统一。考试形式的开放性是指由闭卷与开卷相结合的考试逐步过渡到全部实行开卷考试。考试内容的能力化是指命题以考查学生的学科能力为主 ,增加应用性和能力型题目 ,增设允许有不同看法的开放性试题。结果评价的等级制是指结果评价以等级制逐步代替百分制。第一阶段…     

学分制下工科课程考试模式改革的实践与探索

学分制下,工科教育的首要任务就是培养学生的工程实践和创新能力。工科课程考试对于教学活动具有很强的导向作用,作为培养学生能力的重要载体,应大力进行考试模式改革。学分制下,工科教育的首要任务就是培养学生的工程实践和创新能力。针对学分制下工科课程本科考试模式存在的考试目的功利化、考试形式单一化、考试内容片面化、考试质量简单化、作弊现象屡禁不止等现状,以工程制图课程为例,提出"大作业"考试模式;以土木工程概论课程为例,提出"论文答辩"模式。这强化了学生动手能力,缩短了学生与实际工程的距离,极大地提高了学生分析、研究和解决问题的能力。     

对我国民族高等院校学业考试的几点思考

当前民族高等院校学业考试在考试目标、考试目的、考试内容、考试形式、考试总结及考试成绩使用方面存在一些问题.应当以知识、能力、素质的全面测评为出发点,根据教学目的和课程特点选择考试形式,确立教师和学生的考试主体地位,从而建立与素质教育相适应的民族高等救育学业考试体制.     

澳大利亚“高考”的特色

澳大利亚的高考科目设置广泛,学生可按其兴趣特长自由选择；高考评分不以一次考试定乾坤,强调平时学习的重要性；高考方式灵活,不同的科目考试形式不同,突出学生的运用能力。高考从学生的兴趣出发,为学生的公平考虑,培养学生的综合能力,最大限度地促进了学生的发展等,均值得我国反思和借鉴。     

新课堂改革背景下考试内容和考试形式的构建

改革现有的考试内容和考试形式 ,构建适合于基础教育新课程改革的考试内容和考试形式 ,对于基础教育新课程改革的成败至关重要 ;考试内容从重知识、轻能力向重能力 ,联系学生生活世界发展 ;考试形式从封闭、单一向开放、多元迈进     

高等院校考试体系的改革与优化

目前,高等院校考试形式的单一化使得学生在考试过程中出现了作弊等不诚信现象。探索多样化考试形式、多样化成绩评定和多样化考试内容,可以促使学生端正学习态度、提高学习效率、培养学习能力,从而促进学生素质的全面发展。     

《路由交换配置》课程考试改革探讨

通过对传统路由交换配置课程的考试方式的分析,发现传统考核方式存在考试形式单一、考试时间不灵活、评分机制不科学等问题。针对这些问题提出配合课程改革的考试方案,采用理论考核+上机实验+答辩、分章节、可重复多次测试的灵活考核方式,更好地引导学生主动学习,以提升学生实践能力和综合分析能力,以取得更好的教学效果。     

新课程改革背景下考试内容和考试形式的构建

改革现有的考试内容和考试形式，构建适合于基础教育新课程改革的考试内容和考试形式，对于基础教育新课程改革的成败至关重要；考试内容从重知识、轻能力向重能力，联系学生生活世界发展；考试形式从封闭、单一向开放、多元迈进。     

我国高校考试形式的现状及对策

我国高校现有考试形式单一,主要考查学生的对原有知识的记忆能力,不利于创新人才培养。目前高校新出现的几种考试形式虽然体现了素质教育的理念,注重学生能力的培养、素质的提高和人的全面发展,但仍然存在诸多问题,这些问题对教育产生了一定的负效应。伴随着社会和人的不断发展,考试形式必须不断变革才能适应时代潮流。结合目前我国高校考试形式的现状和国外高校的考试形式,从问题根源出发,提出一些粗浅思考,以期我国高校考试形式改革现状能够得到一定程度的改善。     

高职考试模式改革的探讨与实践

随着高职教育的发展和人才观、质量观的转变,高职的考试观也应发生相应的转变。本文在分析了当前高职考试所存在的问题的基础上,探讨了以“能力测试”为中心的现代考试理念,提出了以学生为主体,以能力为重心的多样化的考试模式,并结合计算机专业课程考试改革实践,研究了多种考试形式的运用方法。     

关于高职"两课"教学及考试方法的思考

我们在高职“两课”教育教学方法的改革上，主要采取了以专题讲座形式为主，辅以串讲、领读、专题讨论、声像教学、社会实践等形式。在考试方法上，注重提高学生能力，实行多元化考试方法，把平时考核和期末考试结合起来，督促学生学习。     

日语专业《综合日语》考试改革研究

本文通过对当前课程考试现状的分析.结合考试改革的实施,探索出一套新型的综合日语考试方法.并且改革考试内容、考试形式及考核方法等,将过去由教师为主体的课程改变为以学生为主体的课程,强化和培养学生的语言应用能力,提高学生学习外语的兴趣.