中考英语作文写作指导

纵观近年来各地中考英语写作题,题材一般是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。一般来说,不同的写作题材,它的人物、时间、写作的重点也是不尽相同的。下面结合一些常见的题型介绍一下写作的注意事项以及写作技巧。     

中考英语书面表达题例析

1.文字提示性写作该题型的特点,是要求考生根据中、英文提示用英文完成书面表达任务。这种提示有时简洁,有时会比较全面。考生必须根据提示词语所限定的条件,先确定所写的文件和格式,再根据提示词语叙述的内容,确定所要表达的要点,最后运用自己所掌握的句型和词语知识,写出上下连贯通顺、符合提示要求的短文。这类试题经常考查的形式是英语通知、便条、日记、书信等。例1:假如你和你的同学在6月6日(星期天)到敬老院慰问老人,请你把活动的情况用英语写一篇60～80词的日记。日记的内容还应包括以下要点:①来回的时间及方式;②活动内容:扫地,洗…     

英语便条的人际意义分析

以系统功能语言学为理论基础对英语便条的人际意义进行了系统的研究,考察对象包括英语便条的情态和态度意义。对各类英语便条情态考察发现不同类型情态表达依据语旨关系及便条类型不同而各有不同取向。对各类英语便条从评价角度考察其态度意义,态度系统三个小系统———情感、判断和鉴赏在多类便条中出现且常同时出现。但不同的类型便条的态度取向有所不同,从而达到各种交际目的,研究能够有效指导便条写作和教学。     

中考英语作文写作指导

正纵观近年来各地中考英语写作题,题材一般是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。一般来说,不同的写作题材,它的人物、时间、写作的重点也是不尽相同的。下面结合一些常见的题型介绍一下写作的注意事项以及写作技巧。1.以图表提供情景的作文要以"读"为主,首先要读懂图表中的数     

絮话英语便条—MEMO

在社会活动中,人们常会以便条的方式传递信息。英语中把便条称为 memo 或 note。写便条的人和收到便条的人通过几行字,就会准确无误地捕捉到便条所载信息。但是,由于便条不写事情的来龙去脉,非常简洁,所以局外人有时看了便条,也不知所云,往往需要揣度(guess)一番。试分析下述一张便条,我们会从中获取一些信息。     

大学英语学习策略多层次实证研究

该研究从3014名学生中抽取341名作为样本,从四个层面调查和描述了大学一年级学生英语学习策略的使用模式.研究发现,一年级学生的总体策略使用频率并不高,属于中等偏低水平,直接策略的使用频率高于间接策略使用频率.最常用策略有记忆类策略以及准确发音等12个具体策略;最不常用的为情感和社交类策略以及用英语记笔记、写便条,写信或写电子邮件等7个具体簸略.     

如何提高学生英语写作能力

英语写作是一项综合性很强的英语语言实践活动.英语写作的实践,不仅是对英语学习者所掌握英语知识的全面集中的考察,也是对其所掌握英语知识的全面调动和综合运用.但是在我国的高中英语教学实践中,英语写作长期以来是令师生头疼不已的薄弱环节之一.笔者认为,这主要存在两个方面的原因.从学生方面来说,英语写作的畏难情绪没有克服,认识有偏差.英语写作比较费时.所以很多学生认为花那么多时间写一篇作文,不如多读几篇英语文章,或多做几道语法题.学生平时缺乏有效的写作锻炼,考试的时候只能凭着感觉写,想到一句写一句,这样的文章写出来自然质量不佳.     

处处留意皆素材

一谈语文写作文很多学生就头疼,还觉得无从下手,其实,英语写作也一样。比如,他们不能用英语表明自己想说的话,想表达的意思,使用的语言形式词不达意,错误百出;甚至有的学生反映说,有的单词用很熟练,写作时不知怎么回事就写错了,等等。由此可见,学生的写作水平亟待提高。《英语课程标准》对高中学生写作提出了比原高中英语教学大纲更高的要求:能独立起草简单的报告;能根据图片编写简短的故事;能将课文改编为短剧;能用恰当的语言写便条和简单的信函、问候卡;能描述人物或事件并     

英美人的时间观

英美人有着极强的时间观念,他们每天的日程安排大多是事先拟定好了的,因此,预约几个星期、几个月、甚至一年以后的见面或商谈都不足为奇。所以,在和英美人打交道时,有事要提前预约,不速之客会打乱人家的计划,并     

略论写好TEM4便条的技巧

TEM4(英语专业四级考试)便条的篇幅虽短,但写好它并非一件易事.学生写作中往往出现格式、内容、语言等方面多种错误,影响有效交际.因此,若想写好TEM4便条,达到交际目的,就必须了解TEM4便条的特点和要求.TEM4便条写作涉及考生的实际英语水平和临场发挥的方方面面,采取适当策略方能达到理想效果.     

初中生如何写好英语短文

英语写作,要求学生在特定的情景中以书面形式用英语表达自己的思想或传递信息。这是考查学生综合运用语言能力的有效方法。近年来的中考英语中,学生最感困难、最容易失分的“写作”题目的分值,正在逐年提高。英语教师常对学生作这样一个比喻,作文就像建造一座房子,单词、短语是砖和瓦,而语法就是房子的框架。所以,要写好一篇短文,首先要积累单词、短语,然后再学习如何运用这些单词、短语,写出围绕一个中心思想的一系列正确的句子,构成一篇比较优秀的短文。初中学生写英语短文时,往往是根据情景提示写作,或是看图写短文。题目一般分为三大类:…     

如何提高英语写作的能力

语言是信息交流、传播的工具,英语教学更应以实用为目的。动笔会用英语写信,用英语写便条或通知是教学中要使学生掌握的最基本的技能。写作能力也能体现学生学习、掌握英语水平,体现他们综合运用语言知识、表达思维、进行创作的能力。教师在教学中要采取各种方法鼓励学生多写多练,通过大量的实践,提高英语写作能力。在教学中如何训练学生的写作。本人摸索了以下几点做法。     

如何提高高中生英语写作能力

书面表达是高中学生英语综合水平的表现．高中“英语课程标准”提出,在写作方面,学生能就课文作简单的改写;能根据提示,在25分钟内写出100个词左右的短文,意思表达正确,能写简单的书信、便条和通知,填写简单的个人履历表等．书写格式、行文及常用语等无严重错误．高中英语写作有以下几个特点;紧扣《荚语课程标准》对考生书面表达的要求;     

英文作文之应用文写作

英语应用文写作在初中阶段主要包括日记、书信、通知、便条、贺卡等,前3种又是中考中常考的文体。解答这类题时,一方面要根据题目的提示和要求进行书面表达;另一方面要注意,应用文体(日记、书     

如何提高高中生英语写作能力

正书面表达是高中学生英语综合水平的表现.高中"英语课程标准"提出,在写作方面,学生能就课文作简单的改写;能根据提示,在25分钟内写出100个词左右的短文,意思表达正确,能写简单的书信、便条和通知,填写简单的个人履历表等.书写格式、行文及常用语等无严重错误.高中英语写作有以下几个特点;紧扣《英语课程标准》对考生书面表达的要求;以有指导的写作为主,便于考生在短时间内构思成文;突出试题     

六年级上 人教版·身边的艺术 我的音乐之路

习作内容:《我的舞台》把"我"学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动。习作指导:1.本次习作可以写学习某种艺术过程中发生的故事、产生的感受,也可以写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动。2.写欣赏艺术品或活动所产生的"感受"是写作时的难点。建议将     

英美人的时间观

英美人有着极强的时间观念，他们每天的日程安排大多是事先拟定好了的，因此，预约几个星期、几个月、甚至一年以后的见面或商谈都不足为奇。所以，在和英美人打交道时，有事要提前预约，不速之客会打乱人家的计划，并给人家带来不便，同时也会使自己处于非常尴尬的境地。预约一般以打电话的方式进行。[第一段]     

简谈初中英语写作技巧和能力的培养

<正>初中英语是基础教育阶段英语课程,而初中英语的写作,则为其课程中重要的一部分。义务教育新课标英语课程就指出,在外语教学的四项能力中,写作是衡量一个初中生的语言能力的重要标志。它需要运用基本的词汇描述事物的行为特征、说明概念等,或者根据要求写简单的书信、便条、通知等,按要求转述所听所读的内容,并表达自己的观点。当前初中生对待写英语作文的态度,能够反映出很多问题:学生首先词汇匮乏,遇到想表达的词语,无法用英语正确     

写作园地：解题指导

书面表达题型是测试考生运用所学词汇、句型、语法等内容进行遣词造句、组句成文的能力，是一种考查学生综合运用英语能力的题型，要求考生根据所给情景写一篇60-80个单词的书面材料。提供的情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有短文、图画、图表、提纲等；所要求的文体有记叙文、应用文和议论文。具体形式有便条，日记，口头通知，书面通知，书信，对人物、事物、情景故事的描写，看图写话等。但最主要的是应用文和记叙文两类。     

扫盲千字文

扫盲千字文领条、借条和收条，都是便条，又叫条据，这些便条是写条人交给对方，表明已经领到、借到或收到某种物件的证据。便条中必须写明领到、借到或收到的什么物件，数量多少。数目字要用大写。出具人必须签名盖章，并写上日期。把家庭的收入和支出按时间顺序记在帐本...