浅谈师范院校图书馆的特色化建设

师范院校图书馆的特色化建设,对于突出其学校特色优势、体现办学方向和促进学校的特色教育教学,起着不可替代的作用。特色化图书馆在学校发展中的作用和意义学校图书馆是学校的文献信息中心,是存储知识和传播知识的场所,是促进师生知识增长的第二课堂,是学校教学和科研工作的重要     

学校的特色化发展探讨

随着教育改革的不断深入．学校获得越来越大的自主发展权，同时也面临着日趋激烈的竞争。时下可见，一些学校纷纷转制、联合或归并，一些学校还在“望洋兴叹”、无所适从。学校应该怎样拓展空间、赢得市场?笔者认为实施学校的特色化发展是一条根本的途径．这是因为特色化发展顺应了以经济市场化、政治民     

学校特色化建设的“阿基米德支点”

独特的办学特色是立校之基。《人民教育》总编辑傅国亮指出,新时期学校特色化建设就是寻找学校办学的客观规律。但由于学校之间主客观条件不同,教育资源不同,因此学校办学规律肯定是不同的。那么,如何寻求新时期学校特色化建设的的客观规律呢？     

关于高校合并后的思考

合并办学中合并是手段，办学是目的，合并办学的重点应放在合并后的办学上。合并后，新体制的正常运行尚需一个相当长的磨合期，要真正达到教育质量和教育效益的提高有很多艰难的工作要做。一、围绕办学主题，做好学科建设文章１加强学科建设。学科建设是学校一切工作的...     

对民族高等学校特色化建设的思考

充分认识民族高等学校办学特色及其在国家建设发展中的作用具有十分重要的意义。民族高校必须结合自身实际,从办学指导思想的确立,学科、专业建设,师资队伍与学术梯队建设等方面重视建设、发展自己的特色,以此带动学校的整体发展。本文通过对当前民族高等学校办学特色的特点及问题的分析,提出了加强民族高等学校办学特色建设的对策及措施。     

论高校的特色化发展

当前我国高校办学中最大的问题之一就是缺乏个性和特色。影响高校特色化发展的因素是多方面的，既有社会和文化等方面的外部因素，又有高校自身的内部因素。高校特色化发展要找准科学的定位。树立先进的理念，集中力量进行特色学科专业和师资队伍建设，同时要戒除急功近利的思想，坚持可持续发展，走内涵发展的道路。     

对合并后综合性大学特色化建设的探讨

高校合并的共同特征是综合，重建特色是合并后综合性大学普遍面临的新课题。章在阐明合并后的综合性大学进行特色化建设面临挑战的基础上，认为合并后的综合性大学进行特色化建设的关键是重新定位、确定目标、整合优势资源、重点突破，并提出进行特色化建设的措施。     

合并重组大学办学理念的断想

20世纪90年代后半期以来，在政府的直接组织和运作下，我国高等教育管理体制进行了大幅度的改革，在全国范围内合并组建了一批新的较大规模的所谓“真正的综合性大学”。由于上述合并举动是在极短的时间内完成的，国内外尚无系统的研究成果，因此，合并后，对重组大学的办学理念、管理模式及层次定位进行深层次的理性思考，便成为迫在眉睫的问题。本拟从合并后新组成的综合性大学的办学理念入手，仅就新大学的层次定位、旧传统的保持、新气氛的形成等问题进行分析和思考，以期就教于学界前辈和同仁。     

高校合并重组后学校命名中的问题与思考

从1992年3月至2003年2月,全国已有775所高校先后合并组建为314所新的高校(其中普通高校289所,成人高校25所)。有149所新组建的高校启用了新的校名,其中137所新高校的命名采用了“升格”的语用形式,即提升名称的意义等级或扩充名称的意义含量。升格校名占新用校名总数的91.1%。到2003年12月为止,我国大陆1553所高校的校名形成了以下各有命名原型的范畴化类型:(一)“地名 性质类名”型。以这样的方式命名的高校有258所。此类校名采用学科名“零形式”,对其学科、专业没有明确的界说,联想义丰富,有综合性大学的示意,且颇有气势,语符简洁,传播的…     

让每一位学生走向成功——三明市第九中学以多元课程建设赋能学校特色化发展

多元课程体系建设及其实施,对学校的育人质量和办学品质有着直接且深远的影响,在高中特色化发展过程中占有举足轻重的地位。文章从多元课程建设赋能学校特色化发展角度,以三明市第九中学“尚美”课程的多元化建构以及由此带来的育人方式变革为例,对学校的特色文化与课程体系的融合、从学校特色到特色学校的发展等方面进行思考。     

论国有资产管理对合并高校可持续发展的影响及对策

合并高校国有资产管理中存在着管理体制和运行机制不合理、管理制度不健全、方法不到位、资产隐形流失严重等问题。要保证高校走可持续发展之路,必须加强国有资产管理。     

对高校合并后发展的几点思考

高校合并办学中合并是手段，办学是目的，合并办学高校的重点放在合并后学校事业的发展上。章针对高校合并办学的特点和办学目标，思考了高校合并发展建设的几个重点，从普遍意义上提出了合并高校实现中长期发展目标的具体发展思路。     

教学型高校：中国实现高等教育大众化的主力军

随着高等教育大众化的到来，我国高等教育加快了发展步伐。但在实现大众化的进程中，研究型大学急剧扩张，教学型大学想有所为实难为。作认为，教学型高校实现高等教育大众化的主力军，应加快我国高等教育改革步伐，努力使教学型高校担当起大众化重任，使我国高等教育事业健康发展。     

加强高校艺术设计教育

加强高校艺术设计教育有着十分重要的意义。本文分析了当前高校艺术设计教育中存在的问题，提出了加强和改进高校艺术设计教育的主要举措。     

加强高校财务分析浅议

高校财务分析是高校财务管理的重要组成部分,加强高校财务分析,建立和完善科学的财务评价分析体系,对高校的财务管理工作进行全面分析,客观地反映高校财务状况,是高校自身管理的要求,也是高校进一步健康发展的要求。     

高等学校实施素质教育的对策

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和当前我国高等教育改革和发展趋势,对高校培养目标的调整,培养计划的建立以及培养模式的改革,提出了几点相应的对策。     

高校合并办学与校园文化构建

合并办学的目标之一就是对原有分离的校园文化作有效的整合,建立博大、深远、影响力强的校园文化。一方面,合并办学有助于形成高层次、开放性、影响力强的校园文化;另一方面,合并办学中校园文化的构建要处理好校园文化与社会文化的关系,继承与发展的关系以及统与分的关系,并从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个层面加强校园文化构建。     

公立高等学校的经营观

公立高等学校应该成为市场经济社会中的产业组织，在参与现代教育服务市场和教育资源市场的竞争中转变办学观念，由传统的学校管理走向现代学校经营，采取学校资产经营策略，提高办学的经济效益和社会效益。     

信息化与高校管理创新

信息时代对高校管理创新的要求是革命性的，本文论述了高校管理创新的必然性，以及高校管理创新的内涵，并提出管理创新的一些建议。     

试论高等师范院校教师队伍建设中的四个转变

从高等院校师资队伍建设的角度,提出了立足于高等师范院校变革的宏观背景,当前高等师范院校教师队伍建设的“四个转变”：教师管理要从封闭式向开放式转变;队伍建设要从数量型向质量型转变;用人要从身份管理向岗位管理转变;教师要从教学型向教学科研型转变。