英语课外阅读的检验方法

自从新课程加大对学生阅读量的要求以来,教师们除了精心设计课堂上的阅读教学外,还想方设法组织学生进行课外阅读,而且,为了让学生的课外阅读能落到实处,很多教师也绞尽脑汁设计了很多检验课外阅读的方法。笔者也在积极实践的基础上,结合在国外培训、学习的经历,根据不同需要分别设计了适合课内操作和适合课外操作的检验学生课外阅读的方法,供大家在教学中参考。     

英语课外阅读指导方法

一、精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量 目前,中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加,但离大纲的要求还远远不够,因此,适当的课外阅读材料显得必要而又重要.教师在材料的选择上,要使所选材料在题材、题材难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力.选择材料应掌握的原则是:1.思想性强,内容健康;2.材料难易适合学生的实际水平;3.题材涉及面广,趣味性强;4.文章体裁多样化;5.语言地道、规范.     

英语课外阅读指导方法

一、精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量目前,中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅度的增加,但离大纲的要求还远远不够,因此,适当的课外阅读材料显得必要而又重要。教师在材料的选择上,要使所选材料在题材、题材难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力。选择材料应掌握的原则是:1.思想性强,内容健康;2.材料难易适合学生的实际水平;3.题材涉及面广,趣味性强;4.文章体裁多样化;5.语言地道、规范。二、明确阅读目的,讲究阅读方法,提高理解正确率告诉学生泛读的阅…     

浅谈英语课外阅读

在英语教学中,增加泛读训练,指导学生进行课外阅读越来越重要,而且已经成为提高阅读能力最主要的途径之一。因此,要对学生进行阅读能力的培养,培养学生主动发展阅读兴趣和独立阅读的能力。一、目的和意义     

刍议英语课外阅读

按照语言学习规律 ,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践 ,才能获得为交际运用英语的能力。目前 ,我国学生学习英语的主要形式是课堂教学 ,除此之外 ,接触英语的机会很少。初中英语教学大纲要求“教师应逐步引导学生进行不同内容的阅读训练”。课外阅读是培养阅读能力 ,为进一步学习和运用英语打好基础的必由之路。一、课外阅读与英语教学阅读是人们获取信息的重要方式 ,阅读能力又是学生所必须掌握的四种基本技能之一。中考试卷中 ,阅读能力也作为一项重点内容来考查 ,“阅读理解”题占了相当大的比重。初中英语教学大纲…     

浅谈初中生英语课外阅读方法指导

新课标的要求决定了初中生必须要加大课外阅读量,但现实又造成了初中生的阅读量偏少,特别是农村中学更是严重不足。找到问题的症结,并对症下药的加以解决,以提高初中生的课外阅读。(课题《初中生英语课外阅读存在的问题和对策研究》研究小结)     

提高高中生英语课外阅读能力的方法

正英语是一门国际化语言,我们学习英语的最终目的就是为了适应地区或国家之间的交流和沟通,更好地促进社会的发展。英语学习没有捷径可走,重在不断地积累。其中,加强英语课外阅读是一个行之有效的办法。从课外的英语书籍和英语报刊中吸取知识,巩固提高已学知识,有利于提高英语综合水平。笔者从以下几个方面开展课外阅读,取得了很好的效果。一、培养学生的阅读兴趣现行高中课本所选文章词汇量大、生词多,许多学生不愿意阅读,缺乏阅读兴趣,教师在课堂教学中应创新教学方     

刍议初中生英语课外阅读现状及提高方法

英语阅读能力是学习英语的主要目的之一,是学好英语的基础。教师要在教学实践及调研的基础上,对目前初中生英语课外阅读现状和存在的问题进行归纳和整理,并提出提高中学生英语课外阅读能力的方法。     

谈初中生英语课外阅读

课外阅读是课堂所学的延伸。作者依据当前初中生英语课外阅读的实际情况,结合自己在日常教学中的实践,旨在提高学生的阅读兴趣,开阔学生的视野,扩大学生的知识面,培养学生阅读的技巧和习惯。     

浅谈提高高中生英语课外阅读能力的方法

高中阶段,学生对英语的学习和认知在初中英语学习的基础上,有了一定的词汇和语法积累,高中阶段还需进一步提高学生的阅读能力。因此,在实际教学过程中,教师在向学生传授英语知识,授以英语学习方法的同时,还要注重对学生课外阅读能力的培养,使学生养成英语阅读的习惯,在日常活动中自觉增加英语阅读练习。     

谈英语课外阅读的训练

目前小学英语教学中对英语课外阅读的重视与指导不够,课外阅读的价值还远未得到应有的重视和开发。因此,笔者在四年级进行了读故事学英语的课外阅读训练,旨在从理论和实践两个方面对课外阅读在儿童英语教学中的运用进行探索。     

破解小学生英语课外阅读的困局——小学生英语课外阅读的反思与重构

<正>英语课外阅读是提高小学生英语能力的良好途径。但在具体实施的过程中,教师却面临着诸多问题。如:对省市课外阅读的精神领悟得还不够深刻,课时安排仍不够充分等。因此,透析小学生英语课外阅读现状,对其进行反思与重构,成为我们当前面临的突出问题。困局一:阅读疏于指导,学生兴趣不浓在平时的教学中,我们发现许多小学英语老师对学生的课外阅读不够重视。大部分老师对英语课外阅读未提出明确的要求,只是对作业、试题中的阅读练习加以详细的讲解,学生对英     

中小学生英语课外阅读实践研究

大量英语课外阅读是保证学生语言输入的重要途径。本文以一名初中学生为研究对象,对其进行英语课外阅读训练,经过近三年的英语课外阅读训练,其英语整体水平,尤其是其语言输出能力大大提高。     

通过阅读卡落实英语课外阅读

我们结合本校教学实际,设计了学生课外阅读活动卡,力图通过"活动卡"落实英语课外阅读,以提高提高我校学生的语言能力,尤其是阅读理解能力. 编制了阅读活动卡之后,我们在本校高一、高二年级发动广大师生进行试用.在实验期间,我们对负责实验的教师提出了以下几点要求: 一、做好阅读材料的搜集整理编制工作 在搜集整编材料过程中,要做到两兼顾:兼顾实验班的教学进度,争取做到课外阅读的内容与难易程度和教材同步;兼顾实验班学生的基础差异,争取做到使不同基础的每位学生都有所收获,有所提高,不同基础的学生应获得不同内容和难易程度适当的阅读材料.     

将英语课外阅读进行到底

众所周知,英语语言的习得需要大量的语言＂输入＂,在大量语料的浸淫中获得语感,因此,仅靠课本上的那些语言材料是远远不够的,英语教学也一直在强调课外阅读的重要性,但是在实际中,能够坚持进行课外阅读的学生并不多,为什么呢？下面我们就来看一看同学们是怎么说的。学生问答你觉得有必要进行课外阅读吗？     

小学大班额英语课外阅读研究

在小学大班额英语课外阅读教学的过程中,基于学生人数庞大,教师很有必要让教学过程更有针对性。首先,应以激发学生的阅读兴趣为基础;其次,在阅读素材的选取上应当难易适中,做到由浅入深;最后,在给予学生们学习评价时应当采取多元化的评价模式。     

中学英语课外阅读指导初探

《全日制中学英语教学大纲》指出:“要提高学生阅读英语的能力,单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的,还要按年级和学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”近几年来,我们从山区农村中学英语教学的实际出发,对课外阅读指导的目的、要点和方法进行了初步的探索,坚持进行“每周两次半小时课外阅读指导”实验,通过指导课外阅读逐步提高学生的阅读能力,取得了较好的效果。     

加强英语课外阅读 提高学生阅读能力

<正>新教材新课标规定初一学生,除教材外,课外阅读量应累计达到4万词以上,初二为10万词以上,初三为15万词以上。此标准对于普通中学的大多数学生而言,仅靠课内阅读是很难达到的。因此,课外阅读是学生提高阅读能力,达到新课程标准要求的重要途径。然而,初中学生的自我学习能力不够,阅读需指导,所以教师在初中学生自我阅读过程中应该给予一定的指导,引导孩子从被动学习到主动学习,从要我学到我要学,为其终身学习提供良好的基础。