低代价高等教育增长及其质量观初论

规模与效益往往并非呈正比的,在高等教育的实践中亦是如此。如何构建一种新型的高等教育增长观使其能够成功把脉规模、质量、结构与效益,争取以较低代价谋得高等教育质量及效益的有效增长,当是高等教育大众化进程中十分迫切的研究课题。     

我国高等教育投入产出主成分分析：1995～2006

20世纪90年代以来,我国高等教育经历了一个规模扩张的过程。在这一过程中,高等教育投入产出具有总体规模效益,但增长方式呈现粗放模式,高等教育发展以外延式规模扩张追求效益。高等教育产出中科学研究和社会服务活动存在明显利益导向,高等教育投资存在效率缺陷,学术性科研产出与投入总量正向关系不明显。整体研究表明：提高我国高等教育投入产出效益必须转变增长方式,完善投入产出机制,使高等教育在规模、速度、质量、效益上协调发展。     

论远程高等教育的实质性增长

规模数量的增长并不代表实质性增长,只有从学科、制度文化、组织结构、学习支持服务和品牌声誉等方面,促进规模、质量、结构、效益全面、协调和可持续的正态价值增长,才是远程高等教育的实质性增长。理念先导、组织创新和制度保障是远程高等教育实质性增长的路径。     

高等教育强国:本质、要素与实现途径

建设高等教育强国不仅要求建设若干所世界一流大学,更要建成一个完整而强大的高等教育体系.这一体系涉及规模、结构、质量、效益、公平五个基本变量,它们相互联系、相互影响.高等教育的健康发展,是规模、结构、质量、效益和公平内在协调统一的发展.当前需要我们以提高质量为重点,稳步低速发展规模,进一步优化结构,大力促进教育公平,密切关注效益,推动高等教育的内涵式发展,加快建设高等教育强国.     

浅析基于结构优先原则下的高等教育均衡发展

改革开放以来,我国高等教育实现了历史性的跨越式发展,步入了大众化教育的初级阶段。但是,我们也应注意到,我国高等教育规模的急速增长引发了一系列问题,如结构失衡、质量下滑、效益低下等。文章以科学发展观指导我国高等教育的发展,用定性的方法分析了我国高等教育结构与规模、质量、效益之间的关系,提出在四要素均衡发展的基础上,要坚持结构优先的原则,并通过结构的优化来促进其他三要素的全面、协调、可持续发展。     

西北地区高等教育的发展现状、问题及对策

西北地区高等教育自1999年以来实现了前所未有的大发展,学校数量增加,招生数大幅增长,生师比提高,校均规模扩大等,使西北地区高等教育的规模效益得到了很大的提升。但西北地区高等教育的大发展在一定程度上是一种数量的增加,而非质量的提高,由此也引发了一系列问题,阻碍了西北地区高等教育的可持续发展。因此,如何实现西北地区高等教育规模、质量、结构、效益的全面协调发展就成为一个很迫切的现实问题。     

高等教育质量观与可持续发展的思考

本文试通过对高等教育质量和质量观的分析与比较 ,探讨我国在新世纪高等教育的质量观和高等教育可持续发展问题 ,以确保高等教育为社会发展提供充足的人才支持和知识贡献 ,使“量”的增长建立在“质”的提高基础之上 ,做到规模、质量、结构、效益同步协调地可持续发展。     

文学本科专业规模大发展的原因与代价

l993年以来,中国高校的文学本科专业实现了规模大发展.高等教育大众化,专业建设的规模效益,女性的高等教育入学率提高,存量决定增量的发展模式,是文学本科专业规模大发展的主要原因.教育质量滑坡,毕业生就业问题凸显,专业结构调整的难度加大,是文学本科专业规模大发展的主要代价.为防止以上代价的扩大化,当务之急是严格控制文学本科专业的规模增长和学科分化.     

高等教育发展结构优先论

本文在论述高等教育系统中的结构、质量、效益及规模、速度之间的辩证关系的基础上,对我国高等教育长期发展过程中的结构、质量、效益及规模、速度关系进行了实证分析,提出了处理高等教育结构、质量、效益及规模、速度关系的基本原则。     

社会主义市场经济条件下高等教育运行机制的基本框架

在计划经济条件下 ,调节和提高高等教育发展速度、规模、结构、质量和效益的要求常常来自高等院校外部。在社会主义市场经济条件下的高等教育运行机制中 ,则存在着一种内在的驱动力和激励机制去推动高等院校保持适当的发展速度和规模 ,不断优化结构 ,提高办学质量和效益。建立健全完善的社会主义市场经济条件下的高等教育运行机制 ,对于调节高等教育发展速度与规模 ,优化高等教育结构 ,提高高等教育质量和效益 ,对于推动我国高等教育事业健康平衡地发展 ,具有十分重要的意义。     

新发展阶段中国高等教育规模效应及其拐点研究

中国高等教育扩招政策带动下高等教育规模与经济增长的非线性关系意味着高等教育高质量发展具有必要性。结合内生增长理论、发展经济学等经济增长理论,从过度教育、有增长而无发展的“高等教育内卷化”角度阐释了高等教育规模效应及其拐点,并基于2003-2019年中国境内31个省域的面板数据,构建计量模型进行实证分析。研究发现:高等教育规模扩张(本专科毕业生规模、在校生规模占地区常住人口比例)与经济增长之间的拐点估计值约为0.486%、3.168%,目前中国大部分省域高等教育规模效应仍处于拐点左侧,高等教育规模扩张仍然能够促进地区经济增长;部分省域高等教育规模效应已经趋近甚至越过拐点,标志着这些省域正处于经济高质量发展转型的重要阶段,预警高等教育发展模式由规模扩张转向质量提高具有迫切性,释放高等教育质量红利成为重心。新发展阶段下,高等教育转型发展应适度扩大高等教育规模,提高高等教育质量保障机制耦合度。     

对中国高等教育发展相关问题的思考

中国高等教育已经步入了从以数量扩张为特点的外延式增长向注重规模、质量、结构、效益的内涵式发展的转变,分析这一特定历史阶段的特点,立足国际国内形势,通过对制约中国高等教育发展的相关战略问题的宏观思考,提出完善高等教育布局、将高等教育发展纳入国民经济整体规划、优先发展农村职业教育的三大对策建议.     

21世纪的中国高等教育追求什么样的教育质量

２１世纪的中国高等教育追求什么样的教育质量北京大学副校长王义遒我国高等教育在改革与发展中着重考虑了四个要素：规模、结构、质量和效益。我认为这里面核心的问题是质量。质量是规模、结构和效益的前提，没有质量，也谈不上规模、结构和效益。“教学改革是核心”，教...     

高等教育规模扩大──对增加有效需求和促进经济发展的影响

高等教育规模是高等教育发展的重要概念,它与结构、质量和效益等共同构成高等教育宏观发展战略中的基本范畴。高等教育规模的扩大,即数量的增长作为高等教育发展的首要要素指标是其他要素指标的构成基础,其格局大小,速度快慢对高等教育系统内部以及整个社会系统诸因素都会产生直接或间接、必然或偶然、可计量与不可计量的影响。高等教育规模可以由多种指标衡量：入学率、在校生数、毕业生数、学校数等等。讨论高等教育规模扩大对增加有效需求和促进经济发展的影响,从实质上看,就是讨论高等教育供给与需求之间的关系,即在一定制度（体…     

高等教育办学效益与成本控制:基于1996～2008年的DEA实证分析

我国高等教育自20世纪90年代末进行了大规模扩张.规模扩张有效缓解了高等教育市场供需矛盾,促进了社会经济发展.高校办学效率与成本控制有着密切的关系,二者相互促进.高等教育具有多投入多产出特点,运用数据包络分析法(DEA)评价高等教育投入—产出效益是一种有效的方法之一.实证研究表明,我国高等教育规模效益稳步提高,但高等教育规模进一步提升空间有限,提高我国高等教育投入—产出效益的关键是提升技术效益.提高技术效益的基本途径是实施成本控制、优化资源配置,进而促进高等教育可持续发展.     

对教育经营的理性思考

高等学校的规模、质量、效率和效益是高等教育经营的四大要点,追求规模、质量、效率、效益协同发展,是我国高等教育由精英型走向大众化的发展趋势。高等学校的发展规模,有利于优化学校资源配置,提高学校的教育效率和规模效益,但在一定程度上制约着教育质量的提高。优化教育资源配置既能促进规模的发展,又能提高教学质量和办学效益,因此,应把教育经营放在首位。     

高等教育何以促进经济高质量发展——基于规模、结构和质量要素的协同效应分析

规模、结构和质量要素协同发力是高等教育促进经济高质量发展的重要路径,而目前关涉高等教育规模、结构和质量要素协同促进经济增长的积极效应尚未得到有效验证。以我国省级地区为分析对象,利用2005—2019年31个省区的面板数据,通过门槛回归模型分析高等教育规模、层次结构、类型结构和质量要素促进经济发展的门槛效应。研究发现,全国层面上,高等教育规模要素对经济增长的影响存在层次结构、质量要素的门槛效应,同时,高等教育层次结构和质量要素对经济增长的影响存在规模要素的门槛效应。区域异质性分析发现,规模要素促进类型结构要素取得经济增长收益的作用自东向西呈“倒U型曲线”分布;规模要素促进层次结构和质量要素取得经济增长收益的作用自东向西呈“U型曲线”分布;规模要素促进质量要素获得经济发展收益的作用呈现出自东向西的“区域边际效应递减规律”;层次结构和质量要素促进规模要素获取经济增长收益自东向西呈“U型曲线”分布。进入新时代,高等教育规模、层次结构和质量要素促进经济增长的协同效应持续增强。因此,高等教育在普及化发展阶段,应注重高等教育规模、结构和质量要素协调发展,推动资源配置达到“帕累托最优”,以实现高等教育...     

加强过程管理 提高研究生培养质量

面对经济与社会发展战略的历史性转变,高科技发展的严峻挑战,我国高等教育需要发展和深化改革,以适应２１世纪经济与社会发展对人才培养提出的新要求。发展高等教育,不仅要求招生数量增长、办学规模扩大和发展速度加快,更要求办学效益和人才培养质量提高。研究生教育...     

当代发展中国家政府与高等教育关系的理念框架

发展中国家的高等教育处在一个艰难的发展时期,面临着各种各样的生存危机。如高教规模的大幅度增长、严重滞后的资源投入、低下的高等教育系统内外部效益、高等教育质量下降、高等教育领域的政治危机表现等等。高等教育的危机的出现自然与多种因素相关,但在政府处理与高等教育的关系时所采用的理念是至关重要的。因此解决问题的重要途径之一就是要调整发展中国家政府与大学的关系,构建政府与大学关系的新理念。     

微型社会高等教育发展比较研究——兼论澳门高等教育发展策略

正本研究选取香港、马耳他两个案例,从高等教育发展的内涵所涉及的系统结构优化、规模增长与质量保障、国际化水平提升、社会适应性增强四个维度与澳门进行比较研究。在比较镜鉴的基础上探寻澳门高等教育发展的路向。澳门、香港、马耳他皆属于微型社会,微型社会有着不同于巨型/大型社会的典型性表征。首先,三者都有被殖民的历史;其次,微型社会经济规模有限,难以实现规模效益;第