第一堂课，留住孩子的心

我从事农村小学的音乐教育已有几年时间，每一年都接手一年级的新生，都得面对一年级的第一堂音乐课，我一直在思考怎样将这堂课上得有艺术，使“心如白纸”的孩子对音乐感兴趣，留住他们的心？下面谈谈我这几年的教学心得。一、课堂上需要一位面带微笑的音乐教师第一堂课老师是不是应带着微笑上课，对这个问题说法不一。有的老师说要从一开始就“板”着脸进教室，给他们一个“下马威”，不然孩子是不会怕你的，特别是一年级的音乐课，游戏众多，课堂秩序很难维持。其实我觉得没这必要，要孩子真正信服你，并不是一脸凶像就能达到目的的。即…     

第一堂课，留住孩子的心

我从事农村小学的音乐教育已有几年时间，每一年都要接手一年级的新生，都得面对一年级的第一堂音乐课。我时常在思考怎样将这一堂课上得有艺术，使“心如白纸”的孩子对音乐感兴趣，留住他们的心呢？一、课堂上需要一位面带微笑的音乐教师第一堂课老师是不是应带着微笑上课，对这个问题说法不一。有的老师说要从一开始就“板”着脸进教室，给他们一个下马威，不然孩子是不会怕你的。特别是一年级的音乐课，游戏众多，不然课堂秩序混乱，以后很难收拾。其实我觉得没这必要，要孩子真正信服你，并不是一脸凶像就能达到目的的。即使现在孩子怕…     

寻找打开心智的钥匙

放学后在五年级那边批作业。四年级的慧、胜、明、彝四个孩子循例来到我身边,开始了每天的功课——读书给我听。微笑着聆听。在开始朗读之前,或者之后,一定跟他们轻轻闲话几句,想让他们懂得：老师约他们每天来读课文,真的只是一种帮助,而不是一种惩罚。     

我与一年级学生共读故事书

一年级的孩子刚上学,最让老师头疼的是课堂纪律,怎么才能调动他们的积极性,让一年级的孩子最短的时间内适应学校生活呢?我开始自己的探索.     

假如我是老师

假如我是一位老师,我会请求校长让我去教一年级的孩子,因为他们拥有调皮的性格和童真。第一天,我没有绷着脸,当那些可爱的调皮鬼叫我一声“老师”的时候,我给了他们一个微笑,然后,笑着走上讲台自我介绍。     

让课“醒”着——一次口语交际的课程体验

从一年级一直带到五年级．我以为我了解这群孩子,对他们的得失和需求了然于胸。这种自信使我常常得意忘形：这些孩子太幸运了．幸运地碰到了我这样一个愿意相信、理解、宽容他们的老师;他们太幸福了,他们的老师——我,常为他们的幸福、快乐而反思着,学习着。就在我“沉醉不知归路”的时候,一条来自家长的短信在我的心中激起不小的涟漪——她告诉我,自己的孩子说班级有同学收费租借图书。     

改变管理方法 培养良好习惯

刚刚送走六年级的毕业生,又迎来了一年级新生,看着高高兴兴、无拘无束的他们,我却怎么也高兴不起来,我的嗓子都喊哑了,教室里仍有学生在说、在动。静下心来,我冥思苦想,寻找让学生养成良好习惯的策略。把自己的想法付诸实践,试行一段时间,颇有收获。我花大力气对他们进行养成教育,时刻提醒他们,让他们懂得在学校就要遵守校规校纪。一、用爱心树立威信一年级学生虽然年龄小,但是他们知道老师对他们好不好。只要他们感受到老师对他们好,他们就会听老师的     

巧妙找位置

刚刚离开幼儿园,进入一年级的小朋友,在上体育课时,排队总是找不到自己的位置.这一节课,老师刚帮助他们排好队,等到下一节体育课,又找不到自己的位置了.还有一些小朋友,一个月下来,还不知道自己排在什么位置.一年级新生的排队成了一个难题,使我感到头疼.     

封面人物简介

正本期第9页登有沈蕾老师的文章《让班报收集成为一种流行》人们常说:兴趣是最好的老师。我本身也是一个对自己喜欢的事情做起来特别有干劲的人,因此,我觉得要想让孩子们学好,就要从他们的兴趣出发,让孩子们爱上学习,让教育成为一件快乐的事。三年级刚接这个班时,因为一、二年级的老师已经给他们出过班报,所以两年下来,他们     

你能每天锻炼一小时吗

“这几天烦都烦死了,课都调不过来。六年级一位英语老师腰肌劳损,五年级一位语文老师住院,三年级两位数学老师重感冒。我们一共才四十几个人,本来就是一个萝卜一个坑。这几天为了找老师代课,我是急得团团转。代课一多,不但代课的老师有意见,家长也有意见。有的老师加课后从早上第一节上到下午第三节,他们能没有牢骚吗？有的家长火气很大,说经常找人代课会耽误孩子学习。     

学好英语的烦恼

<正>英语这门课曾经让我很快乐,你知道这是为什么吗?因为在四年级时,我的英语成绩在年级里是数一数二的,受到了老师的宠爱。但到了五年级,换了一位新老师,我还不太适应,感觉上课时有些听不懂。所     

学学车夫

这天,六年级X班语文老师临时有事,请我去他们班照看一会。当时我就在隔壁的四年级班上课。我来到x班教室,反复强调纪律,如果哪位同学不好好看书,就把他带到Y班教室,让他在低年级同学面前站一节课。     

别样师生情

原来真诚,有话就要说,这才是对尊敬的最佳诠释。他们是我的学生,是我从一年级带到三年级的学生,两年多的时间,他们摸透了我的脾气,两年多的相处也让我熟悉了他们中的每一个人。原以为我很了解他们,原以为他们就是对老师大不敬的学生。不信,你听听他们没大没小的言语:     

翻花绳

今天,农村的许多孩子上学动不动就得跑几十里路,我当年上的小学就在村中间。校舍是一个很大的祠堂,东半边隔了两间,一间作老师的办公室,一间作教室。上课时,一、二、三几个年级合在一个教室里,老师一会上三年级课,一会上二年级课,然后再上我们一年级课。上大学后我才知道那叫复式班。     

小小的我

我叫聂之贺（女）．是福州鼓楼区第二中心小学一年级学生。爱好舞蹈、绘画、音乐、英语、阅读。长六了想当老师、画家和服装设计师。     

校长不妨换一种方式谈心

星期五上午，德育主任递给我两张学生投在“悄悄话信箱”里的婚条。我一看，署名是六年级某班全体学生，大家一致要求换掉他们班的美术老师S。理由是S老师对待学生没有耐心，     

当个老师不容易

我才上六年级,可已有人称我为“蒋老师”了。这可奋了怪了,小学生能当老师？天才？跳级生？说来这老师呢,是为弟弟才当上的。自从弟弟从幼儿园大班升级为小学一年级,我也荣升为他的家庭老师了。     

让阳光洒满学生的心田

我是小学二年级的老师,班上孩子聪明、活泼。每天,我的眼前总是晃动他们的身影,他们的每一点细微的变化,都在我的心里激起点点浪花。     

把主见还给学生

在我担任一年级班主任的时候,学生们常拿着写字本或画图本问我：“老师,您看我写得好不好？您看我画得漂不漂亮？”我常自以为是地给学生挑毛病：这个字写得不端正,那幅图画得不像。一路“指点”下来,如今,学生们已经上四年级了,依然常拿着本子征求我的意见,但他们的问话却变了,他们不再问我写得好不好,画得漂亮不漂亮,而是问：“老师,您看我这样写行不行？您看我画得像不像？”最初,这样的问话我并没有在意,后来,问的次数多了,我才慢慢意识到有点不对劲。     

孩子们写给我的信

两个多月前,我第一次走进教室。这是一节二年级的音乐课。我学的不是音乐专业,因为农村教师仍然不配套,老师大多兼教多门课。我因为能弹着一手流利的钢琴,对乐理也了解一些,就兼教音乐。